芽语言教案模板7篇

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芽语言教案篇1

活动目标：

1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要宁静，睡觉姿态要正确。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

小床、小被、娃娃

活动过程：

1、老师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。

2、出示小床、小被、娃娃。

老师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，抓紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安宁静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿态睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。

活动延伸：

1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的宁静，睡醒后不要阻碍别人。

2、与家长协作，留意订正个别幼儿不正确的睡眠姿态和不良的习惯。

活动反思：

以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参加争论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿态。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。

芽语言教案篇2

活动目标：

1、对诗歌内容感爱好，激发做大班小伙伴的骄傲感.

2、初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动预备：

课件-照片：拥抱的孩子，伙伴之间的礼让，上课的时候。

活动过程：

一、导入1.照片-拥抱，谈话引出课题

(1)你们看，这两个小伙伴在干什么?(拥抱)

他们为什么要拥抱呢?

(引导幼儿说一说，暑假小伙伴很长时间没见面，见了面很亲热)

(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?

我们都来说一说好吗?

(鼓舞幼儿大胆讲解并描述)

二、开展1.开学了，小伙伴都长大了，成了一名大班的小伙伴了。

有一首诗歌，名字是《我是大班的小伙伴》，你们想听吗?

2.援助幼儿观赏并熟识诗歌内容

(1)老师有感情的朗诵诗歌

这首诗歌叫什么名字?

(我是大班的小伙伴)

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)

(2)第二遍观赏诗歌

你们再听一听，

诗歌里的小伙伴援助别人做了那些事?

你们最喜爱哪一句?

3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。

(1)成了大班的小伙伴，应当怎样做呢?

诗歌里是怎样说的?

上课时是怎样做的?

援助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引导幼儿在老师的提示下练习念诗歌

4.老师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小伙伴的骄傲感。

三、结束1.你们喜爱诗歌里的大班的小伙伴吗?为什么?

2.你们现在也是大班的小伙伴了，你们想怎样做大班的小伙伴呢?

诗歌

我是大班的小伙伴

开学了，我高兴奋兴的来到幼儿园，

从现在起，我就是大班的小伙伴了。

小弟弟，你听过老师讲课吗?

来!看我上课多仔细，举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗?

来!我帮你把衣服穿整齐;

小伙伴，你会做玩具吗?

来!我折一个小纸球送给你。

老师老师您别夸奖我，

这些都是我应当做的，

由于，我是大班的小伙伴了。

芽语言教案篇3

活动目标：

1、懂得在别人困难的时候应援助别人。

2、能认真观测画面，学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

3、学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

重点：

学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

难点：

学会倾听同伴的讲解并描述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应援助别人。

活动预备：

图片

活动过程：

〔一〕老师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容

——这是什么？〔蒲公英〕你会用它做什么？

——这是什么？〔小蚂蚁〕假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”

——小伙伴们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看

〔二〕老师出示教学挂图并引导幼儿观测，通过提问的方式援助幼儿感知、理解画面内容。

——图上〔p1〕有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？

老师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的'对话丰富情节。

——图中〔p2〕发生了什么特别开心的事？你是从哪里看出来的？老师引导幼儿观测图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

——图中〔p3〕小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？

——图中〔p4〕小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？

〔三〕请幼儿看图自由讲解并描述，老师援助幼儿学会根据肯定的顺次观测图片并讲解并描述。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺次从第一幅图开始看。

——这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看？

2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

〔四〕老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。

——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？

〔五〕引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。

——你们喜爱小蚂蚁吗？为什么？

老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的理想，但小蚂蚁为了援助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，援助别人的好孩子！鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、援助别人的好孩子。

〔六〕续编故事《我们都来援助他》

——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你情愿援助他吗？你有什么好方法呢？

芽语言教案篇4

活动目标：

1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

诗歌图谱〔小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山〕、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

活动过程

一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？〔对了，小猴说“妈妈我要吃果子〕妈妈会怎么回答〔妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧〕？这样，小猴学会了什么本事？〔默示，爬树〕

