冀教版小学英语四年级上册全册教案

Lesson1:SkirtandPants教学目标：知识：1）掌握本课的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater2）理解句型能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学

生综合语言运用的能力。教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater难点：理解并运用句型教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：一、 开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：StandupSitdown3、操练：老师板书 带领全班进行问答练习。T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Ss：提醒学生―ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare_ing.我们正在干或正在做

某事。比较：LiMinggosetoschooleveryday.LiMingisgoingtoschoolnow.4、 操练：用问答的形式复习颜色名称Whatcolorisit?Isit ?Isit or ?二、 新授1、skirtblousepantsshirtsweater1） 示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirts

weater并与学生一起重复读几遍上述单词2） 播放录音No.1Whatisit?让学生看书跟读。3） 讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前

我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。4） 操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa―?Whatisthis?It’sa .Isthisa ora ?It’sa .当学生很有把握的回答这些问题后，在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图

画，带领他们做下面的练习T：Whatarethey?（指pants）Ss：Theyarepants.T：Whatcolorarethey?Ss：Theyareblue.T：Yes.Theyarebluepants.Bluepants.用其他衣服联系单数形式T：Whatisit?（指衬衣）Ss：It’sashirt.T：Whatcolorisit?Ss：It’swhiteandyellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练T:（指学生穿的衬衣）Whatisit?Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’sa .T:Ohyes.It’sa shirt.2、1） 示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学

生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T：（指一学生穿的衣服）.（领学生读此句）T:（指另一学生T:（再指一学生）Whatareyouwearing?S:I’mwearinga.T:（指自己的衣服）WhatamIwearing?S:Youarewearinga.2） 播放录音No.2Whafshewearing?Whafsshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3） 练习:把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.Whatareyouwearing?I’mwearinga .4） 表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、 检查理解情况四、 结束课堂教学：1、 做《活动手册》2、 布置课外作业3、 Say“Goodbye！”tothestudents.板书:教学反思:Lesson2:Newandold一、教学目标：1、 知识目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new,old；②使学生能

够用Ilike表达情感。2、 能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，

培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、 情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、 教学重点、难点：1、 新单词：newold2、 句型：Ilikeyour.It'snice三、 教具、学具：师：新旧衣服、文具及其它用品；LiMing和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一

套标有新旧物品的单词卡片。生：新旧衣物及其它用品。四、 教学过程：一、 以情激趣，复习旧知。1、 师生问候：T：Goodmorning,myboysandgirls.S：Goodmorning,teacher!T：Areyouhappy?S：Yes.2、 唱英文歌曲“IfYou'reHappyandYouKnowIt”师生一边唱，一边做相应的动作。（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学

生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、 用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“What'she/shewearing?”教师把LiMing,Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。T:What'sthis?Whatcolourisit?S:Itisaskirt.It'sblue.（提问六到八名学生）教师把衣服模型搭配到以上人物身上：T:Whatishewearing?S:Heiswearingagreensweater.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、 整体输入，感受新知。1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new,old.T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.Thisisanewruler,thatisanoldruler.学生猜出new,old的意思。出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：Ilikeyourskirt.It'snice.Isitnew?（分别

问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。［三、完成任务，巩固新知。1、①、听第一部分录音，学生跟读。、玩“呼相同词”游戏。规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，

教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现

同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：What'sthis?两

人一起回答:Newsweater/Oldchair/...、“我看见了某物”游戏。规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.这名学生试着猜，猜中为

止。在换其他同学猜。（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全

体学生运用语言的能力。）2、①听第二部分录音，跟读。②“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“Ilikeyour...Isitnew?/Aretheynew?”游戏方式如下：S1:Ilikeyour.It'snice.S2：Thanks.S1：Isitnew?/Aretheynew?S2：Yes./No.Ilikeyour.It'snice.S3：Thanks.S2：Isitnew?/Aretheynew?S3：Yes./No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）四、 设置情境、活用交际。学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）五、 活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学

生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）六、 布置作业、适时反馈。1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）五、板书设计：六、课后反思:Lesson3CoatandScarf教学目标：知识：1）四会掌握单词coat、hat2） 口头运用单词scarf、gloves和boots3） 初步学会使用句型Whoseisthis？Isthisyour？能力：正确的用英语来描述人们的穿着。情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重、难点：重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots

难点：学会使用本课句型Whoseisthis？Isthisyour？教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。教学过程：一、 开始上课和复习1、师生互致问候2、 唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用What’sthis?/Whatarethey?It’sa./Theyare.句型来复习有关衣

