Unit+1+My+name+is+Gina.+Section+B+(3a～Self+Check)教学设计 人教版英语七年级上册

精品试卷·第2页（共2页）人教版七年级英语教学设计TopicUnit1MynameisGina.PeriodVSectionB(3a～SelfCheck)学情分析在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，对询问和回答姓名、电话号码及与人打招呼已经有了较丰富的语言基础。运用英文名字进行交流，使学生在运用中更好地巩固了英文名字的读音，区分了男名、女名及姓氏、名字的概念。前几节课大量的语言输入，为本课的学习和写作输出做好了铺垫。教学内容分析本课是一节写作复习课，要求学生在听说读的基础上，尝试简单的语言输出。首先通过提取3a中的IDcard信息，完成补全句子的书写练习。3b以3a的范例为基础，让学生仿写并制作自己的名片，完成半控制性的写作练习。Self-Check共分成两部分，第一部分是复习本单元的数字，并联系生活实际总结数字的用途。第二部分复现了整个单元的目标语言，可以结合所学，总结归纳语言的功能。本课是本单元的最后一个课时，在整个单元中起着话题的总结、系统复习和提升的作用。因此课堂任务应侧重培养学生的语言输出能力（包括口头和书面练习）。将写作作为最后的输出，是对本单元的学习情况的一种终结性评价。核心素养教学目标语言能力1.通过自由问答，能够了解学生卡的组成部分。2.通过问答及练习能够根据学生卡上的信息，用陈述句介绍自己及他人的基础信息。3.通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。学习能力1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过问答和记录，制作自己和同学朋友的学生卡并用文字介绍。思维品质1.帮助学生进一步学习中西方人名的构成和表达方式，促进学生之间的相互了解，学会如何礼貌地与他人交往，加强同学们的合作与交流。2.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提升适应新环境的能力。3.能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。文化意识1.培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2.通过名和姓的询问和回答的交际练习，能够了解中外取名的异同，体验不同的文化带来的魅力。3.加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。教学重点难点重点：1.根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏、名字等内容。2.能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码。3.通过读、写的训练，提高学生们综合运用英语的能力。难点：1.根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码、姓氏及名字等内容。2.制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inT：Goodmorning，everyone.MynameisPeter.Mytelephonenumberis…What'syourname，please?Andwhat'syourtelephonenumber?S1：MynameisLily.Mytelephonenumberis687－1354.与老师对话互动。通过对话导入，复习本单元的重点句型，也为本课时的写作作铺垫。Step2Pre-writingWorkon3aAskstudentstolookatthepictureontheleftandthetableontheright.Askonestudenttoreadthewordsinthepicture.Thenaskthemtofinishthesentencesinthetable.清楚了解表格所给的信息仔细阅读题目的要求。根据左图的信息填空，完成句子。根据学生卡上的信息完成任务，自然地引入到写作部分。Step3While-writingGuidanceonwriting【典型例题】假如你最近在网上认识了一位英国朋友，请你根据下面表格中的信息，将他介绍给大家。FirstnameFrankLastnameBrownSchoolNo.8MiddleSchoolPhonenumber684－9082QQnumber779021699写作注意事项：1．本文应以第三人称单数形式来进行叙述；2．书写西方国家人名时，应该是名在前，姓在后；3．要正确使用be动词和人称代词。Workon3bTshowsapossibleversiontostudentsandasksthemtocheckout.Tasksstudentstoself-checkandpeer-check.TshowstheGradingStandardtothestudents.通过一篇典型例题的讲解，用思维导图的形式，让学生了解如何谋篇布局来完成一篇写作。过填写3b表格中的信息并根据填写的信息构建连贯语篇，帮助学生独立完成写作任务，达到提升写作能力的目的。根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。Step4SelfCheckStep5Workon11．Discussthephonenumbers.Letstudentstothinkaboutinwhatsituationwewillusethetelephonenumber.2．Letsomestudentstalkaboutthetelephonenumbers.3．WritethenumbersinEnglish.4．Checktheanswers.Workon21.Tellstudentstherearetwocolumns.Theycanfindouttheanswerstothesentencesintheright.2.Makeamodelforthestudents：Hello.I'mCindy.→Nicetomeetyou，Cindy.3．Studentsworkinpairsandtrytomakeconversations.4.Checktheanswers，andthenactouttheconversations.完成书本selfcheck部分习题。通过练习，检测学生对本单元所学知识的掌握程度，起到复习的效果。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.(1)middle作形容词,意为“中间的;中等的”,常置于名词前作定语,如middleschool中学。(2)middle可作名词,意为“中间”,常构成短语:inthemiddle(ofsth.)“在……的中央”。Itisinthemiddleofthestreet.它在路中央。【学以致用】①中间的数字是零。Theiszero.②她在教室的中央。Sheisoftheclassroom.将知识点做好笔记。将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、介绍你和你的朋友。1.Myname’sMaryMiller.My______numberis763-8623.MyfriendisGinaBrown.________nameisGina.Her____name__Brown.Her_____________is234-1679.2.I’mBillSmith.My____________is397-4391.My______isBillSmith.________nameisBill.Hislastname________.Hisphonenumberis________.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。强化巩固本课所学内容。Step8Homework根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧。FirstName:JennyLastName:CooperTelephoneNumber:8748375将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。BlackboardDesignUnit1Myname'sGina.PeriodVSectionB(3a～SelfCheck)Onepossibleversion：Hello！Thisismyfriend.HisnameisFrankBrown.HisfirstnameisFrank.HislastnameisBrown.HeisinNo.8MiddleSchool.Hisphone/telephonenumberis684－9082.AndhisQQnumbe