师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说〔妈妈是这样说的〕？这样，小鸭子学会了什么本事？

师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？〔对了，妈妈说……〕，这样，小鹰学会了什么本事？

师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来观赏。

二、学习朗诵诗歌。

1．完整观赏诗歌，初步了解诗歌内容

师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本事？

师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的观赏)。

2．再次观赏诗歌，引导幼儿掌控动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗？

幼儿当妈妈，老师当动物宝宝，在互动中完整观赏诗歌。

三、表演诗歌。

1.尝试仿照不同角色的语气

师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？〔示范一句〕一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，〔完整朗诵诗歌〕

2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

师：现在老师要带小伙伴到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师预备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的.。

3.互换角色表演诗歌。

师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

四、迁移阅历

师：小伙伴们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的援助，小动物学会本事了吗？为什么？没有妈妈的援助你学会了什么本事？

小结：我们要像小动物一样，自己学本事，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。

延伸活动

师：回家后请小伙伴尝试一件新的本事，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

教学反思：

本科的教学中，我虽然上心的组织教学，想努力提高教学效果，但在课堂上总会涌现偏差。我的教学侧重点在小鸭学游泳这一自然段，通过初读、细读、分角色等多种形式的读，让同学从读中感悟道理。

小百科：自己释义自身、本身。

芽语言教案篇5

活动目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。

2、学习仿编诗句：**躲在**里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记假设干。

活动过程：

一、引起爱好

师：小伙伴，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

〔幼儿隐藏，老师来找。〕

二、观赏诗歌

1、师：你们喜爱玩捉迷藏的游戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

三、演示教具，请幼儿再次观赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标识学说：**颜色躲在**里。

3、让幼儿手拿颜色标识，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导，援助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师援助幼儿提炼诗句。

活动反思：

这节课给我最大的感受就是应当让同学成为学习的主体，只有充分调动同学的积极主动性，课堂才会活跃、有效、胜利。课上完后感受颇多。

1、教学时通过创设同学熟识的生活情境──捉迷藏，让同学从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给同学充分的时间自主思索，让他们利用自己已有的学习了十几减9的阅历来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于同学用足了自己已有的阅历，因此，课堂上探究的气氛深厚，同学的心情饱满。这样让同学亲历了新知的形成过程。

2、争论沟通、优化算法

在探究算法这个环节教学时，我没有留意引导同学进行有效的沟通，如：“谁听懂了他的想法？能给大家说明一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，同学对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法同学不太简单理解算理，为了让那些学习有困难的同学理解算理，当同学讲到一种算法时，请同学复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，援助同学理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清晰。在计算时究竟用什么方法应当尊敬同学自己的想法，让他们用自己喜爱的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，究竟要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应当还是有须要的。

4、在组织教学方面还需要加强。如同学的听课习惯还没有养成，留意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应当努力的调动同学的有意留意，激发同学的情感，使同学在开心、喜悦的心境中投入学习。对同学的评价比较苍白，应当不断的发觉同学的优点并实时予以鼓舞。

芽语言教案篇6

活动目标

1、在听听、看看、议以、讲讲的基础上开展积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人并情愿给别人带去欢乐。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和技能，进展幼儿的感受力和口语表达技能。

3、初步理解故事内容，掌控故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备

1、自制多媒体课件。

2、空白圆形卡片、彩笔。

一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

1、小伙伴们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？〔快乐〕

快乐那就对老师微笑一个吧。

2、小伙伴，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伙伴相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3、当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？〔快乐〕

4、总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。

5、出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小伙伴，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》

二、开展部分：理解故事内容，掌控学习方法。

1、播放课件，老师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本事

2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

①森林里的动物们都是好伙伴。看看小动物们在为自己的伙伴们做什么？

小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？

②伙伴感到怎样？〔很感动、很兴奋〕

③引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？

3、完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事

①小伙伴帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

②大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。

③老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伙伴们看到这张图片，也兴奋地笑了。

三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

四、活动延伸

1、制作“微笑”标识。

幼儿自制两枚“微笑”标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，另一标识那么送给客人老师。

2、邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

以上内容就是差异网为您提供的10篇《幼儿中班语言领域教案》，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。

芽语言教案篇7

目标：

1理解故事传奇内容，学习描述月亮改变的语句。

2初步了解故事传奇中比方手法的运用。

预备：

自制夜晚天空的背景图