自然环境对人类活动影响高中地理家教自备小云教学课件

自然环境对人类活动影响高中地理家教自备小云1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。自然环境对人类活动影响高中地理家教自备小云自然环境对人类活动影响高中地理家教自备小云1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。WWww.zxxk.Com-教育资源图第四章自然环境对人类活动的影响第1节地表形态对聚落及交通线路分布的影响第2节全球气候变化对人类活动的影响第3节自然资源对人类生存与发展的意义第4节自然灾害发生的主要原因及危害WWww.zxxk.Com-教育资源图苇节蛻影庵对鹭突鰻鹏纷布影痈备考导航经典例题音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。音乐教育能提高情趣、陶冶情操、净化心灵。对于中学生来说，音乐课是展示音乐、体现音乐教育的重要场所。新课程标准要求：要实施素质教育，学生不仅要在音乐课中学会基本音乐知识及技巧，感受音乐中的美，更应该学会用正确的方式鉴赏音乐，创造美妙的音乐。那么，该怎样创新音乐课堂呢?一、学会感受音乐，培养鉴赏能力初中生已具备一定的对音乐的感受和鉴赏能力，因此无论是唱歌课还是欣赏课都应把“听”放在首位，因为“听”能使我们感受到音乐的高低、长短、强弱、音色，音乐之间的协调与对抗、追逐与遇合、跳跃与停顿、飞跃与消逝，这就使学生自身对音乐有个总体的印象和感受。随后，教师抓住这个有利时机逐步加以引导，讲述该段音乐产生的历史背景，使二者有机地结合起来，目标是让课的序幕在一种学生纯自然的感受上拉开的，而并非教师强加上去的，教师的角色只是一个引导者。例如：在弘扬国学教育的歌曲《弟子规》中，有一句是“勿厌故，勿喜新!”和前面一句“苟擅为，子道亏”的旋律相似，在学唱过程中非常容易出错，所以学唱此处时应该先让学生重点欣赏、感受这两处，使他们能够找到这两处的不同，唱时才能倍加小心，也能够积极地去唱。二、勇于体验生活。培养自我表现能力音乐源自于生活，课的开始从人们的日常生活再引向音乐应该是非常自然的，接着借用录像片将同学们的视线、听觉逐渐拉向课的主题。如：在学习八年级第三单元梨园金曲中的《唱脸谱》这一课时，我先讲京剧中脸谱的重要性、脸谱与人物的关系，再运用多媒体展示脸谱的颜色和式样，鼓励学生画脸谱，并贴在脸上走方步、甩长袖，切身体验京剧中脸谱的魅力，充分表现音乐与美术两个不同领域的艺术结合，增强学生学唱现代京剧的积极性。再如：在八年级学唱歌曲《踏雪寻梅》时，我用殷秀梅演唱的歌曲《我爱你塞北的雪》做导入，并在歌曲中穿插了几幅关于雪景的图片，这首歌唱完后，立即提问“歌曲中描绘了哪些景色?”学生答完后让他们回忆以前下雪时所进行的活动。这样非常自然地就激发了学生的学习兴趣和想表现的欲望。三、敢于参加实践，培养创造能力“创造力人皆有之。”它是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。儿童是具有音乐创造思维潜力的，关键在于教师怎样去挖掘这种潜力，进而培养学生的创新习惯。俗话说：“习惯成自然。”要培养学生的创新习惯并不是节节音乐课就能完成的，而是落实在每一节课中。在音乐教学上，必须加强实践与创造。音乐实践和创造是发挥学生动手能力、想象能力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。例如：在音乐教学中进行节奏训练时，二分音符的节奏拍手法是：第一拍双手击掌，第二拍紧贴向前送出。此时，就让学生自由发挥自己创编的各式各样的动作，比如：跺脚或双手交叉拍肩等等，然后让学生上台演示，最后再让全班学生在一起把好的动作进行集体练习，从而达到实践、创造与教学的结合。总之，我认为音乐课教学，除了要做到“传道、授业、解惑”这三方面，更重要的是从中培养学生感知音乐、表现音乐、创造音乐的各方面能力，也就是说教师将人类社会长期积累起来的音乐文化知识和技能、技巧传授给学生时，教师必须把知识、技能和发展智力统一起来，而创造力则体现出更高的要求，更能促进学生的个性发展。