地球和地球仪+教学设计

中图版七上第一章第一节《地球和地球仪》教学设计课型：新授课 课时：2课时 授课人：位治安课标分析了解人类认识地球形状的过程分析：课标要求学生了解认识地球形状的过程，不要求记忆知识，只要求学生理解地理探索过程的艰辛，地理信息技术的发展，了解相关名人为探索地球形状付出的努力，因此可以以学生比较易接受的故事的形式进行。运用赤道周长、平均半径和表面积描述地球的大小分析：本条课标要求学生掌握一种描述形状大小的方法，需要学生精确记忆并在需要时运用数据来描述地球的大小。培养学生严谨的地理精神，增强对基础地理知识常识的积累，在课堂中尽可能让学生自己描述。由于数据比较庞大，对初一学生来说较为抽象，因此要多举例类比，让学生获得生动直观的理解，比如给出学生身边的物品让他们进行选择。运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。分析：课标要求学生以地球仪为载体对经纬线进行认识，所以在教学过程中要引导学生认识地球仪，多运用地球仪。另外，课标要求学生能够说出经纬度的划分，知识需要进行记忆，教师应尽可能的结合地球仪帮助学生进行生动直观的记忆。在地球仪上确定某地点的经纬度。分析：课标要求学生能够在地球仪上读出某点的经纬度，需要学生有较强的空间想象能力，学生可以先在地球仪实体上进行读取，在逐渐过渡到地球图、平面图上，从对纬度、经度单独的读取，过渡到对两者同时的读取，从简单的读出到能够正确完整的书写出各地经纬度坐标。教材分析时段古代15-16世纪地理大发现时期20世纪以来工具肉眼观测航海实测宇宙飞船，人造卫星原因技术落后，活动范围狭小航海技术发展航天技术发展地球形状地是平的，天圆地方可能是球体麦哲伦环球航行第一次证明了地球是球体宇航员在太空中观测到地球是球体卫星图片拍摄地球形状卫星测量出地球的大小证明地球不是正球体纬线与纬度纬线纬度定义赤道及与赤道平行的圆圈起点及名称0°赤道形状圆形终点及名称90°N/S南北纬90度长度变化自赤道向两极逐渐变短特殊度数及名称0°赤道23.5°N/S南北回归线66.5°N/S南北极圈指示方向东西划分方法以赤道为界划分为南北纬、南北半球以30°、60°为界划分为高、中、低纬平行or相交平行变化规律自赤道向南北两极逐渐增大经线与经度经线经度定义连接南北两极的圆弧线起点及名称0°本初子午线形状半圆弧终点及名称180°无长度变化全球经线长度相等特殊度数及名称0°本初子午线180°无指示方向南北划分方法以0°为界划分为东西经以20°W、160°E为界划分为东西半球。平行or相交相交变化规律自0°向东西逐渐增大从外部联系来看，本课教材是对高中宇宙中的地球的铺垫，建立学生的宇宙空间意识，是学生第一次接触地理中的天文知识，在教学中可以适当地对学生对天文的兴趣进行启蒙。从内部联系来看，地理是以研究地球的地理环境与人类活动关系为基础的课程，而认识地球是一切地理知识学习的基础，作为开学第一课，要引导学生重视地球。本课是从认识地球开始，包括认识地球的大小、形状两部分，知识理解要求不高，重在兴趣激发，情怀培养。此外地球仪、经纬网判读、地球运动相关知识是地理学习必备的工具和基本知识，在高中还会涉及，因此初中阶段一要讲清，而要降低难度确保每个学生都能理解。在教学中，尽可能把知识点进行串联，增加趣味，补充故事。地球形状、大小相关知识较为简单，可多安排学生自主活动。学情分析本课教学对象是初一新生。在知识基础方面，大部分学生只在小学科学课接触过有关知识，理解不深也存在遗忘现象，需要教师进行全面系统深入的讲解，同时降低知识难度，以基础知识为主，避免太深。从能力水平来看，学生刚接触地理这门学科，一方面空间想象能力为代表的地理学习技能还未掌握，需要老师降低知识难度，多引导帮助，多使用直观演示法。另一方面学生对地理这门学科还不甚了解，需要教师加以介绍，并通过有趣味性的内容吸引兴趣。教学目标通过时空旅行的过程，了解人类认识地球形状的过程，树立敢于探索的科学精神，认识到发展科技的重要性。