大班美术教案大全（8篇）

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大班美术教案篇1

教学目标：

1、尝试用手的不同改变〔手掌、拳头、手指等〕来给衣服印花。

2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

3、学习运用颜料的良好常规。

教学重点：

尝试用手的不同改变〔手掌、拳头、手指等〕来给衣服印花。

教学难点：

初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

重难点的解决：

采用让幼儿充分观赏和争论，了解颜色及手的改变，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题思索，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自己找伙伴共同作画，来解决重难点。

教学预备：

花衣服〔范例〕；衣服纸样四人一件；水粉颜料〔红、橘黄、蓝、绿〕；抹布。教学过程：

1、观赏和争论

黄老师做了一件衣服〔出示衣服〕，你们看衣服上有什么呀？我们给它起名叫花衣服。花衣服上的`花是用什么方法印出来的呢？〔用手蘸水粉颜料印出来的〕花儿有些什么颜色？〔红、橘黄〕这朵红花是怎么用手印的？〔整只手〕印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？〔花的叶子〕是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？〔请一幼儿用动作示范〕这朵橘黄色的花是怎么用手印的？〔拳头印花蕊，手指引印花瓣〕

2、演示与思索

老师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体争论：〔1〕是用什么方法印花的？〔2〕颜料不够时怎么办？〔3〕换另一种颜色怎么换？

3、创作要求

还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣服，商量好怎么印？把你们的衣服装扮的更好看更美丽。

4、幼儿作画，老师指导要求

〔1〕提示幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。

〔2〕启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。

〔3〕提示幼儿换色时，要实时用抹布擦洁净再换颜色。

〔4〕留意保持画面、衣服的洁净。

5、引导评价

现在请小伙伴穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服美丽。

大班美术教案篇2

一、教学目标：

1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的喜爱

2．能抓住十二生肖的形状特征,运用剪纸的方法完成作品

3．培育同学发觉问题,解决问题的技能

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物形状的重要性

教学难点：抓住生肖动物的形状特征,剪纸作品生动美观

三、教学预备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

〔一〕、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。〔同学沟通收集的各种有关物品〕这十二种动物你更喜爱那一个，说说理由吧！〔同学争论〕

〔二〕、自悟生肖动物形状特征的重要性

1试着画一画：选几位同学在黑板上绘画,其他同学在作业上试画

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3老师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观测还像吗？为什么有的动物仍旧能看出而有的却面目全非了呢？〔同学争论〕

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的形状特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现??〔不需要老师再归纳和提示，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。〕

5修改作品，威严的虎，勤勉的牛，温顺的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别留意动物的形状。

〔三〕、剪纸造型

1喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更机敏，一剪刀在手就可轻松任意地表现自己心中的想法??

3同学实践、体会

〔四〕、评价展示

布置生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展示

〔五〕、拓展延伸

观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展同学的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，同学就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上老师着重讲授,在如何将知识，技能讲清晰上做文章,下功夫，同学只要聚精会神的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了同学的感悟和认识。因此,同学始终处在被动接受的地位,倾听成为同学最重要的学习方法,同学还需要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习技能的人，需要让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，掌控科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的形状特征，类似剪影的

效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让同学自由的画出动物的形状，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的'五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请同学观测黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始思索起来，经过激烈的争论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是形状，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的形状特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现??不需要老师将答案径直呈现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过思索和争论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,

在接下来的教学中，同学也就分外留意得之不易的制作要领，掌控的更快速精确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让同学多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，

大班美术教案篇3

活动目标：

1、积极参加观赏活动，体验作品喧闹、欢快气氛所带来的欢乐。

2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。

3、了解夸张、变形的表现手法。

4、依据色调进行大胆合理的想象。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：

1、彩色画纸、线条笔。

2、《荷兰的室内》课件。

3、在活动室内展示“米罗”的作品。

活动过程：

一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。

师：老师发觉每天在自由活动的时间，总有很多小伙伴喜爱去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发觉哪些有趣的事。〔集中幼儿〕

提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发觉了什么有趣的事情呢？〔幼：我的头变大了，腿变长了……〕

师：哦！你的……变了！……

小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小伙伴都“变形”了。

二、观赏《荷兰的室内》。

1、分组观赏作品〔小图〕，引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。

师：老师预备请小伙伴观赏一幅名画，观赏时你可以与旁边的好伙伴一起说一说你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗？

〔出示完整图〕

提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？

2、引导幼儿观赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。

提问：

〔1〕在这幅画中，最惹眼、最突出的是什么地方？〔最大的/一眼就能看到的/是哪里？〕

师：对了！我们一起来看看这个最惹眼的东西吧！

〔局部出示〕

〔2〕你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？/为什么说它是……？

〔3〕刚才有些小伙伴说它是……，跟我们平常看到的……一样吗？

〔4〕结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结：

师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小伙伴“变形”了，画中的.这个东西也变形了，有小伙伴说它是……，有的小伙伴说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。

