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文档简介
第第页[优]大班社会教案
大班社会教案篇1
目标
引导儿童理解他人,学习站在他人角度考虑问题。援助儿童学会正确处理同伴关系。
预备
歌曲《山羊踩痛了小公鸡》磁带。
过程
1.举出一组假定的社会情境,让儿童设身处地地去体验,并就此开展争论。
比如,有一天,你在幼儿表现得特别好,老师给你一朵小红花。可是有位小伙伴却说,“有什么了不得的,我才不希罕小红花呢!”你听了,心里觉得怎样?应当怎样对待别人的`成果?
又有一次,你看到几个小伙伴在玩台球,你觉得很好玩,也想和他们一起玩,就对他们说:“带我玩好吗?”可是他们却说:“不行,我们不想和你一起玩。”你从心里觉得怎样?当别的小伙伴想和我们一起玩时,我们应当怎么做?
2.组织儿童争论“如何想到同伴?”“如何给其他小伙伴带来欢乐?”争论前可讲几个故事的情境开头,启发儿童想出方法,并选取其中几种进行表演。
如菲菲在走路,不当心把扬扬刚搭好的高楼碰坏了,扬扬……他心里怎样想的?他应当怎样做?
如红红和明明在玩一个有趣的新玩具,兰兰走过来说:“带我玩可以吗?”红红心里怎么想的?她应当怎么做?
启发儿童多角度设想情境,进行新的表演。
3.观赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》。
大班社会教案篇2
活动名称:爱心手语
设计意图:我们四周存在许多的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人,服务他人,培育幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完满的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性进展教育中不可缺少的一部分。因此,当幼儿有了爱家人,爱老师,爱同伴这些情感时,我们更应当引导他们去关爱,去援助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让幼儿的爱更加广博。
活动目标:1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感沟通。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语沟通和表达方式。
活动预备:1、电脑一台。
2、课件〔做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片〕
3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程:
一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,老师来说一句话,看看小伙伴能不能听见
二、看手语图片提问小伙伴,今日老师要和你们一起学习一样新的本事,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的吗?
小结聋哑人和我们一样也需要沟通,他们听不到也说不出来,只好用手势做手语和别人沟通。
三、初步认识手语提问你们会做手语吗?
老师做几个手语让你们猜猜。〔老师示范:你、我、他、哭、援助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等〕
四、讲解并描述故事,有援助聋哑人的想法老师配乐《天使的翅膀》讲解并描述聋哑人的故事,涌现小女孩的图片。
提问假如你遇到这个小女孩,想不想援助她?你想怎么援助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她沟通,谁先来?
〔幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来〕小结你们真是有爱心的好孩子,有了你们的援助,小女孩就不会太难过了,她得到了大家的援助,一每天长大起来,她上心学习,究竟涌现在联欢晚会上。
五、出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》
小结她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。
她们得到了很多人的援助才有了今日的精彩,她们要感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱,做一做。感谢天下全部的好心人。
延伸活动:继续学习手语歌《感恩的心》,通过手语表演的学习,进一步关爱聋哑人,让幼儿的心灵更加漂亮、友善。
活动反思:通过活动《爱心手语》的开展,让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体,他们需要我们大家的`关爱。
今日开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种沟通的符号、工具,一贯服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。
在活动中,我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入,让幼儿去体验聋哑人的世界,同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段,每一环节都围围着目标开展,在活动中通过学习一些基本的手语动作,让幼儿有了与聋哑人进行沟通、沟通的欲望,并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。
通过活动使幼儿知道,要正确对待残疾人,怜悯、照看、关怀、援助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。
不足之处在于应当运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及援助残疾人的美妙情感。
大班社会教案篇3
活动目标:
1、初步了解自我,知道自己的姓名,性别,年龄和班级。
2、情愿在集风光前大胆介绍自己。
3、愿意认识同伴,与同伴交往。
活动预备:
1、大的废旧纸盒做成的“电视机”、手偶各一个。
2、幼儿用书、练习册。
活动过程:
1、老师出示“电视机”,引发幼儿活动爱好。
(1)、老师:我们班今日新添了一样设备,瞧!是什么?
