胶材特性简介课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思胶材特性简介胶材特性简介6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思胶材特性简介膠材特性簡介Contents接著劑技術簡介二.UV膠特性說明Q&A目前，我国教育部门及各类高校已逐渐认识到创业教育的重要性，已逐步实现了从就业择业教育到创业教育的历史转变。徐州工业职业技术学院于2005年开始实施了将就业与创业教育贯穿于学校教育全过程的实践，相继开设了大学生就业与创业、大学生创业教育、职前综合训练、技术创新方法、通用能力等课程并持续开展了教育教学改革系列工作；同时学校还依托大学生创业基地和创业孵化基地，组织开展了各类创业创意类学生活动，使越来越多的校内大学生受益。尽管如此，通过每年对校内外学生的调研，结果显示：很多学生创业动力缺乏，创新能力不足，创业率和创业成功率低。根据当前高职院校大学生创业教育教学普遍的现状，现基于徐州工业职业技术学院近年来开展创业教育教学工作的实际，浅谈几点思考与实践。一、完善创业教育课程体系，促进创业教育教学普及化课堂教学是提高大学生创业理论、技能与实践知识的基础环节，开展创业教育，首先要研究“教什么课”的问题，其次还要研究“课怎么教”的问题。以徐州工业职业技术学院为例，在创业教育“教什么课”的问题上，学校除了开设市场营销、形势与政策、技术创新方法、心理健康教育、通用能力等创业基础课程外，还有职前综合训练、技术创新方法等创新思维课程。在创业教育教学中，在一定范围和程度上将“创业实践活动”引进课程，使理论和实践相统一。在“课怎么教”的问题上，具体教学实施方法如下：1.在教学内容设计上，基于创业过程中的典型环节，创设具有完整实践或模拟过程的学习情境。理论知识以“必需、够用”为度，需体现“适用性”、“指导性”和“系统性”。2.在教学实施上，以完成创业实践或成功创业为导向，以三个学习情境、十个知识模块作为具体的阶段性任务，将教学过程与创业过程融为一体。同时，根据课程内容和学生特点灵活运用情境模拟、任务驱动、分组调研、头脑风暴等教学方法，从而形成“教、学、做”一体化。3.在教学模式上，改变以教师为主体的传统教学模式，实现以学生为中心。通常采用以小组为单位的团队形式进行查阅资料、讨论和回答问题的方式，综合解决包括市场调研（评估市场）、了解政策与法律、组建团队、财务管理、创业启动等知识内容。二、加强创业实践与过程指导，提高创业指导精细化1.校企合作，孕育创新创业教育氛围。近年来徐州工业职业技术学院在开展创业教育的过程中，积极探索职业教育人才培养新模式和提升人才培养质量的新途径，坚持校企合作，大力开展订单培养和工学结合育人模式，在学生未毕业前对学生实行企业化管理，使学生提前接触到了真正的企业和创业，从而形成了较为浓厚的创新创业教育氛围。学校近几年先后与新浦化学、扬农化工等国内外大型、上市企业成功组建近30个订单培养班，合作培养毕业生1200余人，合作企业提供奖学金达20万元；同时坚持以企业和社会需求为导向，通过与近30家企业、30多名行业专家和1000多名企业专业人才合作，创新开展了“2+0.5+0.5”教育教学改革系列工作，即：学生在校内前两年完成30多门基础及专业课程学习后，在最后一学年的第一学期（即第一个“0.5”）在合作企业内完成专业综合实践、毕业论文（设计）、职前综合训练课程学习和训练，最后一学年的第二个学期（即第二个“0.5”）在合作企业内完成顶岗实习过程。2.积极开展创业技能培训和教育活动，提高创业学生基本素质。（1）SYB（STARTYOURBUSINESS，创办你的企业）创业培训工作常态化开展。学校每年与省、市专业创业培训机构合作，在学生参加校内创业基本课程学习后，在全校范围内对参加创业模拟实践、创业创意计划大赛的学生以及创业课程学习优秀的有强烈创业意愿的学生进行SYB培训不少于120人次/年，使创业技能培训工作成为一项影响广泛、全员参与的常态化工作。（2）创新组织开展各类创新创业类竞赛活动。