服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方

式，用What’she/shewearing.He/Sheiswearing（a）.二、 新授1、coathatscarfglovesboots1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡

片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。2）播放录音，学生看书跟读3） 老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour .S:Thanks.T:Isitnew?（Isitold?） S:Yesit’snew./Noit’sold.T:It’snice. S:Thanks.让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互

称赞对方的衣服。4） 做《活动手册》2、Whose___isthis? Isthisyour___?1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问T:Isthisyour___? S1:No.T:Isthisyour___? S2:No.TOC\o"1-5"\h\zT:Isthisyour ?（领读） Ss:Isthisyour ?T:（指物主）Isthisyour ?S3:Yes（it’smy ）.2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人T:Isthisyour___? S1:No.T:（装作很困惑）Whose isthis?（领读）Ss:Whose isthis?T:Verygood!（指物主）Whose isthis?Isthisyour ?S2:Yes（it’smy___）.3） 播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了

什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。4） 练习：学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角

色，然后轮换。三、 检查理解情况1、老师提问：IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?Whydoyouknow?2、 让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话四、结束课堂教学1、布置课外作业2、Say“Goodbye！”tothestudents.板书：课后反思:

Lesson4:ShoesandSocks教学目标：知识目标1.识记生词一shoes,socks,dress,shorts等。2.理解背诵熟练运用句子：Arethey

hisshorts?Isthisherdress?技能目标：能熟练应用所学单词和句子进行对话。情感态度价值观：给学生的友好合作创造良好的氛围。教学方法：讲解法，游戏练习法。教学重难点：1.识记生词一shoes,socks,dress,shorts等。2.理解背诵熟练运用句子：教学用具：卡片，图片，录音机教学过程：师生互相问候。学唱英文歌曲唱 （借以复习his和her）播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做动作。然后快速复习唱歌时做的动作。教师：（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.（对全班）What'she/shedoing?全班：He/She'swavinghis/herarm.教师：（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.全班：He/She'sshakinghis/herleg.用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。教师扮演导购员，对商品进行解释并提问.例如：教师：Thisisaclothesshop.Thename”.Herewehavemanybeautifulclothes.Look!（指着一件蓝

色的裙子）Whatisit?学生：Skirt.教师：Whatcolourisit?学生：Blue.教授新单词--Shoes,socks,dress,shorts.教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）教师： 新品上市）Hownice!Look!Whatisit?It'sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!学生：Dress,dress.教师：Verygood!It'sadress.用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.播放录音，让学生看书跟读。做游戏用问答方式复习:Whoseisthis?Isthisyour?教师：（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?全班：Idon'tknow.教师：Isthisyour?全班：No.教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whoseisthis?Isthisyour?学生：Yes.教师：（问一位不是物主的同学）Isthisyour?学生甲：No.教师：（指着物主）Isthishis?her—?学生甲：Yes.教师：Yes,it'shis/her.Sayit,please,class.全班：Yes,it'shis/her.教师：Whoseisit?Whoseisit?全班：It'shis/her .教师：Verygood!

播放录音，让学生看书跟读。课堂练习：让学生画线连接单词和图画。Isthishis/her?Arethesehis/her?板书：Lesson4:ShoesandSocks

shoes,socks,dress,shorts

Isthishis/her?Arethesehis/her?布置作业：完成《活动手册》中的习题。板书：课后反思:Lesson5Daysoftheweek教学目标：知识与技能：正确地说、读、写，用星期名称单词。过程与方法：能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中把握有关星期的单词。情感态度、价值观：了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的爱好。教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词2、学唱《He’sWearingRedPants》

的歌曲教学难点：1、区分Tuesday和Thursday2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲教具：单词卡片录音机教学课时：一课时教学过程：一、 Greeting.二、 新授：1、T：Therearesevendaysoftheweek,thefirstdayis...?Ss:Sunday.Showthemsevenpicturesaboutdaysoftheweek.Ss:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.T:Nowlet’ssingasong《Daysoftheweek》,andpassthepicturesonebyone.音乐停止，手拿图片的同学到前面来（唱到谁，谁来），全班再唱一遍，把图片贴在黑

板上。Readthesedaysbythewaystheylikea.按顺序读。b.倒读。c.挑自己喜欢的读。Whatdayisittoday?It’s...通过各种拍手的节奏来练习句子。听录音。跟读课文录音。教授歌曲《He’sWearingRedPants》。a.指读单词。b.学唱。三、 练习。传纸球。准备七张写有一周七天的纸，把他们揉成一个纸球，一边唱歌一边传，停到

