关于大班教案锦集5篇

第第页关于大班教案锦集5篇

大班教案篇1

【活动目标】

1、认真观测图书，结合推理猜想，初步理解图画书。

2、学会爱，知道爱的能量，用爱去援助、感化别人。

3、能用完整的话讲解并描述图书内容。

4、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

5、萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】

ppt《狼大叔的红焖鸡》。

【活动过程】

一、观测封面，理解封面内容。

师：今日，老师给大家带来了很好看的书，老师呢，为了让我们小伙伴看的清晰一点，所以我讲它拍下来后放在电脑上给大家看。

这是封面：

1、谁来说说，你看到了什么？〔大树、狼和母鸡〕

2、那这只狼是什么样的？〔带着厨师帽，手里拿着烹饪大全〕

3、狼在看谁？它的眼神怎么样？它为什么要用那样的眼神看着母鸡？

小结：我们看到了狼躲在大树下，眼神直盯盯的看着母鸡。

4、你看了封面后你觉得这本书大略讲了一个什么样的故事

师：那究竟是不是像我们小伙伴讲的那样呢！我们仔细看完就知道了。这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。〔念一遍〕

二、观测图书，猜想故事进展。

1、找鸡

老师径直念ppt2、3、4

师：狼大叔有没有抓母鸡呢？〔幼儿有、没有〕我来偷偷看一眼哦？〔表情很惊异〕

ppt5师：古怪，狼大叔似乎放了母鸡啊？这样他还怎么做他的红焖鸡啊！你觉得狼大叔会不会讲到嘴的美餐给放手！〔不会〕

师：可是图书上狼大叔放了母鸡，你觉得狼大叔在打什么主意？

幼儿猜想

师：刚才我们小伙伴想了许多种狼大叔放了母鸡的可能性！那我们一起来看看图书里狼大叔究竟在打什么坏主意！〔“果有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想“我就能多吃几口肉喽……”

2、养鸡

ppt6于是，狼大叔跑回家，冲进厨房，开始预备……

师：狼大叔要预备什么呢？

〔观测图书〕pt7、8、9

师：〔老师偷看。哇，看上去真好吃啊〕

师：〔随意幼儿说哪一页的内容〕狼大叔做了什么好吃的？他会在什么时候送去给母鸡？你是从哪里看出来的？为什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼儿回答

狼大叔送的时候说了一句什么话？〔“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长的肥肥又胖胖，让我舒舒服服吃一场！”〕

大家一起学说。你觉得我们应当用什么样的语气来说这句话？〔狡猾〕

这次，狼大叔又送什么东西给母鸡了。他还是说了哪句话〔一起说〕

3、狼验收成果——预备捉母鸡

师：狼大叔做了这么多好吃的给母鸡，他想现在这只鸡确定很肥了。

ppt10、11

师：狼大叔会看到怎样的母鸡呢？

幼儿猜想

ppt12、13

师：母鸡为什么会说：“哎呀，原来是您啊，心爱的狼大叔？”她为什么会叫狼大叔心爱的呢？

师：狼大叔的表情怎么样？

师：狼大叔的那些好吃的都被谁吃了呢？〔小鸡〕

pt14小鸡们在做什么？他们为什么要这样做？

这时狼大叔心里是怎么想的`？他还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？

ppt15、16

老师径直念完。

三、完整听故事。

老师放ppt

四、爱的引导

师：故事中，母鸡和小鸡们用什么感动了狼大叔，将她从一个大坏蛋变成了大好人？〔爱〕

师：原来，爱的能量是这么的大，我们小伙伴也要学会爱，心中有了爱，我们就可以用爱来援助别人，感化别人！

活动反思：

通过此次活动，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。在这个活动中，我依据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问："看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？""此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？"对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小伙伴的学习爱好，也激发了孩子思索和说的愿望。

大班教案篇2

活动产生背景：

我们幼儿园的老师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看特别感爱好，就开始谈论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了许多的问题，并试着自己去解决，其中“为什么灯上的灯泡不一样”这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探究活动由此开展了。

一、灯泡的构造班上许多孩子带来了各式各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与老师一起布置了一个“我们的发觉”资料区。在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：“我的灯泡是红色的，和你们的不一样。”豪豪说：“你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。”徐莹：“老板阿姨说我这个是‘芯子’，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。”孩子们一看，徐莹手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：“我的灯泡可以放。”有的说：“这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。”这是一个探究的机会，我问道：“为什么有的能放，有的不能放呢？”“由于这个灯泡的`下面有的大，有的小。”孩子们指着灯扣争先恐后地回答。在区角活动时，许多孩子来到了资料区，比着各自的灯泡不同的地方，我作为旁观者向他提了一个要求：“你们的灯泡有这么多不同的地方，能不能为它们作一个标记呢？”“行啊！”孩子说干就干，拿起了纸和笔为灯泡做起了标记。在小伙伴为灯泡做标记的过程中，他们发觉了灯泡的颜色、外形、大小，钨丝外形及螺口、插口等这么多不同的地方。为了让孩子有更感性的了解，我们带领孩子一起去网上看了看，孩子们的兴致可高了，在网上，他们看到了外形各异的灯和灯泡及将各种灯泡拼搭起来的漂亮的图案，回来后，他们将在网上看到的灯及灯泡都画出来展示给同伴看。这一“了解灯泡的构造”的过程，孩子们大略知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各部分的名称还不知道。

