《浅谈劳动教育的意义》2000字

浅谈劳动教育的意义目录TOC\o"1-2"\h\u14998浅谈劳动教育的意义 121227一、前言 12573二、新时代与劳动教育 224369（一）劳动教育 221150（二）新时代劳动教育 218603三、劳动教育的特征 314201（一）自主性 37884（二）实践性 319789（三）开放性 321832四、新时代进行劳动教育的意义与价值 314（一）满足个体发展的需求 37（二）推动社会创新创造的发展 326096五、总结 43758参考文献 5摘要：劳动是指人们为了满足自身物质需求与精神需求所进行的带有明确目的性的活动。结合劳动本身的实践性与教育性对受教育者开展系统的认识观塑造和实践培养，助力于新时代青年学子的全面发展。然而，伴随新时代社会生产水平的飞跃，劳动的内涵相应扩充，由于劳动教育的必要性被弱化，导致人们对于劳动的认知产生滞后。对此，新时代加强劳动教育的研究具有重要的理论意义与现实价值。关键词：新时代；劳动教育；价值内涵一、前言马卡连柯说“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础”。正如他所言，历史发展过程中有伟人们的劳动，也有普通大众的劳动，但是不管是哪一种劳动，它都是如今幸福生活的助推剂。另一方面，在我国，劳动是传承了五千年的优良传统，是永恒的美丽，是创造奇迹的伟大力量。例如在2020年抗击新冠疫情的过程中，面对病毒的侵袭与生命的赛跑，正是无数医务者与广大劳动人民的辛勤奋斗，才有我们现如今的安稳劳作。在疫情的威胁下，劳动人民齐心协力，仅花费10余天，武汉火神山与雷神山医院相继建成，7000多名工人夜以继日，用“中国速度”向世界诉说着劳动者的传奇。正是这些普通人们在疫情中不辞辛苦的劳动，才能带来抗疫战中坚强的后盾，才能收获如今的美好生活。而纵观劳动，一直以来就是我国强国富国的中坚力量，是现代化推进的重要基础建设。新的时代，我国对人才的需求也从知识性人才向全面化发展人才转变，这其中，劳动教育也因此而更为迫切，是推进全面化发展教育的必然路径。基于这种前提，本文将就劳动教育的意义展开研究，简要谈论新时代劳动教育的迫切意义与重要性，以期为我国劳动教育的发展提出一定的理论参考。二、新时代与劳动教育（一）劳动教育劳动教育是指通过学习劳动理论和就业实践活动，以综合劳动教育的形式，塑造劳动价值观，培养学习者就业素养的教育活动。作为工作教育的载体，工作本身具有很强的实践性。劳动教育作为教育的一种形式，指出劳动教育的本质是教育活动。（二）新时代劳动教育新时代的劳动教育，立足于时代背景，立足于广大青年，立足于习近平总书记关于工作的重要介绍，立足于我国新时代社会经济社会发展的新形势，劳动教育为学习者提供了一种富有时代特征的方式。新时期劳动教育是劳动与教育的根本结合。特别随着新时期社会生产力的更新与进步，劳动的形态和意义也发生了变化。因此，新时期的劳动教育必须要把劳动作为一种系统的、完整的教育活动。以教育为手段，发展学习者的经营理念和工作实践，促进学习者身心全面发展，达到教育的目的。三、劳动教育的特征（一）自主性劳动教育强调对青年学子自主性的重视，并为青年学子自主性的发挥提供了广泛的发展空间。在劳动教育过程中，青年学子是劳动活动的主体，这里的劳动活动是青年学子的劳动活动，教师只是青年学子劳动活动的组织者、指导者和促进者。（二）实践性劳动教育立足于实践活动，面向青年学子的实际生活与社会实践，强调青年学子的实际体验，要求青年学子直接参与活动过程。（三）开放性劳动教育具有开放性，在打破学科限制的基础上，是社会面向青年学子的一次扩展性开放，为青年学生发展提供更多可能。四、新时代进行劳动教育的意义与价值（一）满足个体发展的需求新时代劳动教育满足青年成长的需求。通过劳动教育，帮助其从心理上、思想上、态度上对劳动理念产生更加完整的认知，塑造科学的劳动价值观，培养形成勤奋踏实、善思善行的人格。目前学生的劳动教育同时作用于学生本体与物质环境，这样既丰富了学生的精神世界、完善了学生的劳动认知又提升了学生成长的物质环境、带给学生更多积极进取的实践探索。为其身心成长都提供了积极健康的教育氛围，满足了学生的成长需求。（二）推动社会创新创造的发展通过劳动教育，培养学生形成热爱劳动的生活态度，引导学生在生活中去劳动，在劳动中养成敢于实践、敢于探索的学习习惯，从而强化学生的具体实践能力。通过劳动教育，支持学生走出校园，参与社会创新创造。引导学生在生活劳动中去发现问题，在创造劳动中去解决问题，为社会创新创造提供人才补给，推动社会创新创造的发展。五、总结大千世界里，每个人都在用自己的劳动创造美好，“赖其力者生，不赖其力者不生”，热爱劳动是热爱生活的体现，热爱劳动是做人、立身、安家兴邦的根本。在新时代里，开展劳动教育，了解劳动教育已势在必行。参考文献[1]褚娜.新时代大学生劳动意识培育研究[J].才智,2022(07):51-54.[2]赵蒙成.新时代劳动教育的本体价值与实践进路[J].现代教育管理,2022(02):38-47.[3]李妍,韩立君.