哪里那个同学把纸球打开看一下，全班问：“Whatdayisittoday?”那个同学回答：“It’s...”每人手里一张卡片，一人问一人猜，猜对了可以赢得这张卡片，最后看谁赢得最多。四、 作业。设计一份自己喜欢的课程表：把日期填好，然后设计自己喜欢的课程。五、 板书设计：

六：教学反思:Lesson6Betty’sClothes教学目标：知识目标：认识会读单词wearfavouritesoft;会用句型WhatshallIwear?Iwill

wear 能力目标：能听说读写本课所学单词；能运用本课所学句型描述该穿戴何种衣服。情感目标:培养参加集体活动的积极乐观态度。教学重点、难点：能运用本课句型；培养学生积极参加集体活动的信心与勇气教学准备：文中衣服的头饰。教学过程：师生问候复习上一节课的知识介绍本课生词：partytodaysoftwaitwearfavourite学生指读字母发音特点，尝试读单词，教师指正。领读，学生跟读；小组读，个人

读。以小组为单位，读课文，互相纠音，尝试翻译。小组内讨论，互相朗读课文。小组展示讨论成果，优秀的小组给予加分奖励。听录音，纠音，及句子的语气重音。教师领读，学生跟读课文。讲解句子，WhatshallIwear?Iwillwear 小组讨论回答Talkandact中问题，小组展示回答。鼓励学生积极参与，八个同学一组，分角色演出这个故事。对表现好的小组和同学给予鼓励。课堂练习及作业：《活动手册》第6课板书：教学反思：Again,please!一、教学目标：1、 知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,

hat,shoes,dress,socks;toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2、 能力方面：（1） 能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。（2） 能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树

立学生学习英语的信心。二、 教学重点、教学难点：（1） 教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,

hat,shoes,dress,socks;toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday（2） 教学难点：a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。b.英文描述人

们的衣着、一周7天的名称。三、 教具、学具：单词卡片、衣服实物、多媒体课件。四、 教学过程：1、 师生问候：T：Goodmorning,myboysandgirls.S：Goodmorning,teacher!（1）Singasong："He’swearingredpants.”2、 复习旧知（1） 、教师拿出单词卡片共做What’smissing游戏。（设计思路：通过What’smissing的游戏复习本单元所学单词，使学生在娱乐中巩固

所学知识。）（2） 、将第一部分单词分类。教师在黑板上画两个大圈，其中一个写上“apairof”，令

外一个写上“a”学生把卡片帖到对应的位置。（设计思路：学生不仅动口说，动脑想，并且还

动手做，调动多种感官，有效地调动了学生的积极性，同时，还对“a”和“apairof”进行了区

分。）（3） 、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“What'she/shewearing?”将全班分成两组进行

抢答比赛，答对最多组为胜组。T:Whatishewearing?S:Heiswearingagreensweater,butitistoobig.（4） 、Dialogue.（课本P16）以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范，并在课间上呈现，以降低难度。（设计意图：有意操练旨在培养锻炼学生口语交际能力。）（5）、设置情境、活用交际。学生利用身上穿的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图：培养学生对知识的迁移能力使学生在活动中提升对知识的感悟和理解，培

养学生的发散思维能力。）3、 classclosing.Now,Let’schant!一个星期有七天，大家都来数数看，星期一，是Monday，背着书包去学习，星期二，是Tuesday,小伙伴们齐努力，星期三，是Wednesday，学好本领为自己，星期四，是Thursday，天天取得好成绩，星期五，是Friday，Saturday我们做游戏，星期日，是Sunday，早把作业做完哩。4、 Homework:（1）继续编排情境表演，下节课展示。Exercises1，补全单词SunTuesdayFriMdayThurs2,写出下列单词c tsh sdr gl ssc fh__ts ks板书：教学反思:

Lesson7：Homework一、教学目标:1、 知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：domyhomework/readabook/write

astory/drawapictureo2、 能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、 情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培

养学生合作精神。二、 教学重难点：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture三、 教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、 教学过程：（一） ClassopeningGreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?How’stheweather?2.Singasong（Thisisthewaywewalktoschool/writewithpencils/drawwith

markers）3.Review（Guess,guess,guess）（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内

容为：writewithpencil/drawwithmarker/walktoschool/domyhomework/cutwith

scissors/openthedoor）（二） NewConcept1.Presentation.①readabookPlayagame:做“击鼓传花”的游戏，问学生：“Whatdoyoudointheevening?”花传

