窃读记教学设计

窃读记教学设计一、背景在当今信息爆炸的时代，对于学生的阅读能力和阅读习惯提出了更高的要求。但是现实中，许多学生对于纯文本阅读毫无耐性和兴趣，导致他们往往无法获得足够的阅读量和阅读理解能力的提升。因此，如何引导学生爱上读书、提高阅读习惯和能力是当今中小学教育中的一大难题。为了解决这一难题，我们在教学中运用了窃读记阅读法的方法，既扩大学生的阅读量，又提高了学生的阅读理解能力。二、窃读记阅读法介绍窃读记阅读法是指通过给学生提供阅读材料，鼓励学生阅读并在阅读时结合自己的心理和认知体验将文章作者的意图进行回忆、重复、复述等过程，提高其精读的方式，通过阅读全篇文章，在阅读过程中不断进行思考，从中学习、揣摩、总结、反思，提升阅读技能的一种方法。因为在阅读的过程中，学生自己潜移默化地成为了所读文本内容的“盗窃者”，通过“窃取”了解、经验，使学生对所读内容有更深层次的印象和理解。三、教学设计1.目标本次教学主要针对初中生编写设计，培养学生大量阅读和精读的阅读习惯，窃取他人思想的方法以及复述能力的提升，让学生在阅读过程中能够逐渐掌握窃读记阅读法的技巧，增强阅读模型转化的威力。2.课堂教学过程在本课堂中，我通过以下步骤将窃读记阅读法引入教学过程。（1）启蒙阶段：在进行启蒙前，我们先介绍本次课的教学目标和重点。介绍完毕后，我会首先向学生介绍窃读记阅读法的基本理念，并通过举例让学生了解它的具体操作方法。（2）实操阶段：接下来我会通过一个小组活动演示窃读记的实操过程，让学生能够体会到窃读记这种方法的实际效果。活动中，我会让学生分小组阅读一篇文章，之后在老师的带领下逐段进行复述、总结、思考、反复认证，将文章的内容进行记忆并逐一分析，最终得出自己的阅读理解。（3）反思阶段：活动结束后，我会给学生一定时间进行反思和总结。在反思时，我会与学生逐一讨论，让学生给出窃读记这种方法的优缺点，并通过讨论让学生能够更好的掌握这种方法。3.教学方法为了达到窃读记阅读法对于学生的影响的教学目标，我们将多次反复进行班课活动，以磨练学生阅读理解，通过多元化的教学方式，不断加强学生与文本之间的沟通和品味，促进学生思考的深度和广度，提高学生阅读的良好品质。在教学过程中，我们将采用以下方式：(1)讲解法：通过示范、讲解的方式让同学们在窃读记阅读方面能够了解窃读记阅读法的要点，理解其核心理念。(2)实践法：通过让学生小组阅读文章，并采用窃读记阅读法进行深度探究和思考，不断练习学习该方法并提升自身阅读能力。(3)交流式教学法：通过老师和学生之间的相互交流，共同探讨文章中的内容，在思考的过程中，不断激发自身的思考能力和创造力，以及与作者之间的沟通和品味。4.教学效果评估教学效果评估是对本次教学进行评估和总结的重要方法，旨在评估窃读记阅读法对学生阅读能力的增强效果。教学效果评估主要通过学生阅读理解能力的考核和课堂表现进行评估。在阅读理解能力的考核中，我们采用的是教师出题进行考核的方式，而在课堂表现评估中，则主要通过教师对学生平时表现的评估方式。四、教学反思在教学过程中，学生能够较好地掌握了窃读记的方法和技巧，增强了他们的精读阅读能力，同时也提升了他们的阅读理解能力。通过教师考核和评估，我们发现学生对窃读记阅读法的理解和运用能力得到了显著地提高。但是，我们也发现，如何调动学生自身阅读热情、提高学生的主动性和自觉性仍然需要不断探索和提升。我们将在今后的教学中进一步完善和调整教学方法，让学生真正爱上读书，并且养成良好的读书习惯。五、结论本次教学中，窃读记阅读法的引入，使学生阅读能力的提高取得了显著的效果。这种阅读方法的优点在于扩大了学生的阅读量，提高了阅读效率，更重要的是，这种方法培养了学生的