通过填图，结合生活中常见事物的大小的对比，认识并运用数据描述地球的大小。通过观察和标画地球仪，说出经线、纬线以及经纬度的划分，读写地球表面任意一点的经纬度坐标，形成严谨的科学精神。教学媒体PPT、图片、视频、地球仪、记号笔或有色胶带教学过程第一课时地球与地球仪教学环节教师活动学生活动设计理念导入5min【讲解】地理的地指什么？地理研究必须以地球为基础。所以首先让我们一起了解地球的形状和大小。让我们一起乘坐时空机器，回到过去，看一看不同时期的人们是怎么认识地球的形状与大小的。出发前，老师要布置一个小任务，我们在时空旅行的过程中，请大家根据所见所闻把这张表格补充完整。【简单讲解表格】【将旅行记录表绘制在课本空白处】通过时空旅行的情境激发兴趣，带领学生进入对地球形状认识过程的回溯。新课讲授古代的地球认识(10min)【第一站】欢迎大家踏上这场时空之旅，第一站，我们来到一片草原。展示图片。【提问】大家看到这些图片有什么感觉？【过渡】这时，耳边响起一首民歌：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊......这不是我们学过的《敕勒歌》吗，原来我们来到了南北朝时期。【提问】从这首民歌中你能找出古人眼中的地球是什么形状的吗？【讲解】板书，介绍盖天说。【回答】平坦、一望无际【回答】天似穹庐，笼盖四野【小组讨论】通过创设情境，激发学生的兴趣和自主探究的欲望。训练小组合作能力。实现学科融合。【第二站】乘坐时光机器继续飞行，我们来到古希腊的街头，一群人正在辩论，我们一起来看看他们的对话......【展示】对话，让学生角色扮演A、B、亚里士多德【提问】你能读懂亚里士多德的证据吗？【过渡】你还能提出其他证明的方法吗？【总结】展示PPT【讨论】所以，古代对地球形状的说法众说纷纭。想一想为什么古代会对地球的形状出现这么多见解呢？【回答】地球是球形的【回答】行驶过来的帆船先看见帆【回答】技术不足，人的活动范围有限。训练学生运用生活常识的能力。二、地理大发现时期的地球认识(5min)【过渡】让我们坐上时光机器继续前进。【第三站】这一次我们来到了西班牙，一个长着大胡子的男人正在讲述他的经历，他的名字叫麦哲伦......【讲述】麦哲伦的故事，展示他的航海路线图。【活动】麦哲伦的航行证明地球是什么形状？请大家小组讨论完成完成表格第二列。【合作完成表格】感受地球形状探索过程的不易三、现代的地球认识(5min)【过渡】马上我们就要踏上返程了，大家觉得过去的人们对地球认识的过程容易吗？【提问】现在提到地球，大家都知道是球形，你是怎么知道的呢？【活动】这些照片是怎么来的，人们是怎么“看见”地球的庐山真面目的？小组讨论完成表格。【思考】观察人们对地球认识变化的过程，是什么推动了认识的进步？【回答】不容易【回答】照片、视频【小组合作完成表格】【回答】科学技术进步、人的勇气和不断质疑的精神培养探索精神、进入不拔的毅力。认识科学技术发展的重要性。四、地球的大小(5min)【过渡】随着科学技术的进步，人们不仅只能在宇宙中观察地球的形状，还能准确描述地球的大小。【提问】哪些指标可以描绘地球的大小？这些指标分别是什么意思？请一位学生帮我们标注出来？其他同学帮忙查漏补缺。1.半径【总结】平均半径是极半径和赤道半径的平均值。大约相当于10000个课桌的长度。【提问】地球是正球体吗？你能更准确的描绘地球的形状吗？2.周长【提问】地球有多少种周长？这里说的是哪种？【总结】赤道周长，约等于绕操场跑10万圈。3.表面积【提问】什么是表面积【总结】地球展开的面积，约等于70000个足球场。【回答】半径、周长、表面积【回答】两极略扁、赤道略鼓的球体。培养学生的读图理解能力和空间想象能力。五、地球仪(5min)【过渡】地球太大了，过去人们想要全面的研究它是一件非常困难的事情，而现在知道了地球的大小，我们就可以吧地球按照一定的比例缩小，最后制作出地球的模型，大家知道地球的模型是什么吗？【提问】地球仪上有哪些颜色？分别代表什么呢？【提问】颜色的深浅代表什么呢？