创新音乐课堂，就是让学生面对枯燥的知识也会感到有兴趣听，更能主动地参与到活动中来，那也就体现了音乐课的生动性和学生的主动性。只有这样，我们才能使音乐课上得有声有色，才能比较全面地发现和挖掘音乐人才，才能更好地培养人才。通过化学实验，我们不仅要达到实验目的，培养学生的科学素养，更重要的是还要让学生在实验过程中培养主动探究的精神和创新精神以及实践的能力，面对现阶段初中化学实验教学中存在的一些问题，我总结自己多年来的教学经验，对实验教学改革进行了粗浅的探索。一、初中化学实验教学的现状在初中化学实验中，演示实验占了相当大的比重，并且这种实验大都又是验证性实验，于是，在课堂教学中我们经常会看到这样的景象：教师先把与实验相关的知识点讲述出来，然后再按照实验的既定方案和步骤演示出来，最后再把实验结果与知识点进行对照。受传统教学模式的桎梏，按部就班的演示实验在如今的化学教学中依然存在，从培养学生进行独立思考和创新的角度看，这种程式化的实验教学模式显然是不能适应新课改要求的，这不仅与目前我国大力推行的基础教育课程改革的思路相左，更不符合素质教育的要求，在化学新课标的教育目标中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都被单独分列出来，特别强调教育的目的不是单方面传授知识，这就从根本上要求必须对初中化学实验教学进行相应的改革。二、初中化学实验教学的改革1.把演示实验转变为探究性实验新课改要求学生必须成为课堂的主体，教师应该起引导作用，而不能喧宾夺主，所以，遇到一些演示实验时，教师可以把演示实验转变为探究性实验，在演示的同时把学生充分的调动起来，发挥学生的主体作用，让他们去独立的发现问题、分析问题、解决问题。比如，在讲金属腐蚀的条件这一类实验时，因为实验相对简单，教师可以设置一些简单的实验，让学生自己来操作，通过观察实验得出相应的结论，这样比教师一个人忙活半天做实验效果要好得多。如，在进行“实验室制取二氧化碳”教学时，主动引导学生分析实验原理，然后鼓励学生设计实验装置，并通过实验进行验证，此外，还可以把学生设计的不同实验加以对比，分析实验成功的原因和失败的教训，最后再由学生对各种实验进行评价，在学生进行自主探究的过程中，学生的主动性和积极性得到了充分的调动，真正成为实验的主体，不断地激发出创造精神。探究性实验要具备研究性、引导性和发现性，这就要求教师要选择合适的演示实验，充分利用现代教学方法和教学手段，对多种教学方法进行组合和优化，为学生开动脑筋提供良好的实验条件，此外，教师还要注重引导学生自己去设计探究性实验，培养学生的发散性思维。2.适当的增加实验，加深学生的理解有些内容教材上并没有设计实验，讲完前面的实验之后，可能学生的思考也就停止了，但是如果适当的增加―些实验，不仅能更容易记住先前的结论，巩固所学的知识，还能充分调动的学生的脑筋，让他们学会深层次、多层面的考虑问题，因此，有些实验教材虽然没有，但是可以适当增加。例如，还是上面讲到的“实验室制取二氧化碳”的实验时，往往是以大理石或石灰石为原料，与稀盐酸进行反应制取的，有的学生就纳闷了，为什么非得是和稀盐酸进行反应呢，和稀硫酸反应能不能行呢?此外，可不可以用碳酸钠代替大理石或者石灰石呢?当有学生提出这些疑问时，我不禁为学生的探究精神感到欣慰，对此最好的回应办法就是增加实验，这是消除疑问的最有力的方法。3.充分利用多媒体技术，生动表现实验内容多媒体作为近年新兴的技术，能够为实验教学提供生动形象的教学情境，充分运用多媒体技术进行教学，不仅能吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，还能把一些不能进行课堂演示的实验直观的表现出来。