高等教育学练习题+答案

高等教育学练习题+答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、在选择课程内容时，尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的()A、经济原则B、适时原则C、完整原则D、实践性原则正确答案：A2、高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的()A、优势－机会－劣势－威胁B、劣势－威胁－优势－机会C、机会－威胁－优势－劣势D、优势－劣势－机会－威胁正确答案：D3、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？()A、理论联系实际B、科学性与思想性结合C、直观性D、因材施教正确答案：D4、关于高校教学与科研关系，表述不正确的是()A、现成的研究活动未必都能直接引入教学过程B、高校的教学与研究相互依存、相互促进C、现成的研究成果都能直接作用教学内容D、高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动正确答案：C5、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()A、《壬子癸丑学制》B、《大学组织法》C、《大学规程》D、《修正大学令》正确答案：A6、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？()A、意义策略、组织策略和再认策略B、再认策略、意义策略和组织策略C、意义策略、组织策略和目标策略D、再认策略、组织策略和意义策略正确答案：B7、教师职业道德的内涵中不包含()A、专业技术B、专业态度C、专业品质D、专业意识正确答案：A8、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()A、教学计划B、教材C、课程方案D、教学大纲正确答案：A9、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()A、分类考核B、科学定编定岗C、公平公正D、战略规划正确答案：B10、教学计划管理包括()A、教学计划的执行、监督与评估B、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节C、教学计划的监督D、教学计划的监督与评估正确答案：B11、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是()A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D12、下列有关教师职业的说法,不正确的是()A、学术性职业B、实践性专业C、一种专门职业D、职业的一种正确答案：B13、大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A、沟通能力B、教学能力C、研究能力D、组织管理能力正确答案：D14、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()A、教学能力和研究能力B、沟通能力C、道德水准D、组织管理能力正确答案：A15、高校最基本的一项职能是()A、社会服务B、科研C、知识创新D、教学正确答案：D16、社会服务职能是高校()A、教学职能的延伸B、教学和科研职能的延伸C、创收的借口D、科研职能的延伸正确答案：B17、关于国家层次的培养目标，表述不正确的是()A、它是高校培养人的总的质量目标和规格要求B、它在各级各类高校教育中具有协调作用C、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用D、它是中观性的培养目标正确答案：D18、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？()A、案例教学法B、讲授法C、多媒体教学法D、讨论法正确答案：D19、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是()A、学生反应B、物理环境C、自我表现D、学科内容正确答案：C20、高校精品课程建设的核心是()A、配备现代化教学方法和手段B、建设高水平的师资队伍C、高标准的教材建设D、改革教学内容和课程体系正确答案：D21、高校组织的结构特征是()A、复杂性B、二元性C、学术性D、分散性正确答案：D22、高等教育的经济功能表现在()A、高校是培养政治精英的摇篮B、高校是受教育者实现社会化的场所C、高校是科技创新的重镇D、高校是文化传承的基地正确答案：C23、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是()A、增强教学的计划性B、提高教学效率C、有利于培养学生的集体精神D、因材施教正确答案：D24、关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是()A、教学与科研很难两全其美B、教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研C、一个好教师应既是研究者又是教育者D、教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育正确答案：A25、结构主义课程理论的代表人物是()A、郝钦斯B、阿德勒C、贝格尔D、布鲁纳正确答案：D26、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是()A、二者关系甚为密切B、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D、实践对学校教学具有很大的价值和意义正确答案：C27、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是()A、学习目标B、学习材料C、兴趣D、学习任务正确答案：C28、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？()A、被动发展的过程B、被动生成的过程C、自主建构的过程D、自然发展的过程正确答案：C29、高校科学研究职能的确立起始于()A、柏林大学B、哈勒大学C、威斯康星大学D、哥廷根大学正确答案：A30、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()A、核心课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程正确答案：D31、当代高等教育的发展趋势是()A、国际化和全球化B、民主化和终身化C、上述三种趋势D、大众化和普及化正确答案：C32、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是()A、在专业教育中补充人文教育的内容B、使人文教育在高等教育中处于支配地位C、开设人文学科方面的课程D、在整个教育活动中渗透人文教育正确答案：B33、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、兴趣决定论D、社会本位论正确答案：A34、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是()A、主体B、教师代替学生思考C、学生依赖教师D、客体正确答案：A35、改造主义课程理论的代表人物是()A、贝格尔B、利文斯通C、布拉梅尔德D、施瓦布正确答案：C36、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？()A、学年制重过程管理，学分制重目标管理B、学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C、学年制强调共同性，学分制强调个体性D、学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法正确答案：D37、在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是()A、教学关系B、法律关系C、人格关系D、道德关系正确答案：B38、让学生获得直观知识的实验是()A、设计性实验B、操作性实验C、演示性试验D、验证性实验正确答案：C39、高校不仅为本地区服务、为本国服务，甚至还参与国际事务，为世界和全人类服务这体现了高校服务的()A、直接性B、合作性C、专业性D、广阔性正确答案：D40、教师教与学生学的本质就是解决()A、师生之间的民主与不民主的矛盾B、师生之间的平等与不平等的矛盾C、学生的知与不知的矛盾D、教师的尊重与被尊重的矛盾正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、关于学年制的缺点叙述，正确的有()A、不利于因材施教B、易于造成学生时间和精力的浪费C、要求单一、缺乏弹性D、不利于学生个性发展正确答案：ABCD2、我国最早的一批近现代大学包括()A、天津中西学堂（天津大学的前身）B、京师大学堂（北大的前身）C、书院D、太学正确答案：AB3、教师绩效考核应当遵循如下原则()A、分类考核B、量化为主C、客观公正D、科学合理E、注重实效正确答案：ACDE4、下面属于侵犯大学生知识产权的行为有()A、在教材之外强行向学生“推荐”自己主编、参编、撰写的书籍B、大学教师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实验数据C、将学生的实验成果或论文以自己的名义发表D、没有参与合作创作的事实，却在学生的作品上署名正确答案：BCD5、高等教育的内涵是指()A、建立在中等教育基础上B、以培养各种高级专门人才为目标C、由大学和其他各类高等院校提供D、培养实用型人才正确答案：ABC6、高校教学组织形式有()A、课外活动B、课堂教学C、社团活动D、社会实践正确答案：ABCD7、高校培养目标主要有哪些层次？