2023年小学信息技术教案集合5篇

2023年小学信息技术教案集合5篇小学信息技术教案篇1

本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，同学在老师的帮助下，紧紧围绕一个一起的任务活动中心，在剧烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动主动应用，进行自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导同学发生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创立。使同学带着真实的任务在探究中学习。在这个过程中，同学还会时常地获得成果感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培育出独立探究、勇于开拓进取的自学实力。

本节课是由我自身执教，教学本节课之前，同学已经学习了word的大局部学问，本节课是word的综合应用的一堂课。

一、信息技术的作业特殊

在上本节课前，我特意向同学透露了本节课教学的内容，让大家想想应当编一份怎样的小报，要用到哪些内容。同学提出：“学校正在申请绿色学校，而且实行了许多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有同学说：“这也可以成为我们申请色学校的一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有同学说：“我们可以选择好的小报做成一份学校的环保小报纸。”……

说到这里同学们都兴奋了，纷纷发表自身的见解，课堂一下子活跃起来。

最终我在听取了同学看法的基础上，把全班同学分成了几个小组，支配了如下要求和作业：每一小组合作一起完成一份小报；为自身的小报取一个亮丽的名称和版面；结合学校这几个星期所实行与环保有关的活动写几篇稿件，收集和调查统计一些自身须要用到的数据。

二、作业的内容丰富多彩

同学在这一个星期通过全体小组成员的一起努力和在老师的帮助下，主动的收集有关环保的资料。资料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉和到的内容：有学校实行的“维护环境，千人签名仪式”，有少先队大队部发起的征集“环保警示语”，有沙门的水资源调查状况，有社会实践

“访千年古树”，有学校举办的大地作画竞赛，少先队大队部组织的“利用废物做手工”的竞赛，和各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的打算工作做得特别扎实。在收集资料的一周里，从每个小组到每一位同学都特别热忱地参加其中的工作，把自身当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中，享受这些作业的奇妙，没有人去躲避，没有人说累。

三、在信息技术课堂上

当本堂课的上课铃声响起时，大局部同学纷纷带着自身小组的“效果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整理这些素材。

在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自身手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边起先指手画脚起来，大家激烈的探讨着。

下课了，每个小组都完成自身的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。

新课程的理念，提倡信息技术教学要培育同学对信息技术的爱好，使同学具有获得信息的实力，培育同学同学良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

一、开放、综合的课堂让信息技术课充溢了生命

时下，任务驱动法是许多像上技术老师采纳的，让同学以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而很多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今日我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让同学学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的同学太“远”了。

在这课前，我所谓的作业是同学自身提出的，而且也不是一些机械的誊写，每个小组中的每位同学可以选择自身喜爱完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。

在课堂上，那些技能同学都已经驾驭了，他们只要把之前学习的学问再结合自身小组的素材敏捷运用技能就可以了，没有老师的规则、要求，有的是丰富的想象和独创。

二、开放、综合的信息技术课带给同学的是更多的实力，更多的自信，更多的爱。

同学在收集素材的同时培育了许多的实力，如：写作实力、版面设计实力、摄影实力……

每位同学都会选择自身能胜任而又喜爱的那一项或几项任务，这是多么好玩而兴奋的事物，因为他们获得了成功。

同学经验了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的重要性，自身平常怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的环境等等这些都是爱的表示：爱自身、爱班级、爱学校……

让信息技术课与详细的实际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学自身有很大的帮助，同时也使得其他学科更好玩味，更受同学的欢迎，在深度和广度上也拉长了！

小学信息技术教案篇2

一、教学目标

1、驾驭“画图”软件的进入和退出。

2、相识并娴熟地运用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

3、了解有些工具可以有不同的形态。

4、驾驭滚动条的运用。

二、教学重难点重点：

（一）教学重点：

1、按住鼠标左键在画板中的功能。

2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

（二）难点：

橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

三、教学打算：

课前打算好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。

四、课时支配：

一课时。

五、教学设计。

（一）谈话引入：

出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的爱好。从而导入新课。

（二）打开“画图”窗口：

1、起先——程序——附件——画图。

2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

（三）多彩的铅笔。

1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。

2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。

小学信息技术教案篇3

一、教学目标

1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会运用脚本区放大功能。

2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作实力。

3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增加对信息技术的学习爱好。

二、教学重难点Scratch软件的相识及“移动”模块的运用。“移动”模块的敏捷运用。

三、教学过程

(一)导入新课

老师多媒体展示事先制作好的动画：小猫从前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生细致视察，预设学生观看后说感受。老师可以评价学生视察的很仔细，都说出了自己的看法。老师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习爱好。