(2)、老师站到电视机后,露出上半身和头部,仿照播音员向小伙伴问好。
2、老师示范通过电视屏幕向全班幼儿介绍自己。
(1)、老师:小伙伴们好,我是×老师,今年××岁了,是一位女老师,我有长长的头发,我每天要和小×班的小伙伴一起欢乐地做游戏,所以我是小×班的老师。
(2)、老师:当我向你们问好的时候,你们也向我问好,好吗?(老师向全班幼儿问好,全班幼儿向该老师问好,以巩固对老师的记忆。)
(3)、老师提问全班幼儿自己是男老师还是女老师,是小几班的老师,多少岁了?(这个问题可以由配班老师带着幼儿共同回答。)
(4)、请配班老师以同样的.方式向幼儿介绍自己,巩固幼儿对介绍内容和介绍顺次的了解。
(5)、老师小结:向别人介绍自己时,首先要告知大家你叫什么名字,接着说,你是男孩还是女孩,再说你几岁了,最末说你上几班了。这样有顺次地讲,别人就能听得很清晰,就能把你记住了。
3、鼓舞幼儿在同伴面前大胆介绍自己。
(1)、老师:刚才全班小伙伴认识了两位老师,现在我们每位小伙伴也来通过“电视屏幕”让大家认识你吧。记得要有顺次地介绍自己哦。
(2)、老师可以先请举手的幼儿,如没有幼儿举手,老师可邀请一位幼儿上前向大家介绍自己。当幼儿勇猛地介绍自己后,老师带领全班幼儿激烈鼓掌或发一朵小红花,以鼓舞更多的幼儿大胆地在同伴面前介绍自己。
(3)、幼儿轮番上前介绍自己。
4、游戏:“猜猜我是谁”。
(1)、老师:我们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。现在请一位小伙伴站到“屏幕”前或径直站在自己的位置上说,小×班的小伙伴,猜猜我是谁?当全班猜出后,“屏幕”上的小伙伴要说:对对对,我就是×××。
(2)、老师请幼儿轮番到电视机屏幕前,让其他幼儿猜。
5、打开幼儿用书,介绍书上幼儿的姓名、性别、年龄,以及在哪个班级。
老师:这个小伙伴叫什么名字,是男孩还是女孩?你是怎么看出来的?猜猜看她几岁了?是哪个班的?
大班社会教案篇4
活动目的:
知道在输和赢的时候怎样掌握自己的心情,让对方喜爱自己,和自己成为好伙伴。在游戏中培培育幼儿赢的时候鼓舞总是输的小伙伴,输的小伙伴要学会不垂头丧气,继续努力争取赢对方。
活动预备:两人一组,每组一份"拔河"用具〔扑克牌10张,数字卡10张〕
活动过程:
两人一组进行竞赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端,同时用力夹向自己,最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片,最末以数字卡的张数分输赢。多者为赢,少者为输。每一局结束,赢的幼儿主动与输的'幼儿微笑握手。
游戏结束后争论:
〔1〕你的小对手喜爱和你一起玩吗?为什么?
〔2〕当你赢的时候,你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候,你想了一个什么好方法让对方有信心继续玩下去。
〔3〕当你输的时候你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢的小伙伴还喜爱和你玩吗?为什么?
大班社会教案篇5
活动目标
1.通过活动,体验游戏时守规章和活动时守秩序的重要。
2.了解一些常见游戏的有关规章。
重难点:自觉做到游戏时守规章,活动时守秩序。
活动预备:小手帕、教学挂图。
活动过程
一、谈话沟通,引出规章
1.谈话沟通:我们上课应当怎样做呢?