学校每年按计划开展“挑战杯”创业计划大赛、课外学术科技作品竞赛、职业技能大赛以及各类创新实践活动，组织学生积极参加国家、省级的大学生创新创业赛事等，不仅锻炼和提高了学生的观察、思考和动手操作能力，同时在竞赛中选拔出来的部分应用性强的成果，还可以通过改进、提高并在校内大学生创业园实施和推广并最终走向产业化。多年的实践表明，创新组织开展各类创新创业类竞赛活动不仅能有效营造浓厚的创新创业氛围，还能大大提高参与者的创业欲望、创业能力、科技创新能力等基本素质。另外，学校相关部门还出台了政策专门扶持创新创业社团，充分利用学生社团“自我管理、自我教育、自我服务”的功能，把创业教育活动融入到了学生社团活动中，在活动中有效促进提高了学生的创新创业意识和创业实践能力。3.发挥创业校友作用，全员参与创业指导。（1）挖掘成功校友创业典型，充分发挥创业教育基地的功能。徐州工业职业技术学院近几年通过大力挖掘成功校友就业创业典型，已连续建立了十多个创业教育基地，如徐州华日化学工业有限公司创业教育基地、徐州维克机电有限公司创业教育基地等。学校定期安排组织学生到创业基地和创业教育基地接受创业过程学习和交流，到基地进行顶岗实习和协助创业实践，期间通过成功创业校友的实时引导和精细化指导，使校内学不到的真实创业过程和感受得以再现和体验，大大提高了帮扶效果。（2）成立校友会和创业智囊团，全方位指导创业学子。为了充分利用优秀校友资源，学校一方面通过组建各地区校友分会和学校的校友总会，设立了专项学生资助基金，对学生科技发明、自主创业给予智力支持和资金支持，从而不断加大了在人、财、物和政策上的支持和投入力度；另一方面，还通过持续聘请创业成功校友和成功校友企业家担任创业指导师，与学校就业创业指导教师共同组成了创业智囊团，在校内为有创业欲望的同学们提供了针对性的“一对一”指导和智力支持。同时通过创业智囊团这个平台，成功校友们也可以相互交流，从而取得了促进创业和共同发展的良好效果。三、加强创业师资队伍建设，提高创业教育教学满意度师资是提高创业教育教学效果的关键。要想创业学生“到社会中去”，就得想办法要教师“从社会中来”。但目前的状况是，有企业经验者不在教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业经历和创业经验。为了解决这个问题，徐州工业职业技术学院制定新措施，一方面鼓励教师放下课本走进企业，到创业一线去兼职，甚至可以有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践。另一方面，在教师队伍建设上也有所创新，成功打造了混编团队。近几年学校已聘任了30多名具有行业影响力的专家作为专业带头人，聘任了1000多名各类企业人才和能工巧匠作为学校兼职教师，使学校专任教师中具有“双师”素质专业教师比例已达到75.4%。通过聘请一些经验丰富的成功校友企业家、成功创业校友、技术专家等作为创业教育的兼职教师和创业导师，对创业实战的学生进行针对性指导，不仅有助于提高学生的创业成功率，很大程度上还提高了学生对于创业教育教学的满意度。另外，学校还将聘请相关政府经济部门的专家作为创业导师，以帮助学生了解政府经济部门在产业发展中所制定的政策、扶植措施、计划、规划等宏观调控行为，把握其将要带来的变化，以确保未来企业的生存和发展。针对当前的国际经济及就业形势，在大学生中开展创业教育，对于大学生树立正确的职业理想和择业观念，开发创新性思维，提高综合素质和实践能力，积极参与社会竞争，具有很强的现实意义。目前，创业教育在我国发展的时间还不长，创业教育所存在的问题不是一朝一夕所能解决的，创业教育需要直面和认真解决的问题还有很多，还需要进一步的深入研究，但随着社会越来越多优质资源的加入，创业教育教学工作必将更上一个新台阶。课堂学习对于学生的知识信息获取所扮演的主要角色就是担当一个媒介位置的内容，因此，为了给予学生更加持久的学习动力，教师要设立一定有效的教学目标，促进学生去发散自己的学习面，达到自己在课堂学习之前树立下的主要学习目标。但是由于课堂时间是一个有限的学习环境，因此，教师如何采用有限的教学时间为学生的英语学习创造最无限的可能是每个教师在教学过程中主要关注的教学重点。