安徽省中考语文第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读3爱莲说课件

专题一文言文阅读第一部分古诗文阅读《安徽·中考帮》语文第3篇爱莲说知识帮细梳理·教材全解

本篇目2020年与《咏菊》以对比的形式进行考查;2014年以单篇的形式进行考查。考情速览细梳理·教材全解

第3篇

爱莲说周敦颐

本文选自《周敦颐集》。周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。说,是古代一种议论性的文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。文学文化常识细梳理·教材全解原文呈现以陶渊明爱菊花和世人爱牡丹为衬托,表明自己独爱莲;描绘莲的形象,赞美莲高洁、质朴、正直、芳香等特质。细梳理·教材全解①蕃(fán):多。②独:只。③淤(yū)泥:河沟、池塘里积存的污泥。④染:沾染(污秽)。⑤濯(zhuó)清涟(lián)而不妖:经过清水洗涤但不显得妖艳。濯,洗。涟,水波。妖,艳丽。⑥中通外直:(莲的柄)内部贯通,外部笔直。通,贯通。直,笔直。字词详解⑦不蔓不枝:不横生藤蔓,不旁生枝茎。蔓,名词用作动词,横生藤蔓。枝,名词用作动词,旁生枝茎。⑧香远益清:香气远闻更加清芬。益,更加。⑨亭亭净植:洁净地挺立。亭亭,耸立的样子。植,竖立。⑩亵(xiè)玩:靠近赏玩。亵,亲近而不庄重。⑪焉:语气词。细梳理·教材全解原文呈现点明主旨,感叹真正的志洁行廉之士实在太少,并嘲讽了贪图富贵、追名逐利的世风。细梳理·教材全解⑫谓:认为。⑬隐逸:隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。⑭君子:指品德高尚的人。⑮噫(yī):叹词,表示感慨。⑯鲜(xiǎn):少。⑰同:相同,一样。⑱宜:应当。字词详解细梳理·教材全解主旨归纳

本文采用托物言志的表现手法,通过对莲的赞美,表现了作者不慕名利、洁身自好的高尚品德,以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。细梳理·教材全解结构导航全突破·归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词1.可爱者甚蕃

蕃：2.晋陶渊明独爱菊 独:3.出淤泥而不染 淤泥:

染：4.濯清涟而不妖濯:

涟:妖:5.不蔓不枝 蔓:

枝：【2014年考】

【2020年考】

【2014年考】

【2020年考】

全突破·归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词1.可爱者甚蕃

蕃：多【2014年考】

2.晋陶渊明独爱菊 独:只【2020年考】3.出淤泥而不染 淤泥:河沟、池塘里积存的污泥

染：沾染(污秽)

4.濯清涟而不妖濯:洗

【2014年考】涟:水波妖:艳丽

【2020年考】5.不蔓不枝 蔓:名词用作动词，横生藤蔓

枝：名词用作动词旁生枝茎

全突破·归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词6.亭亭净植亭亭:植:7.可远观而不可亵玩焉亵玩:亵：8.花之隐逸者也

隐逸:9.陶后鲜有闻

鲜:10.宜乎众矣

宜：【2014年考】【2020年考】【2014年考】全突破·归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词6.亭亭净植亭亭:耸立的样子

植:竖立【2014年考】

7.可远观而不可亵玩焉亵玩:靠近赏玩亵：亲近而不庄重

8.花之隐逸者也

隐逸:隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳

9.陶后鲜有闻

鲜:少10.宜乎众矣

宜：应当【2020年考】【2014年考】全突破·归纳探究字词释义二、课下未注释的重点字词1.莲之出淤泥而不染之:2.中通外直通:直：3.香远益清益:4.予谓菊谓:5.花之君子者也君子:

6.陶后鲜有闻闻:

7.同予者何人同:

【2014年考】

全突破·归纳探究字词释义二、课下未注释的重点字词1.莲之出淤泥而不染之:

助词,用于主语和谓语之间,取消句子的独立性,无实义

2.中通外直通:贯通直：笔直3.香远益清益:更加【2014年考】

4.予谓菊谓:认为

5.花之君子者也君子:

