诗歌鉴赏之思想内容课件

古代诗歌鉴赏高考复习之——评价思想内容和观点态度古代诗歌鉴赏高考复习之——评价思想内容和观点态度从“题型角度”例析“评价思想内容和观点态度”题的答题技巧

通过从题材角度正确把握了诗歌的情感基调，找准了答题方向后，下一步就是调动知识储备，进行规范作答的过程。如果说“从题材角度”是如何读懂诗歌的问题，那么“从题型角度”就是如何答题的问题。从“题型角度”例析“评价思想内容和观点态度”题的答题技巧题型一：评价思想内容型

评价思想内容是理解诗歌中描写的物、人、事等生活内容，把握其情感基调，概括作者情感和主旨，体味作者的创作意图；深入分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。题型一：评价思想内容型(一)提炼情感主旨[例1]

(2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第一步：读标题，定题材山水田园诗①表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。②表达淡泊名利、追求闲适、恬淡的隐逸生活。③表达对官场的厌弃和对黑暗社会的憎恶之情。④揭示引人深思的生活哲理。(一)提炼情感主旨[例1](2013·湖南高考)阅读下面的(一)提炼情感主旨[例1]

(2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第二步：抓意象，析情感。词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美(一)提炼情感主旨[例1](2013·湖南高考)阅读下面的(一)提炼情感主旨钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第三步：抓关键词，明意旨。“净”委婉道出词人内心的纯净。“两忘机”，抒写陶醉自然，抛舍心机之情“徒自老，故人稀”既为世人纷忙感慨，也为故友寥落，年迈无为伤感最后两句表达了退隐江湖，心地明洁，享受自然之情。(一)提炼情感主旨钓船归【解题方略】第三步：抓关键词，(一)提炼情感主旨钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第四步：依答题步骤，规范作答。第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）第二步：联系具体的诗歌内容，描绘意象、意境、事件。第三步：指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。(一)提炼情感主旨钓船归【解题方略】第四步：依答题步骤探究本词的思想情感。【答案】操作步骤：第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）本诗寓示了诗人自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界第二步：联系具体的诗歌内容，描绘意象、意境、事件。词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写白鸥和“我”都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我的渔船回家第三步：指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。（接意象分析）展现出田园生活自然之美（接内容分析）可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的情怀钓

船

归

贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。钓船归【答案】（1）本诗寓示了诗人自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（2）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美。白鸥和“我”都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我的渔船回家，可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的情怀。【答案】第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）第二步：联系具体的诗歌内容，描绘意象、意境、事件。第三步：指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。提炼情感主旨解题思路小结第一步：读标题，明确题材第二步：抓意象，析情感第三步：抓关键词，明意旨。第四步：依答题步骤，规范作答。第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、汲江煎茶

苏轼活水还须活火烹，自临钓石取深清。大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。雪乳已翻煎处脚①，松风忽作泻时声。枯肠未易禁三碗，坐听荒城②长短更。注：①雪乳：茶细白，水煎时所呈色象。脚：茶脚。②荒城：指今海南省儋[dān]州。这首诗表现了作者怎样的志趣和心情？请简要分析。（4分）

