部编教材《父爱之舟》精美版1课件

第1课时第2课时第1课时第2课时在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。第1课时在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的19

父爱之舟19父爱之舟吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。认识作者吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。初读课文请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高跷

糖果偏僻纸屑

启迪

钉鞋

陪嫁毕业

缴费落榜

暑天

煮饭兼做嘲笑枕边蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子冤枉

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暑天

煮饭兼做嘲笑枕边jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháoxiè蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子蚕宝宝茧子ténɡ“疒”的撇应伸展，横要写短一些。写法入“冬”就生病（疒）。巧记ténɡ“疒”的撇应伸展，写法入“冬”就生病（疒）。巧记tánɡ左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。写法“唐”朝有“米”。巧记tánɡ左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。写法“唐”朝有“米”xiè“尸”的撇应伸展；“月”的竖为垂露竖。写法小“肖”来到屋前（尸）。巧记xiè“尸”的撇应伸展；“月”的竖为垂露竖。写法小“肖”来到shǔ上短下长。“者”撇略长伸；上下两“日”对正。写法行“者”顶“日”头。巧记shǔ上短下长。“者”撇写法行“者”顶“日”头。巧记zhǔ上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。写法老“者”烧水（灬）把饭做。巧记zhǔ上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。写法老“者”自由朗读课文，边读边思考下列问题。再读课文课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？自由朗读课文，边读边思考下列问题。再读课文课文的开头开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿再次读课文，思考下列问题。作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？再次读课文，思考下列问题。作者在梦中回忆了哪些场景？回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下概括场景的方法：阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。概括场景的方法：阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内布置作业读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实）布置作业读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。检查作业上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？第2课时检查作业上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？第精品细读默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？

示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。精品细读默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为

示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人

示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这

示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，如何才能使场景描写更感人呢？1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。如何才能使场景描写更感人呢？1.选材要真实；本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？小船为什么要多次写到它呢？本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次细读课文默读课文，找出在文中多次出现的事物。文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，细读课文默读课文，找出在文中多次出现的事物。这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述默读课文，联系实际思考并回答：文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？默读课文，联系实际思考并回答：①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读学习了本文后，你有什么收获和感受呢？摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。拓展延伸学习了本文后，你有什么收获和感受呢？拓展延伸梦境开篇引入回忆送“我”深沉的爱子之情换房间买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学凑钱寄宿、替“我”铺床送“我”考学、夜晚轮换摇橹父爱之舟送“我”入学、为“我”缝补棉被梦醒流泪结束回忆板书设计梦境开篇引入回忆送“我”深沉的爱子之情换房间买豆腐脑、糊万花1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一