到谁手里，就答：“Intheevening,I .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“Intheevening,Ireadabook.”（同时做出动作）。强调“read”的读法与“red”的不同，与“meattea”读音的相同点。Drill:Sayitanddotheaction.Sayitinpairs.writeastory.（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook.,举出几种故事名称。《白雪公主》isastory,《拇

指姑娘》isastory 让学生说说自己最喜爱的故事:Myfavouritestoryis 通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示WriteAstory.Letthestudentssayit.drawapicture.Takeoutastorybook.Pointtosomepictures,letthestudentsfindoutsomepictures

fromtheEnglishbook.（师耳语，生动作）show:drawapictureLetthestudentssaywiththeactions.Playagame:what’smissing?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学

生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）listentothetapeandrepeat.（第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”

的意思。）Playagame:一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。2.PracticePlayagame:木头人（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊:

one—two—three一木头人一，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动

作。）Playagame:go---stop（当喊到stop时，互相谈论Intheevening,I.）五、课堂练习。（1） 英汉互译。Readabook做作业drytheclothes画一幅画foldtheclothes在晚上Washtheclotheswriteastory（2） 单选题。Idrawapicture_mystory.A.forB.toWewashtheclothes__aSundaymorning.A.atB.onIdo_homeworkintheevening.A.yourB.myWesit_restonaSaturdaymorning.A.andB.with六、作业安排1.Remembernewwordsandsentenceso2.Recitethetext.板书设计：教学反思:Lesson8：TVandTelephone一、 教学目标：知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：要求学生练习并能认识下列词汇：能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：

在家看电视、打电话等等。（2）培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积

极参与性。二、 教学重难点：掌握及运用三、教具学具：教具：单词卡片录音带课件 学具：英语课本活动手册四、 教学过程：（一）ClassOpeningandReviewGreetingT:Hello,everyone!S:Hello,MissLian!T:Howareyou,today?S:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mverywell,Thankyou!

（二）、KeyConcepts1.TV,telephone,computer,radio《教科书》教师分别出示TV,telephone,computer,radio的卡片。问学生：Whatisit?

带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个

单词的全称televisiono向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone。让学生打开《教科书》，再次

大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题：DoyouhaveaTVathome?DoyoulikeTV?Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?学习Chant:Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Computer,computer,computer.Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,telephone,tele-phone.播放录音，让学生看书跟读。操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生

的学习兴趣。《活动手册》：第一题：让学生画线连接图片和单词。WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.a.示范问学生：What’sLiMingdoing?（打电话）What’sLiMingdoing?（看电视）What’sLiMingdoing?（打电脑）What’sLiMingdoing?（听收音机）教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是

callingsomeone。当人们通过电话谈话时，他们就是talkonthetelephone。操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。

带领学生做问答练习：T:（指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画）What’sthis?C:A .或It’sa .T:Good,He/sheising（onthe/tothe）.sayit,please,class.C:He/she’s ing（onthe/tothe） .T:Verygood!（对自告奋勇的学生说）Whatareyoudoing?S:I’ming（onthe/tothe）.T:Verygood!Doyoulikeing（onthe/tothe）?S:Yes,Ilikeing（onthe/tothe） .或No,Ilikeing（onthe/tothe）.如果需要，可以用答案提示学生。出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问：WhendoesJennyleaveschool?WhatJennywilldothefirstwhenshegetshome?WhatJennywilldoaftersupper?WhatJennywilldowhenshegoestobed?学生试着回答。再次看课件，让学生跟着朗读。（三）ClassClosing《活动手册》

板书:教学反思:Lesson9：IntheBedroom教学目标：知识：学会表达方位的单词abovebelowbesideacrossfrom能力：初步会形容物体的方位情感：养成良好摆放生活物品的习惯教学重难点:方位词及数字教学课型及时数：新授，一课时教学设计过程:开始上课及复习与学生一起拍手唱服装秀的歌曲(He’swearing——onaMonday)让学生展示自己喜

爱的服饰，以此来激发学生学习兴趣，播放录音歌曲(Iloveyou)与学生一起唱并做动作，创造一个轻松愉快的课堂氛围，唱到

Family学生自然想到家里有Bedroom，从而卧室里的物品大家会回忆一下，为复习卧室里

的物品做准备问候：Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?Nicemeetyou.I’mhappy,areyou

happy?Sitdown,please.复习卧室里物品的单词卡片:beddresserslippersTVpicture等为新课做准备。用铅笔及书复习介词on,in,under新授:1运用teddybearonthebed来引出新词above,并运用铅笔及书演示方位词

