湘美版三年级上册小学美术《留住秋天》作业设计

版本：湖南教育出版社——“双减”背景下《留住秋天》单元作业设计1 1 1 1 2 3 3 4 4 4 8 12 20 2321三年级上册小学美术《留住秋天》作业设计一、单元信息自然单元重组单元1《留住秋天》——选择漂亮的2《留住秋天》——选择叶脉凸3《留住秋天》——回忆秋天，画一幅表现秋天的景色或秋游二、单元分析变得生动有趣,教材内容也具有科学性和探究性。本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主,能够让学生在特定的情景下，关注大自然，关注生活，善容)1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特2本课有意将学习安排在金秋时节,因此,教师应以此作为媒介,利用相关的图让学生感受秋景的美丽动人,激发他们的创作热情和探究欲望。教学的主要步骤有:欣赏感受——观察研究——创意想象——选择方法——创作表现——展示评教学时，需要先引导学生进行户外观察,学校组织秋游活动时提前布置学生观察,提出观察的内容。提出制作要求，让学生在教学中,教师先以不同形状的单片树叶启发学生进行联想,从而寻找可以通过树叶组合拼贴表现的形象。活动一引导学生先尝试拼摆出多种多样的形象,不能急于求成将其粘牢。多角度思考,最后确定一种最好看的、最有创意的形象3三年级学生能观察发现大自然中的树叶有着不同的外形及色彩,并能够根据力为主,发挥学生的主观能动性,认识秋天、表现秋天、享受秋天。通过动手制三、单元学习目标与单元作业目标1学生能观察发现大自然中的树叶有着不同的外形及色彩,并能够根据树叶的形状进行联想，巧妙利用多片树叶的从造型设计上掌握组合拼贴的制作方法,体验2选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印，尝试将树叶组合，拓从制作材料上，材料运用合理，造型各异的树叶相互拼贴，主要纹理的3回忆秋天，画一幅表现秋从内容设计上，注意要突出秋天，学生回忆秋天的美景，通过回忆观察创作，表现自己喜欢的秋天，体验秋天的美，热爱4关注大自然，善于观察生活，培养善于发现的意识，将美术的表现形式与生活实际相能基本了解秋天的季节特征与变化,表达出对秋色与自然美的喜爱,同时乐于利用自然环境资源进行美的再创造,陶冶生4四、单元作业设计思路首先需要引导学生进行户外观察,学校组织秋游活动时提前布置学生进行观在教学中,教师先以不同形状的单片树叶启发学生进行联想,从而寻找可以拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理方向、叶五、课时作业第一课时握组合拼贴的制作方法,体验色彩拼贴的表现力，让全完成56学生自评结合评价指标，从树叶组合、拼贴造型和画面内容等方面进参照评价指标，给其他同学的拼贴画作品评定完成水平。并教师评价请学生上台展示自己的拼贴画作品，给每位同学的作品和表78教师评价发现大自然中的树叶有着不同的外形及色彩,发挥想象进行创作。在作业的设计第二课时能简单的拓印出一幅具有树叶纹理的作品。9突出树叶的纹理，造型精美，并能看图说故事。学生自评教师评价能进行简单的拓印表现色彩，力度的深浅变化。能进行简单的拓印表现色彩的深浅变化，掌握拓印的方法，运用同一片树叶拓印一幅完整的作品。学生自评参照评价指标，给自己的作品评定完成水平。并说一说自己参照评价指标，评价其他同学的作品及表现。给你最喜爱的作品贴上一朵小红花，并说一说喜爱的理由，把你的赞美送给他教师评价结合评价指标，点评学生的作品及表现。对拓印不佳的同学第三课时生活，培养学生善于发现的意识，将美术的学生自评教师评价掌握色彩间色的调色方法，能主动调配出三种间色。并说出具体的调色方法，巩固原色间色的知识。小组合学生自评生生互评参照评价指标，给其他同学的表现，给星星涂色。并给心目教师评价结合评价指标，给每位同学的表现给星星涂色，并指出优点作品设计完整，有设计想法，造型表现良好。树叶有场景化，请小组学生上台讲述自己的秋游作品故学生自评教师评价活动三是绘画课，本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业1互动性、合作性与趣味性，在实践过程中锻炼学生思维创作的能力。践行美术核心素养教育的要求六、单元质量检测作业A.B.C.①D.C.蓝色A.