二、灯泡的制作过程孩子们用自己的方式提出了许多问题，有的小伙伴径直问老师：为什么灯泡的颜色不一样，有红的、黄的，有的是透亮的，有的是磨沙的？有的小伙伴用画的方式来表示为什么灯泡里会有细丝〔钨丝〕？为什么灯扣上有两个对称的突出来的东西呢〔插口灯泡〕呢？……为了让孩子们自己找到答案，我们组织了孩子去灯泡厂参观，了解灯泡详细的制作过程及灯泡各部分的名称。灯泡厂的老板很支持我们的工作，亲自带我们去各个车间参观，并逐一介绍。在参观的过程中，孩子们特别感爱好，都主动地与工人们打招呼，并时常地问这问那，还与工人们商量，能否让自己也试一试。而每个车间的工人都特别协作，不仅向孩子们介绍自己的工序，还教孩子如何操作，让孩子亲自试一试，在这一过程里，孩子们为了寻求答案，他们主动与成人沟通，我们明显地看到孩子之间交往技能的差异。回到幼儿园他们这样表现自己得到的结果：有的小伙伴用画的形式告知大家灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上的：……还有的小伙伴通过口述让家长记住来做灯泡的过程。最末，我们共同知道了灯泡这样做的：先做芯柱，然后进行碰丝，同时，做泡壳，并要试试毛泡亮不亮，试完后，将芯柱与泡壳用扣子套起来进行焊锡，一个成品就做成了，当然还要试试亮不亮，才能进行包装，包装时要将每一个灯泡都插到梅花芯里，再放入盒内，最末放入大纸箱进行打包就可出厂了，这个过程好多都是机械径直完成的，机械化把以前几道程序合并，原来要18个工人做的，现在只要4个工人做，厂长的介绍让我们科技的进展所带来的经济效益。在参观这个灯泡厂时，小伙伴很厉害，他们问工人为什么这里做的灯泡没有螺纹形的。厂长许多惊异，她告知孩子们：这里生产的灯泡都是装在摩托车、汽车上的，而螺口灯泡一般是装在电筒或家里白炽灯上的，还有电压较低的轮船地。在这一过程里，孩子们都特别仔细，积极投入到活动中去，不仅知道了一个完整灯泡各部分名称，还知道了它的制作过程，并能大胆地用自己的表现方式表现出来，为以后的活动打下了很好的基础。

三、设计灯泡图案自己设计灯泡是大多数孩子的愿望，于是我为孩子们预备了纸和笔，让他们大胆想象，设计出别出心裁的灯泡，孩子积极动脑，不负重望，果真设计出了许多奇怪的灯泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，还有水果形的、袜子形的、月亮形的、机器人形的……真是形态各异，各有特色。

四、自制活动在活动前，我与孩子们一起收集了大量的材料：各种纸、双面胶、固体胶、各种盒子等，让幼儿为灯泡装扮，孩子们很快乐，都大胆地为灯泡装饰起来了，星星小伙伴将灯泡装扮成了一个小女孩，扎上了美丽的蝴蝶结，穿上好看的摆裙；每天将灯泡装扮成了一个蝴蝶。孩子们都开展了丰富的想象，。后我提议让孩子和爸爸妈妈一起做一盏灯，孩子们可兴奋了。在家长的援助下，各式各样的灯都呈现在我们眼前：有立式小台灯、汽车灯、花灯、烛灯等，当我让孩子拿着自己做灯拍成照片后，他们心里甭提多兴奋了。

五、触电了怎么办？孩子将做好的灯带来后，琦琦问了这样一个问题：“老师，我们做的这些灯会不会触电呀？”磊磊：“会触电的，由于上面有电线。”殷凯说：“不会吧，我刚才碰了碰，没有被触到呀。”“那为什么会有人被电触死呢？”寒寒反问道。蒋镇好像想到了什么，说：“可能是我们这个电线太细了，人家那个电线太粗了吧？”“要是触电了怎么办？”豪豪问道。为了解决这些问题，老师提议幼儿去收集有关的资料。几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他资料了解到触电与电压有关，还设计好多关于防电的标记。老师以观赏的目光，惊异的赞颂的语言予以了幼儿确定。分析：“灯泡”主题的萌发，关键是老师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解，老师能实时捕获幼儿爱好热点，适时介入引导，有意识地将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点。在活动中老师能充分利用当地的资源，着重让幼儿获得径直阅历，为孩子提供探究的空间，鼓舞幼儿查找资料，让幼儿依据自己的需要从不同角度对“灯泡”进行探究。