——引入新课——Scratch简介。

(二)新课讲授

任务一：将“移动”模块拖到脚本区

老师引导学生打开Scratch软件，随后老师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照老师的操作，自主打开“动作脚本区”。老师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来须要添加吩咐。向学生抛出问题：之前已经相识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，老师对学生进行激励。

老师接着提出问题：要让小猫动起来，须要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道老师可以评价学生回答得很正确。老师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，老师示范将吩咐拖动到脚本区：左键单击吩咐，进行拖动。随后老师进行巡察，确保同学们都能完成此步操作。

之后老师提问学生：细致视察一下，模块中的.字体是不是有点小呢?提示学生仔细视察老师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊异，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。

任务二：让小猫动起来

老师进行讲解：这时候就可以点击动作吩咐按钮，让小猫动起来了。老师带领学生一同进行操作：点击“移动10步”，仔细视察舞台区的小猫发生了什么改变?预设学生都惊异的发觉小猫动起来了，往前走了一小段距离。老师顺势引导并提问学生：能不能让小猫走得更远呢?老师进行讲授：单击“10”，步数被反选，这时候就可以输入数值变更步数。老师输入数值20，示意学生看看小猫有没有走的更远。随后引导学生自由设置数值，并单击让小猫行走，老师巡察指导。

老师发觉有的同学的小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思索，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能详细怎么操作。老师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了。随后引导学生依据老师的提示进行操作，尝试让小猫后退。期间老师巡察指导，确保学生都能会做。

(三)巩固提高

请学生自主上台展示让小猫敏捷的运动的动画，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行激励指导，引导其争取完成。

(四)小结作业小结：总结今日学习的学问。

作业：多去和小猫交挚友，尝试运用旋转指令。

四、板书设计

小学信息技术教案篇4

1、学问目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

2、实力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。

3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培育学生正确的版权意识。

计算机病毒的传播方式及防治方法。

杀毒或防病毒的相关措施

1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大便利的同时，也面临着一个更为严峻的信息平安问题。因此，如何平安规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息平安，这是信息活动过程中必需引起足够重视的问题。

2、中小学生从小要树立平安的信息意识，学会病毒防范、了解信息爱护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成平安的信息活动习惯。

1、学生具备了肯定的信息技术基础。

2、具备了肯定的信息收集、处理、表达实力。

3、会运用搜寻引擎的基本方法获得部分网络资料。

4、对电脑信息平安还没有足够相识。

设置悬念，问题驱动，案例学习，小组探讨，课后自主探究方式。

1、激发学生爱好的冰河木马；

2、网络畅通的多媒体教室；

3、必要的课件。

一、课堂引入。

情境：展示QQ留言。

最近一段时间没有上网了，昨天一上来，望见你一个劲的和许多人在闲聊，说话的看法和语气好像不像是你的风格，应当不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：xxx

老师：请同学们帮老师拿个确定，要不要打开看看？

学生：争论，并发表自己的见解。

老师：作个简洁调查：打开的缺少信息平安意识。

二、相识木马

老师：老师也不太清晰，这是个什么文件，当时就觉得新奇，就下载了。

演示：远程限制已下载客户端木马的电脑。

学生：让学生亲身体验病毒的危害，知道上网没有高度的平安意识将会导致怎样严峻的后果。

老师：

简洁讲解并描述木马的攻击过程：简洁讲解木马病毒攻击的过程：好听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的

学生：听讲，观看激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的相识

老师：介绍几种常见的木马病毒。

三、木马的防冶

学生：探讨对策

老师：1、系统升级

2、用杀毒软件

3、木马专杀工具

四、其它常见病毒

老师：进一步介绍几种“毒王”级的病毒。

1、CIH病毒的由来，症状和危害性以及作者其人。

2、求职信病毒的特征

3、震荡波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特征

（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而许多制造病毒的电脑天才通常是一不当心，酿成大货。

学生：加深学生对特洛伊木马攻击的相识，让学生学会如何依据木马攻击的特点来制定预防措施，并培育学生养成良好、平安的上网习惯。

总结：和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。和老师一起思索，回答老师提问，一起做归纳总结的工作。使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。

五、病毒的防治

老师：1、系统升级

2、装杀毒软件

3、养成信息平安意识

老师：针对网上存在这么多的平安隐患，想想我们应当怎样做......看看《全国人大常委会关于维护互联网平安的确定》选择与自己学习生活最亲密的方面谈谈我们不要去做......小组探讨，完后，将探讨的结果在全班展示，讲讲大家探讨后一样认同的结果。学生探讨在互联网上应当做什么和不应当做什么？

六、教学拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门马上立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。其