第一节《生物的无性生殖课》教案(苏教版初二上)

第一节《生物的无性生殖课》教案（苏教版初二上）课题生物的无性生殖〔2课时〕课型新授课教学目标及重点、难点教学目标知识目标：1、举例讲出生物的生性生殖方式；2、尝试嫁接；3、概述植物组织培养技术。能力目标：1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力；2、培养学生观看、记录、表达交流的能力。情感目标：1、激发学生自主学习的爱好；2、培养学生的合作精神；3、培养学生的控究精神教学重点和难点重点：1、举例讲出生物无性生殖的方式2、举例讲出植物体的嫁接过程和意义难点：尝试植物的嫁接教学预备教材分析：学生关于本节内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些差不多上是生疏的知识，因此，教学中千万不能抽象讲教、空泛讲授。1、实验器材、酵母菌。2、相关影视资料、动画板书设计第十四章第一节生物的无性生殖一、无性生殖1、概念〔区不有性生殖〕2、方式：出芽生殖〔酵母菌〕营养生殖〔嫁接、杆插、压条〕二、植物组织培养1、方法2、用途〔11张幻灯片〕作业：课后练习及实验册相关内容教学后记1、酵母菌浓度过高，实验成效不行。2、杆插应强调带芽的枝条3、通过营养繁育可缩短繁育周期4、关于组织培养中涉及到的一些名词应注意加以讲明南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教学过程内容教师活动学生活动导入无性生殖的概念无性生殖的方式出芽生殖营养生殖嫁接组织培养应用述：在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，我们一起来回忆一下，人类生命的起点是什么？咨询：在人类生命的最初时期，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。是不是所有生命的起点差不多上精卵结合形成受精卵呢？你能举些例子吗？述：今天我们就来学习一下与我们熟知的生物的生殖方式所不同的另一种生殖方式——无性生殖咨询：什么叫无性生殖？请大伙儿在书中找到答案。课本P3述：正如大伙儿刚才所举的例子，这一类不通过两性生殖细胞结合，由母体直截了当产生新个体的生殖方式叫作无性生殖。述：而与之相反，像人类如此，经由精子、卵子这两性生殖细胞结合产生新个体的方式称为有性生殖。述：通过对无性生殖概念的介绍，大伙儿一定还能举出更多的无性生殖的例子吧？述：通过大伙儿举的例子，我们能够看出尽管因为无性生殖，然而方式上却有一些区不，大伙儿能不能通过阅读课本上的内容，自己将大伙儿刚刚举的例子分一下类呢？〔四人小组讨论〕述：下面我们来听听同学们的意见述：通过同学们的讨论我们明白了无性生殖的方式有出芽生殖，有营养生殖。事实上除了这两种方式以外，在自然界中，生物还能够进行分裂生殖〔如有些细菌〕、孢子生殖〔放线菌、形成孢子之后将孢子散落出去，适宜条件下形成新菌丝〕等述：我们通过这一节内容的学习重点要了解的是出芽生殖和营养生殖述：首行我们以酵母菌为例来了解生物的出芽生殖述：有些同学对酵母菌不专门熟悉，我们想咨询咨询大伙儿，你们明白酵母菌有什么用途？述：大伙儿讲的都专门好。酵母菌是一种无色、卵形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和明显的液泡。酵母菌不含叶绿素，在有氧和无氧的条件下都能生活，有氧条件下将葡萄粮分解为CO2和H2O，无氧的时候将葡萄糖分解为CO2和酒精。因此我们在蒸馒头、做砚的时候要加入一些酵母菌，让酵母菌分解葡萄糖产生CO2，使馒头和面包专门蓬松，口感较好。还有的时候家里水果烂了，我们经常会闻到酒精味，这也是酵母菌的作用。

述：酵母菌所进行的是出芽生殖，那个过程是如何样的呢？我们通过一段动画来了解一下。述：通过动画我们了解到成熟的酵母菌细胞，能够向外形成突起，我们把如此的突起叫作芽体。大伙儿要注意，那个地点的芽体和我们上学期讲过的植物的芽是两个要领酵母菌细胞上形成的芽体比母细胞要小得多，那个芽体逐步长大，最终与母体脱离，形成一个新的酵母菌。如此产生新个体的生死方式确实是出芽生殖。〔视频〕述：除了酵母菌以外，其他生物也可进行出芽生殖，比如珊瑚虫。实验：观看酵母菌的出芽生殖1、学生二人一组进行观看；2、复习制作临时玻片标本的过程；3、用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本〔尝试酵母菌染色〕；4、复习显微镜使用方法；5、使用显微观看。述：我们前面学习过植物部分的内容，我们都明白绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种下去，只能长成桃树却不能结出桃子，那个时候该如何办呢？再比如香蕉，全然就找不到种子，又该如何办呢？那个时候我们就要得用它们的营养器官根茎叶进行营养繁育。咨询：营养繁育的方式有哪些？述：剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入潮湿的土壤中，不久枝条下长出根，上部发芽，最终长成一个新个体，确实是杆插。我们有句俗语〝无心插柳柳成荫〞确实是那个意思。葡萄、月季常如此繁育述：压条确实是把枝条从植株上弯下来，再把植物枝条中部树皮剥掉下部半圈，然后把枝条中部堤入土壤，让顶端露出地面，等枝条生出根长出新叶后再与母体切断。如夹竹桃、桂花、石榴这些杆插不易成活的植物用此法〔动画〕述：我们课本上关于嫁接介绍的较为详细，请大伙儿认真阅读相关内容，加答两个咨询题：1、什么叫嫁接？2、课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木〔嫁接有哪两种方法〕？述：现在请两个同学上来画图表示一下这两种嫁接的方式述：我们再通过一个动画来巩固一下有关嫁接的知识〔播放动画〕咨询：通过观看那个动画大伙儿再来摸索一下，嫁接有什么用处？〔苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁育，鸭梨果实大、甜、抗病力弱；杜梨果实小，涩，抗病力强〕通过嫁接将优点结合在车起〔接穗要选果实品种优良者〕。述：近年来，一种加速植物生殖的新枝术——植物组织培养正在蓬勃进展。咨询：那么什么叫植物组织培养呢？P5述：由于植物体的任何一个活细胞在一定条件下都能够分化并发育为完整的植物体，因此我们能够利用这一特性先取植物的器官、组织或细胞等在无菌条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，逐步发育为完整个体。讨论：植物组织培养能够应用在哪些方面呢？〔1〕快速繁育〔2〕无病毒植物〔长期无性繁育会积存大量病毒，阻碍植物品质，研究发觉只有根尖和茎尖不含有病毒，用根尖和茎尖进行组织培养能够得到无病毒植株〕名词讲明：愈伤组织：植物体局部受创作刺激，在其伤口表面新生的组织，要紧由活的薄壁细胞组成，起源于植物体任何器官内活细胞的分裂和分化。在创伤部分使伤口愈口。在植物器官、组织、细胞离体培养时，条件适宜也能长出愈伤组织。其发生过程是：外植体中活细胞绎诱导而脱分化，复原其潜在全能性，转变为分生细胞，继而其衍生细胞分化为薄壁组织而形成愈伤组织，且仍具有一定的分生能力，使愈伤组织可不断生长。从植物器官、组织、细胞离体培养所产生的愈伤组织，可进一步诱导器官再生成胚状体，而形成植株。胚状体：植物组织培养中由植物的体细胞诱导分化形成的胚状结构。能进一步长成整体植株，故又称〝细胞胚