【提问】除了不同的颜色，地球仪上的字符又有什么含义？【提问】除了能看见的东西，地球仪上还有“看不见的信息”，你能找到他们吗？【总结】大家已经认识了地球仪这个好伙伴，在接下来的学习中我们会借助它更进一步的认识地球，所以需要大家在未来几节课内都带上它。【回答】地球仪【回答】蓝色——海洋绿色——陆地黄色——山脉白色——冰雪【回答】不同的深浅代表海拔不同【回答】汉字标记代表地理事物的名称，数字代表经纬度。【回答】隐藏的旋转轴——地轴地轴与地球表面的两个交点——南北极点小结(2min)1.认识地球的过程古代：肉眼观测和猜想，天圆地方、球体15-16世纪：环球航行，球体现代：宇宙飞船、人造卫星：球体2.地球的大小与地球仪巩固练习（2min）两道经典例题作业布置练习册第1课时第二课时认识经纬网教学环节教师活动学生活动设计理念导入2min【讲解】茫茫大海上如何找到轮船的位置？【小热身】想一想，在我们班级里，如何能够快速、准确的定位一个同学呢？【活动】选取几个学生让大家写出他们的位置坐标。【总结、板画】之所以能够轻松地找到一位同学，是因为我们利用班级座位的排列以第一排、第一列为基准线线建立了一个平面坐标系。【讲解】要找到轮船我们也要建立一个地球表面的坐标系统。是否可以参照教室桌椅的定位方法呢？让我们一起来试试。【回答】根据学生所在的行列确定他的坐标从身边引入，让学生理解地球坐标系的建立新课讲授3min一、经度和纬度（15min）【过渡】在地球这样一个球体上，我们怎么找到教室中的“排”？【活动】请大家观察地球仪找到地球上的“排”，用油性记号笔/胶带描出它的基准线。【提问】这条线叫什么？他是什么形状的？这条线围成的平面和地轴有什么关系？我们如何根据它确定地球上其他点的坐标？【过渡】大家掌握的怎么样呢。【测试1】请大家四人一小组互相帮助完成表格“纬线与纬度”，并用记号笔/胶带标记出特殊纬线，并用另一种颜色的胶带或笔标记具有分界意义的纬线。【测试2】你能读出图中几艘失事轮船所在的纬度吗？【活动】用记号笔/胶带描画出赤道。【回答】赤道圆形垂直于地轴任意一点与赤道面圆心连线与赤道面夹角的角度【测试1】填表并标记【测试2】几位同学单独作答 在描画地球仪的过程中深刻理解记忆经纬线和经纬度二、经线与经度（15min）【过渡】恭喜大家通过了第一关。有了“排”，我们还需要“列”。【活动】请大家同样在地球仪上找到地球的“列”，并用记号笔/胶带标出它的基准线。【提问】这条线叫什么？他是什么形状？这条线的起点和终点分别是什么？我们如何根据它确定其他点的坐标？（类比切西瓜）【过渡】大家掌握的如何?【测试1】四人一组，完成“经线与经度”表格，并用笔或胶带标记特殊经线。【测试2】思考：在赤道上站着的人可以同时横跨南北半球，站在本初子午线上的人是否可以横跨东西半球？用不同颜色的笔或胶带标记东西半球分界线，想一想这是为什么。【测试3】读写几艘失事轮船的经度。下面我们一起来放松一下，通过视频回顾刚才学习的内容。【活动】标出本初子午线【回答】本初子午线半圆弧线南北极点根据两个半圆面之间的角度【测试1】完成表格【测试2】不对，因为要避免一些国家被分到东西两个半球。【测试3】略三、经纬网（5min）【过渡】恭喜大家完成了前面的学习。可是真正在大海上找船只时时我们往往面临着更复杂的情况，需要同时读出经纬度才能完成目标，下面请大家阅读课本31页学法指导，完成下列测试题。【测试1】读出地球仪图形上失事轮船的位置和半球【测试2】读出平面经纬网上失事轮船的位置，并写出坐标【回答问题】【上黑板书写经纬坐标】学习经纬坐标的读写标准小结(2min)结合经线与经度，纬线与纬度的表格回顾内容，强调经纬坐标书写的标准。作业布置练习册板书设计第一课时第二课时教学反思第一课时这节课在四个班进行了上课。首先是在5、6班，情况非常糟糕，设计的活动基本都没有实行，教学目标也实现得非常勉强，因为这两个班纪律太差了，完全不受教室的约束。后来在网上看到别人说，纪律是学习的前提，没有纪律再精彩的课也是0，所以在之后的课