本题书中答案有待商榷（志趣高雅、夜晚孤寂）第一句说，煮茶最好用流动的江水（活水），并用猛火（活火）来煎。唐朝人论煮茶就有所谓“茶须缓火炙，活火烹”的说法，缓火就是炆火（微火），活火是指猛火。这里说应当用猛火烹，用活水煮。因为煎茶要用活水，只好到江边去汲取，所以第二句说，自己提着水桶，带着水瓢，到江边钓鱼石上汲取深江的清水。他去汲水的时候，正当夜晚，天上悬挂着一轮明月，月影倒映在江水之中。第三句写月夜汲水的情景，说用大瓢舀水，好象把水中的明月也贮藏到瓢里了，一起提着回来倒在水缸（瓮）里；第四句说，再用小水杓将江水（江）舀入煎茶的陶瓶里。这是煎茶前的准备动作，写得很细致、很形象，很有韵味。第五句写煎茶：煮开了，雪白的茶乳（白沫）随着煎得翻转的茶脚漂了上来。据会品茶的人说，好茶沏了呈白色，这里翻“雪乳”，说明他沏的是好茶。茶煎好了，就开始斟茶。第六句说，斟茶时，茶水泻到茶碗里，飕飕作响，像风吹过松林所发出的松涛声。第七句写喝茶，说要搜“枯肠”只限虽三碗恐怕不易做到。这句话是有来历的。唐代诗人卢仝《谢孟谏议寄新茶》诗说：“一碗喉吻润，二碗破孤闷，三碗搜枯肠，惟有文字五千卷，……七碗吃不得，惟觉两腋习习清风生。”喝完茶干什么？没事。所以最后一句说，喝完茶，就在这春夜里，静坐着挨时光，只听海南岛边荒城里传来那报更（夜间报时）的长短不齐的鼓声。赏析：北宋哲宗元符三年(一一OO)，苏轼被贬在儋州（今海南岛儋县）；这首诗就是这一年的春天在儋州作的，诗中描写了作者月夜江边汲水煎茶的细节，具体地反映了被贬远方的寂寞心情。这首诗注重细节描写，描写细腻生动。从汲水、舀水、煮茶、斟茶、喝茶到听更，全部过程仔仔细细。在描写过程中，既有“贮月”“雪乳”这样的视觉享受，也有“松风”这样的听觉感触，绘影绘声，形象生动展现了汲水、煎茶的整个过程。诗人被贬后寂寞无聊的心理，很生动地表现出来了。汲江煎茶苏轼本题书中答案有待商榷（志趣高雅、夜晚孤寂）第[例2](2014·广东高考)阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨·送别[清]万树

春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

[注]①杪：树梢。

怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。(二)理解诗句意义[解析]第一步，要理解词中某句话的含意，一般需要准确理解句中的关键字，理解本句的关键在于准确理解“怪”字，难在怪，怪是什么意思，怪什么，为什么会怪。然后解释这句词句的含意。

第二步，结合诗句，分析句子运用的表达技巧，结合表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的思想感情。分析“怪人催去早”表达了词人依依不舍的情感，同时还要明确诗句的描写作用。[例2](2014·广东高考)阅读下面这首词，然后回答问题[参考答案]

①这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。

②词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。

③全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。[参考答案]

①这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍[解题方略]

理解诗句意义“2步骤”

步骤一，准确理解关键词，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

步骤二，结合表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的思想感情。[解题方略]

理解诗句意义“2步骤”

步骤题型二：评价观点态度型评价观点态度就是对诗人通过诗歌表现出来的人生感悟或生活理念等观点和态度作出评价。题型二：评价观点态度型评价观点态度就是对诗人通过诗歌表现出来[例3](2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)点绛唇·访牟存叟南漪钓周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨

此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。(三)评价观点态度【解题方略】第一步，明确自己的观点。第二步，联系具体的诗歌内容，找到原词中能支持自己观点的地方，描绘意象、意境、事件。第三步，结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。1、此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。2、词的上片写词人在长长的白天里，没有诗朋酒侣，只有与黄鹂相对而语，词的下片写词人终于找到春，正当他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突然下起雨来，体现词人的孤寂之情。抒发了吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情[例3](2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问[解析]首先，明确自己的观点。这两种看法都有道理，根据理解，选择自己的观点。其次，诗歌是凭借意象来抒发情感的。如果写“愁”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。[解析]首先，明确自己的观点。这两种看法都有道理，根据理[例2]

(2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)点绛唇·访牟存叟南漪钓

周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨

此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。【解题方略】第一步，明确自己的观点。第二步，联系具体的诗歌内容，找到原词中能支持自己观点的地方，描绘意象、意境、事件。第三步，结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。1、此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情2、上片词人卷帘放去春愁

、虽无友人却能独对鸟语下片写了飘飘絮影脉脉

香春在无人处和梨花飘落如雨体现了放去春愁的畅快和独对鸟语的悠然之情。体现了词人的惊喜和诗意盎然的沉醉之情。(二)评价观点态度[例2](2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问[例2]

(2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)点绛唇·访牟存叟南漪钓

周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影

香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨

此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。【解题方略】第一步，明确自己的观点。第二步，联系具体的诗歌内容，找到原词中能支持自己观点的地方，描绘意象、意境、事件。第三步，结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。1、此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得2、上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。(三)评价观点态度[例2](2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问

