中考语文记叙文阅读复习课件一1

（一）理清节

析人物

中考记叙文阅读复习（一）理清节析人物中考记叙文阅读复习考点概述：1.理情节（理清叙事线索，概括故事情节、梳理情感脉络。）

2.析人物（抓住人物描写，分析性格特征，判别主人公并简述理由。）考点概述：1.理情节（理清叙事线索，概括故事情节、梳理情感脉教学目标：1、小说阅读中有关故事情节的相关考点及常见题型，答题方略。2、小说阅读中有关人物形象的概括与分析常见题型，答题方略。教学目标：一、小说阅读中有关故事情节的相关考点及常见题型，答题方略。一、小说阅读中有关故事情节的相关考点及常见题型，答题方略。回顾小说中有关故事情节的知识点。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的过程。小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说还有序幕、尾声两部分。开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运及主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激励、最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。回顾小说中有关故事情节的知识点。故事情节是作品所描写的生活事点击中考例1：2014年广东卷《怯懦》第1题：根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格例2:2011南金卷《雪地烤红薯》1.根据文中男人的行为，完成下面的填空（2分）手忙脚乱

红薯→打起精神称红薯→高声吆喝

红薯→不声不响吃红薯例3:2015，扬州中考模拟《那一团瑟瑟发抖的暖》19、围绕“瑟瑟发抖的暖”，文章主要写了哪三件事？请简要概括。情节主要事件开端（北京）陈叶与父亲同在北京却从未谋面发展（话吧）1、高潮（礼堂）2、点击中考例1：2014年广东卷《怯懦》第1题：情节小结：以上题目都是属于“情节概括”类型的“故事情节概括”题型模式：用一句话或简明的语句概括（梳理）故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。小结：以上题目都是属于“情节概括”类型的“故事情节概解题思路①、概括前要理清小说结构，寻找小说线索，抓住小说场面②、对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，尤其是“做何事”不能省。③、由于事件的复杂性，我们在概括的时候，要避免前后情节的互相交错；④、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。解题思路①、概括前要理清小说结构，寻找小说线索，抓住小说场面点击中考：例1:2014上海卷《列车上》

联系全文，简要分析小说结尾的妙处。例2:2015南京卷《童年》节选从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？点击中考：小结：以上题目都属于“故事情节的作用”类型的题型模式还有：这篇小说的情节安排有什么巧妙之处（最大特点），是做简要分析。作品在塑造这个（人物）形象时，为什么要设置“XXX”这个内容（情节）？作者在结局上的处理是否合情理（有何妙处）？请结合小说具体内容谈谈你的看法和理由。为什么小说不惜笔墨介绍“XXX”内容。小结：以上题目都属于“故事情节的作用”类型的解题思路：从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应；前后对比；推动情节的发展等。从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜…解题思路：从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人小试牛刀《滴水之恩》

1．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）2．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）3、文中的我是个怎样的形象，请简要分析（4分）小试牛刀《滴水之恩》

1．请按事情发生的先后顺序概述“我”学以致用卢群的《伍铜匠》1.本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空。(6分)

2.阅读下面的链接材料并回答问题。（5分）

【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

——安徒生《皇帝的新装》

本文第（18）段中的划线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设计及用意的异同。

来到盘龙乡

①

赢得芳心并入赘女家

②

③

创造多个盘龙记录学以致用卢群的《伍铜匠》来到盘龙乡①二、小说阅读中有关人物形象的概括与分析常见题型，答题方略。二、小说阅读中有关人物形象的概括与分析常见题型，答题方略。点击中考例1:2015连云港《家徽》

细读文本，分析祖父的形象特点。例2、2015南京卷《童年》节选请联系具体内容，说说文中的我是一个怎样的孩子？例3、2014扬州卷《道》

请根据小说的内容，简要概括并分析于先生这一人物的形象。点击中考例1:2015连云港《家徽》小结：小说中人物形象的概括与分析常见题型

简要概括某某这一人物形象的性格特征。某某有哪些性格特点？请简要分析根据小说内容，简要概括某某的形象特点。请简析某某这一人物形象

……提问方式多种多样，不再一一列举小结：小说中人物形象的概括与分析常见题型简要概括某某这一人回顾人物形象塑造的方法：

①肖像描写②神态描写③动作描写→正面描写④语言描写⑤心理描写其他人物的衬托环境描写的烘托→侧面烘托故事情节的烘托回顾人物形象塑造的方法：①肖像描写答题步骤1总说：某某某是一位什么样的什么样的什么样的（一般为形容词或短语）什么什么人（表示人物身份），一般用判断句。2分说：⑴观点（性格特征）﹢阐述（在原文中找）⑵观点（性格特征）﹢阐述（在原文中找）⑶观点（性格特征）﹢阐述（在原文中找）（要不要总分形式来答题视情况而定，有时直接分说也行）答题步骤1总说：某某某是一位什么样的什么样的什么样的（一般为答题时注意点：从审题看﹒审清题目的要求（具体、概括、分值）﹒勾画出文中描写人物的语句（全面）﹒根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，要言必有据。﹒分析不可单一化，人物的性格是复杂的、多侧面的。因此不能只抓一点，不及其余，应多角度多侧面的分析、概括。从答题看：﹒合并同类信息（避免重复）﹒规范答题，做到准确、简洁、有条理。答题时注意点：从审题看编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