指品德高尚的人

6.陶后鲜有闻闻:

听到,听说7.同予者何人同:

相同,一样

全突破·归纳探究句子翻译1.水陆草木之花,可爱者甚蕃。【2020年考】

2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。3.中通外直,不蔓不枝。【2020年考】【2014年考】4.香远益清,亭亭净植。

全突破·归纳探究句子翻译1.水陆草木之花,可爱者甚蕃。【2020年考】【答案】水上、地上各种草木的花,可爱的很多。(采分点:蕃)2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。【答案】我只喜爱莲——莲从污泥里生长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳。(采分点:独、染、濯、妖)3.中通外直,不蔓不枝。【2020年考】【2014年考】【答案】(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。(采分点:通、直、蔓、枝)4.香远益清,亭亭净植。【答案】香气远闻更加清芬,洁净地挺立(在水中)。(采分点:益、亭亭、植)

全突破·归纳探究句子翻译

5.可远观而不可亵玩焉。

6.菊之爱,陶后鲜有闻。【2014年考】

7.莲之爱,同予者何人?8.牡丹之爱,宜乎众矣。全突破·归纳探究句子翻译5.可远观而不可亵玩焉。【答案】(只)可以从远处观赏,却不能靠近赏玩啊。(采分点:亵玩)6.菊之爱,陶后鲜有闻。【2014年考】【答案】对于菊花的喜爱,陶渊明以后很少听到了。(采分点:鲜、闻)7.莲之爱,同予者何人?【答案】对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?(采分点:同)8.牡丹之爱,宜乎众矣。【答案】对于牡丹的喜爱,应当人很多了。(采分点:宜)全突破·归纳探究问题探究（内容理解）1.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:“

”。本文运用了

的写法,借赞美莲来歌颂君子的坚贞气节,表现作者

的高尚品德。

莲,花之君子者也托物言志不慕名利、洁身自好全突破·归纳探究问题探究（内容理解）2.文末作者以“噫”引出感叹的内容,请谈谈你对这部分内容的理解。【答案】一叹爱菊花的人,即真正的隐士太少;二叹爱莲的人,即像“我”一样不慕名利、洁身自好的人非常少;三叹爱牡丹的人,即追名逐利的人太多。表现了作者洁身自好的高洁品质及对追名逐利的世态的厌恶。全突破·归纳探究问题探究（内容理解）3.文中称莲为“花之君子”,根据文章内容,说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。如何理解“出淤泥而不染”的人生境界?(课后习题)【答案】作者心目中的君子具备的美好品质:“出淤泥而不染”,即身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉;“濯清涟而不妖”,即庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”,即正直不苟,豁达大度;“香远益清,亭亭净植”,即具有美好的姿态气质。“出淤泥而不染”是说在污浊的环境中,能不被环境影响,保持清白、纯真的品质,不与世俗同流合污。这是一种值得每个人学习和追求的人生境界。全突破·归纳探究问题探究（情感主旨）4.“莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情?【答案】表达了作者对世人缺少君子之德的遗憾(惋惜、慨叹)和对追名逐利、趋炎附势之风的鄙弃(批判、嘲讽)。全突破·归纳探究问题探究（情感主旨）5.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,请说说他们的处世态度有何异同。【答案】相同点:他们都具有洁身自好、不与世俗同流合污的处世态度。不同点:陶渊明面对污浊的现实,采取消极避世的态度,选择了归隐;而周敦颐选择在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。全突破·归纳探究问题探究（写作手法）6.文末为什么将前文“菊”“牡丹”“莲”的写作顺序改为“菊”“莲”“牡丹”?【答案】前文将“菊”“牡丹”放在前面,是为了突出莲的品质;篇末将“牡丹”移至最后,是为了突出作者对追名逐利的世风的鄙弃,深化文章主旨。全突破·归纳探究问题探究（写作手法）7.文中三次写到菊和牡丹,运用了什么表现手法?有何作用?【答案】三次写到菊和牡丹,均运用了衬托的手法。第一次,表明自己爱好的与众不同;第二次,突出了莲的“君子”形象;第三次,用菊、牡丹进行衬托,讽刺了追名逐利的世态,赞美了如