国家开放大学《教育评价》形成性考核作业1-9章参考答案

国家开放大学《教育评价》形成性考核作业参考答案1.教育评价的本质是(价值判断)。2.按功能及用途划分，可将评价分为(诊断性评价)形成性评价和终结性评价。3.按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和(微观评价)。4.按评价主体划分，可将评价分为他人评价和(自我评价)。5.按评价方法划分，可将评价分为(定性评价)和定量评价。1.教育评价——是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。2.教育测量——就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。3.教育督导——是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行(1)获取信息的目的；(2)诊断问题、促进发展的目的；(3)控制和监督的目的；(4)决策的目的；(5)激励前进的目的。(1)导向的功能；(2)诊断的功能；(3)鉴定的功能；(4)改进的功能；(5)激励的功能；(6)控制的功能。第二章教育评价的准备(1)社会发展背景分析；(2)教育发展阶段性需要分析；分析；(1)教育管理部门的评价机构；(1)评价的目的和指导思想；(2)评价的内容；(4)评价实施程序的说明；(5)附录。(1)目的性；(2)可靠性；(3)有效性；(4)规范性；(5)可行性。(1)确定教育评价的目的；(3)确定权重系数；(4)确定评价标准；(2)国家的教育方针政策和法规；第三章教育评价的实施(1)宣传动员；(2)预评性；(3)复评价。(1)查阅文献；(2)观察；(3)调查；(4)测验。(1)真实性；(2)准确性；(3)全面性；(4)次量性。(2)对动机和意志的影响；(4)对情绪稳定性的影响；(1)被审心理；(2)应付心理；(3)迎合心理；(4)防卫心理。7.简要说明评价中被评者障碍心理产生的原因及其调控方法。参考答案：(1)评价中被评者障碍心理产生的原因主要有：①需要心理失落，包括安全需要的失衡，自尊需要受到冲击；②工作负担与心理压力；(2)评价中被评者障碍心理调控方法有：①提高被评者对评价的认识，包括：评价前要搞好评价动员，注意听取被评者的合理建议，共同商定评议计划和日程安排。②使评价者和被评者保持良好的心态和情绪。2.观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和(间接观察法)。3.观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为(参与性观察法)和非参与性观察法。4.观察法根按观察的范围可分为全面观察法与(抽样观察法)。5.观察法根据观察实施的方式可分为(结构观察法)和无结构观察法。7.测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和(心理测试)。8.测验的类型按测验时机分，可分为(准备性测验)、形成性测验和终结性测验。9.测验的类型按试题类型分，可以分为(客观性测验)和(主观性测验)。10.测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和(教师自编测验)。11.测验的类型按解释分数的标准分，可分为(常模参照测验)和标准参照测验。1.观察法——是教育评价获取信息的重要方法。是评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象准确、客观资料的方法。2.文献法——是指根据评价目的和内容，搜集、鉴别、整理有关评价对象的文字记载或音像记录的材料，从中收集评价资料的方法。3.调查法——是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。4.问卷调查法——是以书面提出问题，由评价对象作答的方式进行搜集资料的方法。是调查研究中最常用的方法。问卷不是由调查者直接向被试发问，而是调查者根据调查目(1)观察的目的性和计划性；(2)观察的自然性和真实性；(3)观察的重复性；(4)观察的能动性；(5)观察的凭借性。(1)档案与校历；(2)会议纪实；(3)进行文案；(4)课题成果；(5)课程计划；(6)学校管理制度；(7)学生管理档案。(1)教育评价文献信息的查询途径：①网络查询；②调查访问各地方教育行政部门；(2)教育评价文献信息的检索途径：①题名途径；②著者途径。2.相对评价——是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平能和(态度)。(1)选拔性评价的观点；(2)水平性评价的观点；(3)发展性评价的观点；(1)学科学习效果；(2)思想品德和公民素质发展水平；(3)学习能力与交流合作总结；(3)范例评价；(4)学习日志；(5)学生档案袋。第七章教师评价(1)整体性原则；(2)教育性原则；(3)客观性原则；(4)校本原则；(5)动态性(1)工作量；(2)备课；(3)上课；(4)作业辅导；(5)课外活动；(6)学生学业成绩评价；(7)教研、科研；(8)德育工作；(9)协同工作。(1)教学笔记；(2)反思日志；(3)交流讨论；(4)调查研究；活动的组织。班主任工作的方法要灵活多样，学会根据不同的学生、不同的事情、不同的条件，采取不同的方式和方法。1.课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和(课堂教学效果评价)。1.教学评价——是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。1.学校教学管理评价主要包括那些内容?参考答案：(1)学校教学工作目标；(2)学校教学工作计划管理；(3)学校教学工作组织管理；(4)学校教学工作质量管理。参考答案：(1)教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。参考答案：学校管理工作评价的意义学校管理工作评价的特点：(1