第一步，明确自己的观点。

第二步，联系具体的诗歌内容，找到原文中能支持自己观点的地方，描绘意象、意境、事件。

第三步，结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。评价观点态度

解题思路小结答题模式评价观点态度解题思路小结答题模式瑞鹧鸪辛弃疾期思①溪上日千回，樟木桥边酒数杯。人影不随流水去，醉颜重带少年来。疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊半开。不是长卿终慢世②，只缘多病又非才。【注】①期思：地名，在今江西省上饶市。罢官后的辛弃疾长期闲居并终老于此。②长卿慢世：汉代辞赋大家司马相如字长卿。慢世：傲世，以傲慢的态度对待世事。词的最后两句表达了作者怎样的情绪？请简要分析。（5分）这首词描写了作者罢官后落寞、无聊的闲居生活。作者本有杀敌报国的雄心，然而时光流逝，青春不再，他只能在期思溪边借酒浇愁，与滞涩的蝉声、寂静的树林、轻飞的冷蝶、半开的菊花作伴，落寞、无聊。

最后两句表达作者报国无门、壮志难酬的无奈与愤懑。（2分）是借用典故来表达的。（2分）作者用反话说以文章名世的司马相如远离世事，是因其多病又非有才之人，实则是借以委婉地表达自己空有报国之能、却不被任用的无奈和愤懑不平。（2分）

瑞鹧鸪辛弃疾这首词描写了作者罢官后落寞、无聊的闲居生活新秋夜寄诸弟韦应物

两地俱秋夕，相望共星河。

高梧一叶下，空斋归思多。

方用忧人瘼②，况自抱微痾[kē]。

无将③别来近，颜鬓已蹉跎。

注：①此诗作于公元783年。这一年初夏韦应物外调为滁州刺史，因秋来思念诸弟，感秋有此作。②人瘼[mò]

：人民的疾苦。③无将：不要。

有人说韦应物的思亲诗往往在后半部分翻出新意，请概括作者在这首诗后两联中翻出了哪些新意。

赏析：该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政爱民的思想情感。①融情于景:首联两句借秋夕、银河之景,流露出思弟之苦;颔联中以“空斋”对“高梧”,更托出诗人思念诸弟的殷切心情。②直抒胸臆:颈联和尾联直接抒情——朝廷刚刚对“我”委以重任,“我”怕从政不力,不能为解除人民的灾难和忧患尽职;况且本来自己的身体就不太好,更不应该为一己之念而从政事中分心;毕竟分别时间不算太久,还是不要过于在意这短期的分别,否则会使颜鬓苍老,岁月蹉跎。答案：颈联由对诸弟的思念转而表达对自己辖区百姓的疾苦和自己疾病的忧虑；尾联进一步勉励自己不要过于在意这短期的分别，要把对诸弟的思念转为勤政爱民的心意。后半部分不承离别写诸弟，立意却是从“寄诸弟”而发，且高于“寄诸弟”，不落俗套。新秋夜寄诸弟赏析：该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政爱民的思想情感浣溪沙姜夔丙辰岁不尽五日，吴松作①雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝。一年灯火要人归。【注】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②恶：猛烈，很；禁持：摆布。③亚：接近。清代评价陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请结合这首词的下阕来阐释陈廷焯的这种说法。（5分）

“雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中。大雁无声，穿过重云，飞向南方。南方温暖，对大雁来说，是一温馨的家。长空彤云重重密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。但雁儿急于回家，一个劲往南飞，故不肯啼。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。妙。“画船愁过石塘西，次句写出自己。石塘，苏州之小长桥所在。句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。又妙。既是归家，又有何愁？原来是：“打头风浪恶禁持。”歇拍展开水面。头指船头。恶者，甚辞，猛也、厉害也。禁持，摆布也，禁，念阴平。都是宋人口语。满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路。人间有风浪猛打船头。天上，有重云遮拦鸟道。又怎得令人不愁！然而，南飞之雁，岂是重云所可遮拦？归家之人，又岂是风浪所能阻挡？“春浦渐生迎棹绿”。河水涨绿，渐生春意，轻拍桨橹，春意盎然。上片与下片，都写水却对照极其鲜明。从狂风恶浪变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的突兀感和欣悦感。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝。”下句更翻出想象。离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了