2023年必备！学困生转化工作总结简短(900字)

2023年必备！学困生转化工作总结简短(900字)必备！学困生转化工作总结简短(900字)1

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关切的群体。虽然为数不多，但对他们的关切与否，关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法

虽然多数学生都接受过学前教化，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有吴雅鹏；左荣威等同学应当把握的基础学问没有把握，特殊是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不仔细完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新学问。所以，面对这些学生，

首先从思想教化入手，引导他们从最基本的学问起先。如生字，每课肯定要会读，会写，还要能听写，一旦发觉他们都能按要求把握。马上赐予表扬和激励。上课总要想到他们，

一是课堂提问老师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要刚好表扬，使他们增加自信念，对学习不再惧怕。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求正确度，不求数量多，他们的作业可减半；

二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐性辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加以改正。

评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平常应把握的学问点在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

三、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部分学困生有了学习爱好，习惯也逐步形成，不论是读书，还是写字，都有肯定的进步，特别是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证明他们有了好的开端。而良好的开端是胜利的一半。

总之，转化学困生的工作是件艰苦的事，但只要有耐性，有信念，目的是肯定能达到的。

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一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对学困生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化进行行之有效的措施，对今学期的学困生的转化作以下的工作总结：

一、在今学期的学困生的转化中，联本班实际对学困生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。

二、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，用爱心去细心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性，提高了他们的各科学习成果。

三、后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成果较好的学生，才能真正的把学困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

四、在教学工作中，关切学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教化，教会学习方法，学习好各门功课并驾驭他们的学习成果状况，培育了他们的良好的学习习惯。

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素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的老师就要依据不一样的学生的实际情景，实行相应的方法，异样是要关切那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关切和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，并且仔细的分析了学困生构成的缘由。并且制定了"学困生转化工作安排"。一学期以来，在我的努力下，收到了必需的效果，一也取得了必需的成果。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

一，敬重学困生，给他们更多的关爱。

敬重比爱给为重要，仅有敬重他们，才能让学困生感到师生的同等，才能构成和谐融洽的师生关系。本学期我所教班级是小学一年级，我们班有个叫刘俊龙的男同学，他自我放松学习要求，怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自我，自我万事不如人，于是破罐子破摔，自我不学，也不想叫别人学，最终走学困生行列。对于他的教化是难上加难。了解情景后，我没有放弃他，更没有卑视他。反而不断的给他激励。不但对他的过去表示理解，并且帮忙他树立信念，为实现他的转化奠定思想的基础。在我的努力下，他的改变异样的大。学习的热忱很高，目标也比以前明确了。不但能仔细听讲，并且能主动的完成作业，月考的成果也上来了。当然，让他一下子就赶上来，甚至超过别人是不现实的事。这就要求老师要把心态放正，要有耐性，和信念。信任学生是能够造就的

二，改善方法，指导学法，提高学困生学习的爱好。

爱好是最好的老师。老师要想方法让学生感受到学习的乐趣。老师要启发引导他们自悟，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。我在教学中是这样的做的：

1，联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。

2，在教学中贯彻"因材施教"的原则。对学困生，制定合理的学习目标，加强辅导。平常布置作业，考查区分对待。我班学生段金环，耳朵有些障碍，戴着助听器还不能听到，我首先从学生入手，合理支配座位，把他支配在第一排，讲台正前方，然后利用课余时间给他特地辅导！虽然起先有些麻烦，可是他渐渐入门了，学习进取性上来了，自我明白主动去学习了，成果提高不少！

总之，经过我的努力，我们班的两名学困生都有了很大的提高。虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化教学方法，手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丢失信念，信任学困生会是能够转化过来的我也会接着的努力，争取把这项工作做的更好。

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学生因各自的缘由，导致成果差。有的自身理解力很差、记忆力差，接受新学问的实力也很差，就算课堂上仔细听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。有的自身接受新学问实力差和理解力差，基础始终以来都不扎实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。针对以上两种类型，我实行如下的方法进行转化。

一、加强思想沟通，订正他们的学习看法，确立学习目标。

利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成果，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的挚友，只要他们有什么心事，我都尽量帮助他们解决。此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力帮助他们改正不好的学习习惯。留意培育良好的师生关系，尽量让学生喜爱我，假如他们喜爱我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。

二、多点表扬，少点指责。

大凡是人都喜爱听到人家的表扬，不喜爱别人指责自己。作为一名成果差的学生，他自己也不好受，所以做老师肯定要记住多些表扬少些指责。课堂上主动提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要刚好表扬他，让他养成思索和回答问题的.好习惯。每次考试成果进步了，都进行全班表扬，让差生也体会到胜利的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的敬重。这样他们的学习动力就有了，也会主动协作老师完成各项作业。

三、依据差生的要求刚好改进教法。

一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的看法也要询问差生的要求。依据他们反馈的状况刚好对自己的教学方法进行改进，努力去适应他们。因此在备课环节，优先考虑学生状况，再考虑教学方法。

四、建立差生档案，利用课余时间辅导。

对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。辅导方法：针对他们每一项分别出一些题目，先学习学问点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会排列出来，让学生进行选择合适自己的解题方法，逐项辅导过关。

五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。

利用学校现有平台，将每天布置的作业，小孩在校表现状况，每天学习的学问以及辅导方法发到家长们的手机上。只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的进步是明显的。当家长看到自己小孩的进步，他们也会尝到甜头，坚决信念辅导下去。

只要让学困生看到自己在老师的辅导下，每次考试都进步一点，让他们有信念坚持下去，不断给他们激励，给他们信念，成果自然就会提高起来。同时，自己也不断改进教学方法，找寻适合差生的辅导方法，刚好给差生一些方法指导，让他们驾驭一些方法。牺牲自己一些休息时间来换取学生的进步，我认为是作为一名老师应当尽的责任。我始终信任：有辛勤的付出就会有回报。

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素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的，转化学困生工作总结。老师就要依据不同的学生的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关切和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了"学困生转化工作安排"。一学年以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

一、敬重学困生，给他们更多的关爱。

敬重比爱更为重要，只有敬重他们，才能让学困生感到师生的同等，才能形成和谐融洽的师生关系。本学年我所教班级是二年级数学，面临学困生，任务量也增加了。对于基础薄弱的学生，没有正确的引导可能就要把学习放弃了，从而会影响到任何一门学科的学习。这是个摆在老师眼前的事实，也是我们工作的重点，工作总结《转化学困生工作总结》。

我们班有个男同学，学习特殊的差，再加上家庭环境不好，有逃课的坏毛病，对于他的教化就是一个难上加难。了解状况后，我没有放弃他，更没有卑视他。反而不断的给他激励。不但对他的过去表示理解，并且帮助他树立信念，为实现他的转化奠定思想的基础。在我的努力下，他的改变特殊的大。学习的热忱很高，目标也比以前明确了。不但能仔细听讲，而且能主动的完成作业。当然，让他一下子就赶上来，甚至超过别人是不现实的事。这就要求老师要把心态放正，要有耐性，和信念。信任学生是可以造就的。

二、改进方法，指导学法，提高学困生学习的爱好。

爱好是最好的老师。老师要想方法让学生感受到学习的乐趣。老师要启发引导他们自悟，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。我在教学中是这样的做的：

1，联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。

2，为学生创建与教学内容有关的意境。有一名同学成果比较不错，但是偏科现象严峻，对数学科爱好不浓，总觉得这是副课，我依据这一状况，把他支配在语文基础不错、但数学成果略微弱点的同学四周，他们起到互补的作用，成果都有很大程度的提