新课程教学大纲中对于英语教学提出了更加全面的要求，教师除了要改善传统的课堂教学模式外，还要可持续的发展教学，激励学生进行更加深入的自主探索。一、教师应该做好备课工作在全新的课堂教学标准下，教师应该采用与传统不一样的教学策略去进行课堂设计。比如说，除了关注学生对于知识内容的把握以外，还要注重学生学习技能的培养，以及学习情感的培养，为学生的求知欲望留下更加深刻的教学含义。其实每个学生在开展课堂学习之前都是一张空白的白纸，只有讲各种各具特色的白纸涂满学生自己特色的学习内涵，才可以给予学生一定的知识积淀。比如说，在学习化学与日常生活的章节课时时，教师可以从现阶段社会提倡的可持续发展为教学索引，给予学生一定的学习思考独立时间，分析课时中的主要题材内容。然后再给予不同的学习认知了解，当然，由于学生对于现阶段社会背景的认知情况各有层次，教师的设计活动也应该要有所突破，在一种众多学者和科学家所总结的主要内容中，学生应该具备一定的批判思维，用自己的学习角度去分析再度循环开发的具体应用，从而在课堂学习中收获更加全面的知识体系内容。二、提高教材解读的效率和质量初中化学课堂教学的主要内容就是以教材文章为基础的，因此，教师要为学生营造良好的学习环境，利用学生有目标有计划的教材解读去分析教材文章结构中的主要文章脉络和文章基础思想，结合自己的思维状况寻找更加符合自己学习内容的切入点，很多教师都误认为这是一种按图索骥的学习过程，其实不然，只要学生可以充分发挥自己的主体学习角色，那么课堂学习质量和学习效率就会显著提升。当然，在这个过程中，教师就要充分担任一个有效桥梁的作用，帮助学生去理解和渗透自己的学习知识。比如说在学习水分子的相关内容时，很多学生对于水其实都之前有过相关理解，但是对于水的具体内部结构却还是一无所知，这时就需要教师引导学生去激发自己的学习活力，理解一定的分子结构，明确分子是每个有机个体的基本单位，从而不断发散自己的学习思维，明白水物质的主要组成成分。当然，为了更加清晰的明确学习方向，教师还可以让学生自己动手去操作观察，在实践观察中摸索出主要的学习重点，提升课堂有效教学质量和效率。三、师生互动中的有效倾听和提问其实课堂交互教学是一种较为有效的课堂教学模式，如果学生只是单纯的在座位上听取教师的一面之词，那么学生的化学知识基础就没有一个良好的扩充。教师应该维持一种良好的倾听和提问原则，测试学生在不同学习环境下的学习效率。比如说在学习空气中氧气的含量实验时，很多学生其实对这一化学概念的具体意向了解并不清楚，教师要让学生学会自主探究实验，比如说用木炭代替红磷，从实验室中提取一定的NaOH溶液代替水，然后在自己和小组内成员的合作学习中发表自己对于相关化学实验的见解和思想，在自己探究实验步骤和内容中挖掘教材所要学生掌握的基础化学技能。教师更多的充当一个倾听者，发现学生学习中的不足从而有效纠正。教师和学生两种个体在化学课堂的有效配合对于课堂教学质量的提升时十分显著的，在这样的教学环境下，学生的自学能力会被最大限度的开发出来，教师也可以在这种高效的课堂教学中不断摸索出更加高效的教学策略，推动化学教学事业的发展。结语：总而言之，化学课堂教学应该注重对学生综合学习能力和技能的培养，教师要鼓励学生针对自己不理解的课堂知识内容进行提问，然后在教师的逐步讲解中深层次的进行探究学习理解，吸取有用的积极的知识信息内容，自己做一个整和和分析的过程，从而更加全面，多角度的感受化学学习带给自己学习生活的积极能量。膠材特性簡介Contents接著劑技術簡介二.UV膠特性說明Q&A接著基本介ASTM(AmericanSociety.forTestingandmaterials)定義(國對各相同」或同」的材料結合在一趄的物質·我們稱接著劑」優點減少應力集中:可使壓力均分佈於接著表面,可避免因呃,單點接著或類似機械式固定所產生之應力集2.減少彈性讓不同材質的接著都可產生優異的接著強度。因接著劑屬於彈性體可有效抵抗因動所產生之疲乏材料成本及減輕重量4.減少對工件汙染:使用接著劑接著的表面可有效杜絕外在環境之影響或污染。般工菜-各行各業模具,玩具,家電,手工具膠材黍度定義