above与on的不同，解释on是物体接触而above是上方，让学生跟着教师的指令用书练

习这两个方位词例如：师：Putyourbookonyourhead,putyourbookaboveyour

head,putyourbookonthedesk,putyourbookabovethedesk,用同样的方法教授并练

习below，解释below与under的不同，用铅笔与书表达beside并加以练习，例如：Miss

LiuisbesideYanXin.YanXinisbesideWuHao.等，以此方法教授acrossfrom,并把这

些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上.播放录音学生跟读，然后两人或小组练习，老师进行巡视并检查练习情况操练：教师放置物体，让学生练习方位词abovebelowbesidebetweenacross

fromonunder小组活动：找出课本中第三部分两幅图的区别，并表达出来不同物体所处的位置。

板书：教学反思：

Lesson10：BrushandComb教学目标:知识目标：掌握单词和词组：Comb,brush,soap,toothbrush,brushteeth,comb

hair,washface,takeashower,putonclothes.能力目标：1）.掌握并运用词组.2）.培养学生养成讲究卫生的良好习惯。情感目标：learntosingthesong《Thisisthewaywebrushourhair》来提高学生学习英

语的兴趣。教学难点分析：正确掌握并运用重点词组。教学课时:一课时教学过程：1、 复习练唱，让学生回顾一下上次学的歌曲，引起学生的兴趣2、 带领学生进行问答训练，谈一谈让学生感性却的话题。拿卧室中的物品卡片，T:whatisthisinthebedroom?Ss:It’sa.…3、 出示浴室大图片，让学生讨论，T:Whatcanyousee?Ss:Isee....引出本课重点单词：brush,comb,soapandtoothbrush，并运用实物交给学生单词的

读音及用法。4、 游戏：听听，说说，做做（教师手拿实物演示动词词组，eg：brushmyhair,brushmyteeth,combmyhair,wash

myhands,wash,myface,takeashower.，然后学生小组进行练习）5、 学唱第二部分歌曲：首先，边做动作边讲解歌曲内容。其次，跟音乐学唱歌曲（因为学生对这首歌的旋律已

经熟悉，所以歌曲应该很容易接受）最后，邀请个别同学到前面边做动作边唱歌。6、 作业：根据歌曲旋律创编歌曲板书：教学反思:Lesson11Toys教学目标:1、知识目标：要求学生学会单词:Balldollkiteskippingrope。要求学生熟练掌握

本课短语:playwithaballplaywithadoll.flyakiteskipwithaskippingrope并能在实际情景

中运用。2、 能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学

习兴趣，提高英语的交际能力。3、 情感目标：通过本课学习，让学生能听懂所接触的指示语，并提高学生合作学习的能

力。教学难点分析:要求学生熟练掌握本课短语:playwithaballplaywithadoll、flyakiteskip

withaskippingrope并能在实际情景中运用。教学课时:一课时教学过程Classopening1.Greeting2.PlayagameNewconcepts出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll，并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃

边说短语。用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和play

catchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，

并说短语。请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwitha

skippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。与学生问候，让学生在英语环境

中和谐地开始本课。让学生通过游戏以轻松、愉快的心情进入本课的学习。通过示范带动学生的活跃气氛，充分调动学生学习的积极性、主动性，并且增强他们继

续往下学的兴趣。设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动

力。根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，特设计让学生在模仿放风筝动作中来学习

单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。让学生在练习短语的同时，做

他们爱学的动作，激发学习兴趣。Playagame.Showmesomething.6.Playanothergame.Listentothetapeandfollow通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”回答。ClassclosingPlayaguessinggame.板书设计：课堂练习:Playanothergame作业安排:copythewords.板书：教学反思:Lesson12：JohnandJack教学目标：矢口识目标：认识会读单词cardscheckersbadmintonping-ponghardsoft;会用句型Whatdoyouwanttodo?Iwantto

能力目标：能听说读写本课所学单词；能在实际生活中使用本课所学句型进行交际。情感目标:培养用英语描述体育活动的爱好。教学重点、难点：能运用本课句型；培养学生积极参加集体活动的信心与勇气教学准备：文中熊的头饰。教学过程：1师生问候2复习上一节课的知识3介绍本课生词：cardscheckersbadmintonping-ponghardsoft学生指读字母发音特点，尝试读单词，教师指正。领读，学生跟读；小组读，个人读。以小组为单位，读课文，互相纠音，尝试翻译。小组内讨论，互相朗读课文。小组展示讨论成果，优秀的小组给予加分奖励。听录音，纠音，及句子的语气重音。教师领读，学生跟读课文。讲解句子，Whatdoyouwanttodo?Iwantto 小组讨论回答Talkandact中问题，小组展示回答。鼓励学生积极参与，用英语描述体育活动。对表现好的同学给予鼓励。课堂练习及作业：《活动手册》板书：教学反思:Again,please!一、 教学目标：知识目标：巩固本单元要掌握的单词bed,dresser,telephone,TV,ball,dollkite,above,

below,beside,twenty--thirsty.能力目标：能独自完成《活动手册》中的单元测试题。情感态度、价值观目标：本节复习课要训练学生的自主探究学习能力，让他们去发现问