在调查、参观的的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与成人交往的机会增多，孩子在交往中表现出积极主动。我们认识到：老师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的需要，使课程追随幼儿的阅历与生活，激发幼儿学习热忱和不断努力的意愿，让幼儿体验胜利的喜悦。

大班教案篇3

活动目标：

1、让幼儿体验探究的乐趣，胜利的喜悦，合作的开心

2、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠等特征，积极探究各种不同的玩法，并大胆设想合作着玩。

重点：结合大口袋的.特征探究玩法

难点：合作探究玩法

活动预备：1、提供尽量多供幼儿探究的米袋，假设干较大的口袋供幼儿钻，音乐磁带，录音机，

2、游戏事先布置好场地，用米袋罩住椅子作为“碉堡”，米袋与钻的圈相连作为地道。

活动流程：

和大口袋欢乐地跳舞——自由探究各种玩法——合作、组合探究这种玩法——游戏“炸碉堡”，综合大口袋的各种玩法——结束游戏，欢乐地跟着音乐放松身体

活动过程：

一、和大口袋欢乐地跳舞，活动身体，激发幼儿对大口袋的探究爱好

1、老师启发：今日老师给大家带来一样从来没有玩过的珍宝，〔出示大口袋〕这是什么呀？你们想不想和大口袋一起来跳舞？

2、每个小伙伴拿一个大口袋，跟着大家一起欢乐地跳舞，引导幼儿自己想出各种跳舞的样子。

二、幼儿自由探究大口袋的玩法

老师启发：袋子除了跳舞，还可以怎么玩？你们赶快找一个地方去试试看。

大班教案篇4

一．活动目标

1.感受音乐的旋律的欢快和精美

2.感受音乐所包含的开心心情

3.学唱歌去，用自己的喜爱的`方式表现歌曲

二．活动预备

音乐视频图片钢琴

三．活动重难点

重点：本次活动重点是让幼儿能够用精确的旋律唱出歌曲，并能够体会歌曲中开心的心情

难点：幼儿能自己互动，用自己的方式表现歌曲，创编动作，这个对幼儿来说有肯定难度，需加以引导。

四．活动方法

1.直观法：通过播放音乐视频，直观的了解旋律、歌词

2.示范法：在创编环节，通过肯定示范动作的方法，启发幼儿创编动作

3.幼儿操作法：让幼儿用自己创编的动作，跟着歌曲旋律舞动。

五．活动过程

〔一〕导入

师：你有没有见过妈妈笑的时候？

幼：有

师：你妈妈在什么时候会笑？

幼：在快乐的时候……

师：那我们今日学一首很快乐很欢乐的歌曲《只要妈妈露笑脸》

通过导入感受歌曲将会带来的开心心情

〔二〕学唱歌曲

1.听歌

播放歌曲及视频，熟识歌曲旋律和歌词，并提问歌曲内容

师：我们在歌曲中听到了什么？

幼：我听到了……

老师对幼儿回答进行订正，并出示图片对应歌词

老师反复让幼儿熟识歌词，为学唱做预备

2.再听歌，巩固熟记歌词

3.老师伴奏，幼儿学唱歌曲

〔三〕创编动作，用自己的方式表现歌曲

师：我们大家现在都会唱这首歌了是不是，我想请小伙伴自己创编动作表现歌曲？

幼：好

师：只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，我们争论下用什么动作表现？

通过争论让幼儿展示动作每局歌词的动作，在会唱的同时，进一步熟记、巩固。同时能感受歌曲带来的愉悦的心情。

大班教案篇5

教育活动目标：

1、认识肚脐，了解肚脐的作用，并知道爱护肚脐。

2、知道妈妈生宝宝的不简单，学会感恩。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、感知身体各部位

师：“小伙伴，你们爱自己吗？”

幼：“爱”

师：“爱是要了解的，我们一起做一个游戏。”

游戏：耸耸肩、跺跺脚、转转小手、眨眨眼睛、拍拍臀部、摸摸肚脐等

二、通过观看PPT,认识、了解肚脐，感知妈妈的爱。

1、肚脐图片：在我们肚子上长有一个小小的、圆圆的，就是肚脐。

2、手护肚脐图片：

图中手是什么外形的？〔心形〕

为什么要把肚脐放在心形里？〔肚脐是充斥爱意的地方，所以要把它放在心形里，放在心形里，说明我们要上心呵护、爱护好肚脐。〕

怎样爱护肚脐？〔不抠、不摸、不让着凉。〕

3、结婚照片：

图中有谁？代表什么呢？

爸爸妈妈相爱了，他们永久不分开，彼此照看对方，于是他们结婚了，组成了新的家庭。

4、怀孕图：

有一天，有一件兴奋的