2.通过谈话由上课守纪律过渡到游戏时守规章、活动时守秩序。
小结:假如大家按着这些要求去做,大家学习起来就会感到欢乐和享受。学习是这样,其实大家玩也是这样,大家都喜爱做游戏吗?下面就让我们一起来做游戏。
二、组织游戏,体验规章
1.做游戏:丢手绢
〔1〕分两组做游戏,一组做游戏,另一组观测他们玩的怎么样。
〔2〕体验游戏规章的重要性,师生谈话。
A.向做游戏一组幼儿提问:你们玩得怎么样,为什么?
B.提问观测一组的幼儿:你们发觉了哪些问题?
C.大家想方法、定规章,争论:怎样玩才能使大家都觉得开心?
〔3〕两组幼儿交换,再玩“丢手绢”的游戏。同时明确:规章是大家制定的,大家应当共同遵守!〔玩游戏的幼儿,按丢手绢的规章,快乐的玩着。观看一组,仔细看,守秩序。
2.幼儿继续做游戏“击鼓传花”,感受守规章的重要,享受守规章的顺畅与欢乐。
三、创设情景,了解规章
1.了解幼儿园生活中有关游戏的规章。
2.让幼儿畅谈更多已知的'游戏、活动及相关的规章。
四、辨析巩固,强化规章
出示教材图片。观测图中的小伙伴在做什么,他们做得好吗?假如是你,你会怎么做?
小结:小伙伴做游戏时守规章,在活动中守秩序,可以使我们玩得更兴奋,增进同伴之间的感情。
五、课后延伸,遵守规章
1.集体做游戏。
2.沟通感受:做游戏时觉得快乐吗?为什么?
大班社会教案篇6
设计意图:
现如今孩子们都成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他们想要什么就买什么,并不懂得什么是需要的,什么是想要的?结合大班语言活动《逛市场》我设计了本次活动,以羊羊欢乐的旅行为主线,借助多媒体让孩子体验不同的生活情景并亲自体验消费,逐步的理解选择需要的,而不是选择想要的。从而激发孩子进一步的思索自己在生活中该如何选择?
教学目标:
依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标。
⒈认知目标:通过生活中的情景,让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
⒉技能目标:培育幼儿初步建立理性、合理消费的技能。
⒊情感目标:让幼儿在实践中体验沟通、选择、共享的欢乐。
4.培育幼儿的尝试精神。
5.积极的参加活动,大胆的说出自己的想法。
教学预备:
阅历预备:
⒈认识了人民币和标价。
⒉有在超市里和在游乐场消费的阅历。
材料预备:
1.多媒体课件《羊羊欢乐旅行记》。
2.场景布置:在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图,但有的是免费的)。
3.供幼儿选择、记录用的操作卡片等。
说教学教法
1.教法设计:针对教材内容和幼儿的年龄特点,主要运用了情境教学法、提问法、语言评价法。
2.学法设计:本着“开放、自主”的原则,幼儿采纳了观测法、争论法和练习法等几种学法。
3.教学手段:主要是应用了现代化教学手段,让孩子感受不同的生活情景,在情境中学习。
说教学过程
在本次活动中,我设计了5个环节,目标明确,主题突出。详细流程如下:
⒈引导幼儿观看超市图片,导入活动主题
活动刚开始,老师展示PPT,运用谈话形式引入活动主题。你们喜爱逛超市吗?这么多东西,你想买什么?是不是想要的东西就能买、就要买呢?那我们应当怎么样选择呢?
此环节以幼儿生活中常见的场景来导入活动有利于涣起幼儿已知的知识和阅历,老师适时的提问使幼儿初步产生对“需要的'”和“想要的”思索。
⒉情境一——买鞋记,让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义
此环节主要通过懒羊羊买鞋的情境来告知孩子“需要的”和“想要的”的含义。故事为:羊村要进行一次欢乐旅行,懒羊羊决断买一双舒畅的鞋去参与旅行,它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋,走起路来好轻巧,懒羊羊心想:就买一双运动鞋吧!一路上,它又看到了美羊羊美丽的溜冰鞋,喜羊羊粉红的雨靴,暖羊羊崭新的拖鞋,哇,这么美丽,我都想要啊!想着想着,懒羊羊来到了鞋店,懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱,很苦恼……
引导幼儿幼儿争论:假如你是懒羊羊,你会怎么做?孩子在争论之后轻松的理解了运动鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,应当买运动鞋!这个环节中我采纳多媒演示故事,让故事变得有形有色,充分调动了幼儿多种感官,符合孩子的思维特点,更能激发孩子的继续开展活动的爱好。
⒊情景二——绘画竞赛。师生互动,巩固“需要的”和“想要的”阅历。
旅行途中慢羊羊村长决断进行一次野外绘画竞赛,羊儿们需要预备哪些物品呢?