()A、国家层次B、专业层次C、学校层次D、社会层次正确答案：ABC8、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()A、英国、德国和美国B、中世纪西欧、德国和美国C、意大利、法国和英国D、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”正确答案：BD9、高等学校社会服务的原则有()A、需求导向和技术推动相结合B、培养人才与研究开发相结合C、全面投入和重点突破相结合D、放宽搞活和严格管理相结合E、学术价值和知识创新相结合正确答案：ABCD10、从西方中世纪起就已存在的古老专业是()A、医师B、工程师C、律师D、教师E、牧师正确答案：ACDE11、高等学校三项职能的关系表现为()A、直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展B、培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素C、发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高D、培养人才的中心地位是不可动摇的。正确答案：ABCD12、科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在()A、学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序B、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道C、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力D、学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养正确答案：ACD13、高等教育国际化体现于()A、吸引国外留学生B、学生出国留学C、培养学生的终身学习能力D、开设双语课程正确答案：ABD14、教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括()A、专业品质B、专业技术C、专业态度D、专业意识正确答案：ACD15、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为()A、增设职业性课程或专业B、开设选修课C、开设自由研究课程D、重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来E、加强实践教学环节，注重能力培养.正确答案：ADE16、大学生主体地位的表现有()A、学习的主体B、交往的主体C、自我发展的主体D、独立的个体正确答案：ABC17、建立新型的师生关系，对教师来说，可以采用哪些策略？()A、对学生放任管理B、理解和尊重学生C、了解和研究学生，树立正确的学生观D、提高自我修养，健全自身人格。正确答案：BCD18、我国高校的组织结构一般有以下形式()A、矩阵式组织结构B、直线-职能制组织结构C、职能制组织结构D、平衡型组织结构E、直线组织结构正确答案：ABCE19、高校精品课程建设的策略有()A、配备现代化教学方法和手段B、加大投入和创新管理机制C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍E、高标准的教材建设正确答案：ABCDE20、激励应遵循的原则有()A、多多益善原则B、多样性原则C、协调性原则D、递进性原则E、物质性原则正确答案：BCD21、按照高校的三大职能，教师职业角色主要是()A、服务者角色B、创业者角色C、研究者角色D、管理者角色E、教学者角色正确答案：ACE22、高等学校科学研究的原则有()A、教学与科研相结合原则B、学术责任和学术自由相结合的原则C、基础研究和应用研究协调发展的原则D、社会效益和学术水平相统一的原则E、个体研究和集体协作相结合的原则正确答案：ABCDE23、从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了()A、学习内容的变化B、学习观的变化C、师生关系的变化D、学习方式的变化正确答案：BCD24、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?()A、实验与重估期B、平静和保守期C、入职期D、稳定期E、退出教职期正确答案：ABCDE25、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式()A、哈佛模式B、剑桥模式C、麻省理工学院（MIT）模式D、筑波模式E、牛津模式正确答案：CDE26、脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有()A、特殊培养B、出国进修C、做国内访问学者D、学术休假E、进博士后流动站进行培养正确答案：BCDE27、课堂教学的优点是()A、因材施教B、提高教学效率C、增强教学的计划性D、有利于培养学生的集体精神。正确答案：BCD28、高校教学的实践环节范围广、形式多样，具体包括()A、实验实习B、课程设计C、社会调查D、科研服务正确答案：ABCD29、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？()A、组织策略B、再认策略C、意义策略D、目标策略正确答案：ABC30、高等教育对经济的贡献主要表现在()A、经济发展速度影响高等教育发展B、经济发展水平制约着高等教育发展水平C、高等教育是科技创新的重镇D、高等教育是劳动力再生产的手段正确答案：CD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、威斯康星理念的核心是培养高层次学术人才A、正确B、错误正确答案：B2、教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序A、正确B、错误正确答案：A3、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能A、正确B、错误正确答案：A4、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则A、正确B、错误正确答案：B5、我国高等教育的培养目标是培养"高级专门人才"A、正确B、错误正确答案：A6、高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性A、正确B、错误正确答案：B7、在岗位设置的实际操作中，多数大学采用综合法，而教学型院校以学科法为多A、正确B、错误正确答案：B8、绩点学分制，就是将学生的各门课学习成绩，按该课程的学分加权，即将这门课的课时、学分一并计入学生的学习总量之中A、正确B、错误正确答案：B9、院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身的研究A、正确B、错误正确答案：A10、学术即科研，科学研究就是教育研究A、正确B、错误正确答案：B11、研究能力是大学教师的基本能力A、正确B、错误正确答案：B12、高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育A、正确B、错误正确答案：A13、教师职业属于专门职业范围A、正确B、错误正确答案：A14、高校组织的本质特征是其学术性A、正确B、错误正确答案：A15、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点A、正确B、错误正确答案：A16、教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分