一些要求较高、难度较大、危险性比较强的实验，在课堂上是不可能进行演示和操作的，而教师如果课前制作了相关实验的课件，利用多媒体进行播放演示，则能让学生尽可能形象的了解实验，明白这些实验的基本知识点，进而能更容易的接受和理解，例如，因为实验原料缺乏而不能进行的实验；容易引起爆炸、有一定毒性的实验；在常规条件下不容进行的实验；关于微观物质的结构及其运动的实验等，都可以利用多媒体形象的演示出来。当然，对多媒体的利用需要把握一定的尺度，因为化学毕竟是一门以实验为基础的学科，如果不加节制的利用多媒体，可能会养成教师和学生的惰性，不利于实践能力的培养，而面对一些类似于上面所述的实验时，则可以灵活的应用多媒体技术，否则将适得其反。4.化学实验联系生活，培养学生的问题意识在学生进行自主探究学习的基础上，还要注意将化学实验联系日常生活，让学生知道化学实验其实就在身边；进而渐渐的学会解决一些简单的实际问题，此外，从贴近生活实际的化学实验出发，还能让学生感觉到学有所用，因此，通过化学实验与实际生活的紧密联系，培养学生的问题意识，能达到理想的教学效果。比如，在学习“水资源的保护“这一课题时，可以让学生首先对自己身边的河流或者水源进行调查。做成调查报告，然后拿到课堂上进行探讨，在进行完课堂讨论之后，鼓励学生把调查报告写成简短的小论文，张贴到班级的宣传栏里，把学生的调查成果留下来，激励学生以后更好的做其他相关调查。总之，化学实验教学任重而道远，在新课改的背景下，我们广大教师必须转变思路，对现有化学实验进行大胆而有效的改革，让学生成为真正的课堂主体，才能让化学实验在教学过程中发挥越来越大的作用。WWww.zxxk.Com-教育资源图第四章自然环境对人类活动的影响第1节地表形态对聚落及交通线路分布的影响第2节全球气候变化对人类活动的影响第3节自然资源对人类生存与发展的意义第4节自然灾害发生的主要原因及危害WWww.zxxk.Com-教育资源图苇节蛻影庵对鹭突鰻鹏纷布影痈备考导航经典例题[Www.zxxK.Com]-教育资源即数形数用化地形聚落分布形态聚落分布地区举例多分布在深高原多成带状切河谷的两/雅鲁藏布江谷地和湟水岸、狭窄的河谷地漫滩平原上主要分布在山区形成明显的洪积扇、冲烈/山区的山前带状扇和河漫/和河流的两岸平原上WWww.zxxk.Com-教育资源图呈带状、团状珠江三角洲表现为沿海聚沿海发展和冲积平原落带和沿河聚沿河发展和长江三角洲落带2.理解自然条件对聚落形成和发展的影响,重点掌握地表形态对聚落形成和发展的影响。[Www.zxxK.Com]-教育资源即数形数用化建城的理想地形:地形平坦、便于运输、节省建筑投资、农耕发达;世界绝大多数特大城市位平原于海拔200米以下的地区;中国特大城市大部地分在第三级阶梯形高原热带地区城市主要分布在高原上城市受地形条件的制约,多分布在河谷地带山区如兰州呈条带形适度的降水,适中的气温适合建城候世界主要城市分布在中低纬度特别是沿海地区[Www.zxxK.Com]-教育资源即数形数用化意义重要交通通道及满足供水需求河流与城市河口、河流交汇处区位水运的起点、终点水|河流与城市点状或条带状形态水资源与城成为大中城市发展的重要因素之市发展WWww.zxxk.Com-教育资源图因为发现矿产资源而兴起的城市,随着矿产资源的开产采,要注意城市的后续发展,因此要注意制定城市可持续发展的总体规划3.影响交通线分布的主要因素有哪些?影响交通线布局的主要因素有自然因素、经济因素、社会因素和技术因素。在进行交通线路的选线时,要充分考虑沿线的自然经济、社会、交通、技术、生态等因素的综合影响。具体影响见下表:[Www.zxxK.Com]-教育资源即数形数用化影响因素主要影响平原地区地形对线路限制少,选线时要尽量平原少占好地,处理好与农田水利建设、城镇发然地形展的关系山山地选线尽量沿等高线修筑,尽量避开地形复杂地区,在陡坡上修成“之”字形或开凿地隧道素水文线路应该避开沼泽,尽量避免跨越河流,以减少桥梁总长度[Www.zxxK.Com]-教育资源即数形数用化工程设计应注意沿线的暴雨、大风等天气现自与象出现的强度和频率以及冻土、积雪的深度等,桥梁孔径大小,路基的高低都需要根据然当地暴雨强度来设计注意避开断层