题、解决问题从而感受到英语学习的乐趣。二、 教具准备：录音机、单词卡片（红体单词）、小红心和小耳机的标致（用来评价）三、 教学过程复习导入1、 Greeting2、 请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊，

全班一起唱儿歌。3、 Drill利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让自告奋

勇者扮演小老师来提问。4、 Workinpairs小组合作，找出本单元的重点和难点以及容易读错的单词和句子，然后在班上汇报，评

出最佳合作小组。（学生在寻找的过程住自然重温了所学内容，而让每个组找一名在班上汇报的同时，也

是其他的小组学习的机会，让知识得到互补，调动了全班的积极性。）活动手册：1、Writethecorrectlettersintheblanks.在补充单词之前，先让学生默读这个

单词。2、 Listen第2题是听力题，放第一遍时听，等到第二遍再做。（教师应充分利用好这道听力

题，达到训练和提高学生听力的目的.）3、 Appraise同桌交换来评价，第一题全对的同学奖励一颗小红心，其他三个题奖励五角

星。（奖励学生的每一次进步，让他们时刻感受到英语学习的成功。）作业：1、英汉连线：bed风筝TV球Dresser布娃娃Telephone电视ball床头柜doll床kite电话2、补全短语：打羽毛球play玩扑克play 下棋checkers看书reada画画apicture 看电视watch 板书：教学反思:Lesson13Atschool教学目标知识目标学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,classroom,library,playground,where学生能听懂、会说下列句子：Where’sthecomputerroom?Icanshowyou.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。找机会练习学生的听力技巧。在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标1—2难点特殊疑问词where的用法

教具教学光盘、school,classroom,library,playground的图片或课件教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingHello,class!Welcometoourclassroom.课文导入Lessonhook:我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。新概念Newconcepts:Myschool（1）教授新单词school,classroom,library,playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:Whatdoyouseeinthepicture?（生：

学校大楼）出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-ho-o-l----school.下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词classroom,library,playground也用以上方法教学。拓展学习：computerroom（微机室），sciencelab（科学探究室），skilled（巧手吧），musicroom（音乐室），artroom（美术室），dancehall（舞蹈厅）⑵教师演示用新词汇组成对话：Look!Thisismyschool/classroom/library/

playground/computerroom/sciencelab/skilled/musicroom/artroom/dancehall.Youris（looks）great.（3）练习：角色扮演：学生甲：Look!Thisisourlibrary.学生乙：Itlooksgreat!Whereisthecomputerroom?⑴看书35页，讨论图片情节：HowtoJennyasktheway? （2）播放录音跟读第二部分。（3）强调礼貌用语的重要性：同Thankyou和You’rewelcome一样，Excuseme也

是常见的礼貌表达方法。练习：角色扮演：甲：Excuseme.Where’stheclassroom/desk…？乙：Icanshowyou.Hereitis.甲：Thanks. 乙：You’rewelcome.教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。Let’sdoit! Drawandtalk.Where’syourclassroom?Icanshowyou.还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。结束课堂教学Classclosing教师问一个同学：Where’sthedoor?板书设计Lesson13AtschoolWhere’stheschool/classroom/library/playground? Icanshowyou.反思：Lesson14Nearandfar教学目标知识目标学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near,far,from,the学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…isnear isfarfrom…学生能听懂、会说下列句子：Isitfarfromhere?No,it’snear.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

找机会练习学生的听力技巧。在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标1—2难点知识目标2教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near,far的卡片教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingHello,class!Welcometoourclassroom.Where’sthe

school/classroom/library/playground?让学生回答：Icanshowyou.课文导入Lessonhook:今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。新概念Newconcepts:Nearorfar?（1） 教授near和far的含义。看书讨论图片:两幅图中李明离学校的位置怎样？（第

一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分

录音，学生跟读。（2） 使用一个物品，通过指和说来展示近和远。This isnear.That—isfar.练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：Youarenear.再让持有far

