护理心理学-第五章-心理评估

第四章心理评估主要内容第一节心理评估概述第二节临床护理心理评估基本方法第三节临床常用心理量表的使用学习目标：掌握：1、心理评估、心理测验的概念2、临床常用心理评估的方法3、临床常用量表的使用了解：1、心理评估的一般过程2、心理评估的实施原则一、心理评估概念

心理评估是应用观察法、访谈法和心理学测验等多种心理学方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。第一节心理评估概述2023/10/65二、心理评估的程序1、确定评估目的2、了解被评估者的一般情况3、对重点发现的问题、特殊问题进行深入的了解和评估4、将收集资料进行整理、分析、判断指在完全自然或接近自然地条件下，对个体可观察行为的过程或结果进行有目的、有计划的观察记录。一、行为观察法第二节临床护理心理评估基本方法观察什么？仪表身体状况言谈举止个性特征注意力应对方式行为观察法的注意事项1、观察者应该保持客观态度2、观察者要始终以目标为导向3、观察者要从被观察者的角度理解他们4、观察结果尽量采用描述性方式记录，而非解释性方式二、临床访谈法访谈法是通过访谈者与来访者进行面对面的言语和非言语沟通，综合分析和判断被评估者所表述的问题。言语沟通：1、一般性资料2、心理评估资料非言语沟通：访谈形式非结构式访谈（自由式访谈）

半结构式访谈访谈的内容和过程不拘泥于固定的问题格式或顺序，容易掌握病人的真实的心理体验。访谈者按事先拟好的访问大纲，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中。

将要问的有关问题交给被访者，但无一定的问题顺序

结构式访谈怎么谈？1、倾听

耐心、专注、诚恳地倾听是访谈取得成效的关键。

把握四个要点：距离、姿态、举止和应答。

2、提问开放式提问：用开放性问题进行提问的方法。如：你是怎么样看待你这次生病的？你为什么不喜欢做这方面的检查？

特点：句中含有“怎么样”、“为什么”等字样作用：寻找事件发生经过、原因，弄清来龙去脉。

患者多处于主动地位封闭式提问：让患者按照所提问题做类似

“是”或“否”的回答

如：你失眠吗？你头疼吗？你最近心情好

吗？特点：此问法带有较强的主观性，暗示性。

作用：患者经常处于被动的局面，情感、问

题得不到渲泄。

3、结束

什么时候结束、怎样结束访谈要注意掌握合适的时机和方式。三、心理测验法

心理测验指根据一定的心理学理论，在标准的情境下，使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观分析和描述的一种方法，是一种测量技术。2023/10/618第三节临床常用量表的使用一、人格测验二、智力测验三、评定量表一、人格测验（一）客观性测验1.艾森克人格问卷（EPQ）2.卡特尔16种人格因素问卷（16PF）3.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）4.大五人格因素测定量表（NEO-PI-R)艾森克人格问卷

由英国伦敦大学艾森克夫妇编制，分儿童(7~15岁)和成人(16岁以上)两种版本。

卡特尔16种人格因素问卷适用于16岁以上并有小学以上文化程度者确定测量正常人的基本人格特征明尼苏达多相人格问卷主要用于病例心理的研究（二）投射性测验1.洛夏墨迹测验2.主题统觉测验二、智力量表1.斯坦福-比奈智力量表2.韦克斯勒智力量表（WAIS)由美国心理学家韦