孩子们思索之后,我请几名幼儿到白板上点击鼠标。假如选对了,商品会移动并发出声音“对了,就买需要的。”假如点错了,发出声音“想想吧!”在白板上点击选择对幼儿来说是新鲜的刺激的,大大的激发了幼儿上台操作的欲望,为了避开一名幼儿操作时台下幼儿的等待,这个环节我还将多媒体技术与常规教学操作材料相结合,为每位幼儿预备了操作卡片,让台上的幼儿和台下的幼儿能形成互动。
⒋情景三——游乐场。联系实际,体验合理消费。
此过程中,我为幼儿创设了一个人在游乐场独立生活一天情境。羊儿们来到了游乐场,村长给每只小羊发了10元钱,由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。游乐场里吃的东西和标了价的游玩设施都是要花钱的,没有标价的游玩设施都是免费的。请你选择你一天中最“需要的”合理消费,尽情玩乐。引导幼儿思索:假如你是小羊,你怎样消费这10元钱?
之后我又出示了记录表,对幼儿提出了进一步的要求:在游玩过程中,把一天的生活及消费状况记载下来。体验结束后在展板上展示自己的记录表,同伴之样相互评论,比比谁的消费更合理,老师予以实时表扬。
此环节中游戏情境的创设便于孩子体验到真实的消费场景,表达了教学活动生活化、游戏化的特点。而对电子记录表的展示,那么让幼儿对记录要求一目了然。
⒌总结阅历,扩展延伸
完成了以上几个环节,我对本次活动进行了总结:在生活动中,我们真正需要的不多,想要的太多,我们应当把钱花在最需要的地方,做到合理消费,要买就买需要的,少买想要的。
征对幼儿在游乐场消费过程中没有用足10元钱的状况,我对幼儿提出了一个扩展延伸:假如买了“需要的”的物品,还有多余的钱,你会怎么办?让幼儿带着新的问题结束本次活动。
教学反思:
活动结束后,我仔细反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、爱好,尤其是幼儿的阅历来进行教学决断,在活动中我对自己角色的定位是一个参加者,我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找,让孩子在观测时享受探究的欢乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科:旅行,指远行;去外地办事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区分就在于:旅行是在观测身边的景色和事物,行万里路,读万卷书,相对于是指个人,是行走。旅游是指游玩,通常是团体出行,在时间上是很短暂的。旅游就是旅行巡游活动。它是一种繁复的社会现象,旅行要涉及到社会的政治、经济、文化、历史、地理、法律等各个社会领域。旅游也是一种娱乐活动,任何去外地游玩都可以算。世界旅游组织指旅行的定义是某人出外最少离家55英里(88.5千米)。
大班社会教案篇7
活动目标;
1.了解端午的名称,来历及习俗,知道端午是中华民族的传统节日。
2.能够自己动手做粽子,喜爱与同伴沟通过端午的经受。
3.萌发对中国传统文化的喜欢之情。
活动重难点;
重点;自己动手做粽子。
难点;萌发对中国传统文化的喜欢之情。
活动预备;
物质预备:《认识端午》多媒体课件;超轻黏土及制作工具;做好的粽子样品。
阅历预备:幼儿有过端午的阅历。
活动过程;
一、开始部分
〔一〕用儿歌导入,引出主题,激发幼儿学习爱好。
1.老师:小伙伴们,老师这里有
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