卡片的3位同学走到教室后排，说：Theyarefar.重复几次。通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Isitnear?Orisitfar?2.Isthelibraryfarfromhere?看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：Whatishappening?What’sLiMingdoing?Wheredoeshewanttogo?Whodoeshe

askforhelp? Isthelibrarynearorfar?再次播放录音并看书跟读。练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。（2）小组活动：利用单词卡classroom/library/playground等，拿起一个问：甲：Where’stheclassroom/library/playground?乙:Icanshowyou.甲：Isitnearorfarfromhere? 乙：Itisfarfromhere.3.Let’sdoit!Pairwork.Pointandtalk.结束课堂教学Classclosing教师问同学：Istheplaygroundnearorfarfrom

ourclassroom?板书设计Lesson14NearandfarThis___isnear.That__isfar. Isitfarfromhere? No,it’snear.反思：Lesson15Inthecity教学目标知识目标学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street学生能听懂、会说下列句子：Whereisthezoo?Gostraightandturnleft.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标

找机会练习学生的听力技巧。在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点 听懂指令并做动作：gostraight,turnleft,turnright教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingHello,class!Where'stheschool/classroom/libraiy/playground?让

学生回答：Icanshowyou.Isthelibrary/playgroundnearorfar?课文导入Lessonhook：你迷过路吗？这是很可怕的，但是不要担心，今天我们

来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。新概念Newconcepts:Whereisthezoo?出示课件学习city:What'sthis?(city)Whatdoyouseeinthecity?(car,bus,

people,shop)展示street图片，教授表示方向的三个标志：举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：gostraight,领读并

做动作向前直行。举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：turn

left,领读并做动作向左转弯。举起右转的卡片，在黑板上画右转箭头，板书：turnright,领读并做动作向右转

弯。播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。解释lost的含义：迷路。回答问题。Hhoislost?WheredoesDannywanttogoandhowcanhegetthere?课件出示答语：Gostraightandturnleft.There'sthezoo.练习。将学生分成3组，分别举着gostraight,turnleft,turnright卡片，向不同

的方向前行，边走边说出短语。Let'sdoit!Pairwork.Pointandtalk:Whereistheschool/library/restaurant/zoo?

回答时要运用gostraight,turnleft,turnrightLet'schant!看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。播放歌谣，先听再跟读。

边说边做动作。结束课堂教学ClassclosingGostraight,turnrigh.教师问同学：Whe垃istheplayground? 生:Gostraight,turnrigh.板书设计 勺：Lesson15Inthecityzs/Agostraight反思：turnleftgostraight反思：turnleftturnrightLesson16Carsandbuses教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike,taxi,car,bus,thirty

学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Igoto・"by…学生能够从20数到30.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标找机会练习学生的听力技巧。在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1-3难点同知识目标2教具教学光盘、前一课的卡片、bike,taxi,car,bus的卡片或课件图片、数字20到30

的卡片教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问彳候GreetingHello,class!Pleasegostraight/turnleft/turnright!课文导入Lessonhook:交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通

方式，很有趣哦。新概念Newconcepts:Howdoyougotoschool?教授新单词bike,taxi,car,bus谈谈人们去各地的方式。问：Howdidyougettoschooltoday?Whataresomeways

forustogetaround?Whatisyourfavouriteway?课件(或卡片)出示bike,taxi,car,bus，问：What’sthis?学生拼读，教师板书单

词并大声读几遍。分别出示第一部分四幅图，讨论：WheredoesJennygo?Howdoesshegetthere?

依次出示句子：Igotoschoolbybike.Igotothezoobytaxi.Igototherestaurantby

car.Igohomebybus.播放第一部分光盘录音，看书跟读。练习。小组活动：更换地点和交通方式，练习句型：Howdoyougotoschool/thezoo/therestaurant/home?Igoto by .Numbers板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。板书数字20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出

数字。重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。练习：Let’scountfrom1—20andcountfrom20—30Let’splay! Countbythree.让学生看书，解释游戏方法，大家围成一个大圈，第一个人说出three，下一个人要说出six，以此类推。Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

结束课堂教学ClassclosingHowdoyougohometoday?板书设计Lesson16CarsandbusesHowdoyougotoschool?Igotoby.twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twety-four,twenty-fivetwenty-six,

twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,thirty反思：

Lesson17I’mlost教学目标知识目标学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light,red,yellow,green学生能理解字母tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发音及其规则。学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停；黄灯等;绿灯行）能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标找机会练习学生的听力技巧。在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1-2难点理解课文第二部分，并在第三部分正确全出公共汽车站。教学过程开始上课和复习Classopeningandreview:问彳候GreetingHello,class!Pleasegostraight/turnleft/turnright!课文导入Lessonhook:在城市里，到处充满了危险，要经常注意小汽车、大卡

车和公共汽车。过马路时，要注意看交通灯。今天我们学习如何在城市里安全行

走。新概念Newconcepts:1.Stoporgo?讨论城市安全问题。问：Whatarethedangers?Whatmustyoualwayswatchoutfor?

课件或卡片出示一组交通灯：Whatarethese?（板书：trafficlights）读单词，并让

学生跟读。展示红色交通灯：Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?（红灯的意

思是停，不要过马路。）绿灯和黄灯也依次处理。板书：Redisstop!Yellowiswait!

Greenisgo!跟读并大声练习。练习：做游戏学生站成一排，教师举起一个交通灯，学生根据交通灯说出正确的句子，并展示

停，走或等待。Whereistherestaurant?看书讨论每幅图的内容，引导学生了解大致的情节。播放录音并跟读。再复述课

文。问题引导：Wheredoesthewomanwanttogo?Howdoesshethere?再次播放

录音，学生听并跟读。练习：角色扮演课件出示主要句子：I’mlost.Whereisthelibrary?Isitfarfromhere?Go

straight.Turnright.帮助学生大声读句子，假设某方位是图书馆，请志愿者表演迷路，教师指示方向。Let’sdoit!看书43页第3部分，解释活动。首先，学生读第二部分男人的指示语言，然后

找出公共汽车站的位置并圈出来。Lettersandsounds使用因素卡片教授新音素。板书：tr,dr,ck,qu,ing读出音素与该音素相对应的单

词，让学生跟读。再看书跟读，并圈出单词中用红色标出的音素。最后试读下一

行单词。给足学生练习时间。

结束课堂教学Classclosing我们知道了交通灯的含义，在马路上要小心并

注意看交通信号灯奥！板书设计Lesson17I’mlosttrafficlights Redisstop!Yellowiswait!Greenisgo!tr,dr,ck,qu,ing反思：Lesson18Lostinthecity教学目标知识目标学生能够听懂和理解这个简单的故事。学生能就故事进行提问和回答。学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1-2难点 同知识目标3教具录音带或教学光盘，四个简单的手偶（两只不同颜色的猫，一条狗，一只鸟）教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting：Playagame:Pleasegostraight/turnleft/turnright!课文导入Lessonhook：有只小猫想去城里拜访姐姐，但他迷路了，不知道怎样

走，他只好向别人求助。他向谁求助了呢？最后找到了姐姐了吗？我们一起来读

读课文吧！新概念Newconcepts:Storytime:Lostinthecity读前活动Preparetoread:看图讨论Lookandtalkaboutit.看教科书44页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：Howmanyanimalscanyouseefromthisstory?Whatarethey?Whataretheydoing

inthesepictures?阅读活动Readthestory：依次浏览每幅图，帮助学生理解故事情节。学习新词汇：visit，livein，gettherePanel1:Whatdoyouseeinthispicture?Wheredoyouthinkthecatisgoing?（指一

指带有箭头的指示牌，读出单词city）Panel2:Whereisthecatnow?Whatdoyouseeinthispicture?Panel3:Whoisthecattalkingto?Whataretheylookingat?（amap）Howcanyou

tell?Panel4:CanthecatseetheNICEhouse?Whatdoesthecatsee?Panel5:Whodoesthecatmeetnow?Isthebirdhelpingthecat?Panel6:Whatdoyouseenow?Whatiswrittenonthehouse?Arethetwocatshappy?

大声朗读Readaloud：教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动Afterreading：

把学生分成两组，一组使用手偶，一组读故事，练习表演故事。给足够的时间准

备，再表演。结束课堂教学Classclosing：老师对你们今天努力的表现很高兴，我们要有勇

气来给自己展示的机会和舞台，锻炼自己的胆量。Good-bye!板书设计Lesson18LostinthecityThecatgoestocitytovisithissister.Meetthedog:Gostraightandturnleft.--MICEhouseMeetthebird:Gostraightandturnright—NICEhouse反思： _Again,please!第三单元复习课教学目标知识目标学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语

对话。学生养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。重点同知识目标1-2难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。教具教学光盘、本单元动词短语的卡片或图片教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting课文导入Lessonhook:今天我们对第三单元所学知识进行复习归纳。Listenandtalk.使用本单元动词短语的卡片或图片，复习：gostraight，turnleft，turnright看课本46页第一部分，播放光盘录音，学生跟读。回答问题：WhatisDannylookingfor?Whata