〔出示完整画〕

师：在画中，还有哪些东西也变形了？

幼：……变形了。

师：你们的小眼睛真厉害，发觉画中的东西都“变形”了。

3、色调上的分析，提问：

〔1〕这幅画有哪些颜色？〔集体回答〕

〔2〕画面中最突出、最明朗的是哪里？它是什么颜色的？

〔3〕背景是什么颜色的？

〔4〕这些明朗、艳丽的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉？

小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更明朗、欢快，充斥动感，洋溢着欢乐和喧闹的气氛。

4、出示PPT，争论整幅画给人的感觉。

师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？

〔随音乐逐一出示动画〕

故事：这是lala的房间，每天lala都喜爱趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清亮的小河，小房子屹立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里玩耍着，多么漂亮的景色呀！

这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着好听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正味道地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追赶着一条小虫；瞧！就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里欢乐地跳舞、游戏，喧闹极了！

三、鼓舞幼儿给作品起名字。

师：你们觉得这幅画有趣吗？请小伙伴为这幅画起个好听的名字吧！

师：

1、你是依据画的内容来起名字的。

2、你是依据自己的感受起名字的。

3、你是依据画中的东西来起名字的。

四、介绍作品名称和画家。

师：小伙伴起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。

〔出示作品名称〕

师：你知道这幅画是谁画得吗？

〔出示照片〕

师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。

五、介绍画家的绘画风格。

〔出示完整画〕

师：你喜爱这幅画吗？为什么？〔幼：这幅画很美丽、感觉很兴奋、很喧闹、画中的东西都变形了……〕

师：老师也很喜爱这幅画，由于米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充斥想象的空间。

六、请幼儿观赏米罗的作品。

师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了很多的作品，请大家观赏一下吧！

〔出示米罗的作品〕

七、幼儿创作。

师：今日我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。

八、评价幼儿的作品。

1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。

师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的？这幅画给你怎样的感觉？

2、小结：小伙伴都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美妙！

活动反思：

在日常的美术观赏活动中，我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念，知道了以往从“线——色——形”三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，涌现了一个“牵着孩子走”的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得“机械化”，缺乏敏捷性。

因此，我们吸取了以往的活动阅历，通过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像涌现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进《荷兰的室内》的意境中，并用大量启发性、鼓舞性的语言或提问，引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。如：“你在画中看到了什么？它们在干什么？在这幅画中，最惹眼、最突出的是什么地方？你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？在画中，还有哪些东西也变形了？”通过提问与小结，把“体验”与“观赏”相结合。如：“刚才有些小伙伴说它是……，跟我们平常看到的……一样吗？”“刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小伙伴‘变形’了，画中的这个东西也变形了，有小伙伴说它是……，有的小伙伴说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。”

另外，在说明阶段中，为了能援助孩子更好地理解、感受《荷兰的室内》这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编精美、好听的故事内容相结合，使孩子走进了富有幻想的意识境界，予以了孩子充斥想象的空间，从而从多方面更好地感受作品，观赏作品。

通过本次美术观赏活动，我们知道：没有“实践”，就谈不上“反思”；没有“反思”，又怎能获得“进展”！其实，在开展美术观赏活动的过程中，我们不断研讨、不断调整的过程中，也就是一个自我学习的过程。我作为一名“讨论型”的老师，不断地在别人的反馈看法中吸取她人的珍贵看法，并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法，特别表现在语言简练、实时捕获孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个“教研活动的真实实习场”上得到磨练，促进成长。同时，通过这次的美术观赏活动，让我感受到：在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术观赏活动的爱好，援助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术观赏活动的质量。

大班美术教案篇4

【活动目标】

1、通过剪一剪、插一插，培育幼儿的创新求异思维和进展幼儿的动手技能，并激发幼儿对大自然的喜欢之情。

2、观赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。

3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、培育幼儿的观赏技能。

【活动预备】

1、插花录像；

2、花瓶〔酒坛、竹桶、木桶〕；

3、各类野花、野草、树叶等。

【活动过程】

一、引出话题。

师：小伙伴，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。

师：瞧！〔播放春游：采摘野花〕

师：提问：这些花能摘吗？〔镜头：人们种植鲜花〕

师：这些是人们种植起来给我们观赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很美丽，因此我们就想把这些美丽的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。

师：可是把这些野花摘回来这样放着会很简单枯萎，它们的美别人就观赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的观赏呢？

师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？〔酒坛、木桶、竹桶〕

师：好，现在就请你们上来试试吧！〔假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要留意安全〕

二、第一次尝试插花。

1、师：插好的小伙伴请把自己位置整理洁净，也可以去看看其他小伙伴插的花。

2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来观赏下吧。

3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、〔播放插花录像〕观赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、高低错落对比、大小对比的美。

1、师：恩，小伙伴很棒都说了自己的看法，老师也特地去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅究竟是怎么插花的？〔播放插花录像〕

2、师：看了录像有哪个小伙伴能告知我，为什么插花师傅插的花那么美丽？〔用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托〕

3、老师小结：对呀，插花时肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，相互衬托，这样一盆花插的才会更美丽。

4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形外形的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以依据自己的喜爱插出不同外形的花，如：还有球形、S形等许多，瞧我们来看看〔播放录像不同造型的花〕

四、第二次尝试插花，巡回指导。

1、师：看了这么多不同造型美丽的花，你现在想插什么样的花呢？

2、师：好，我们依据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满足的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小伙伴确定比刚才插的更美丽。〔拍照〕

五、结束、观赏。

插好的小伙伴请整理洁净自己的位置，然后请客人老师一起来观赏我们插的花吧！

【活动反思】

首先，展示两张相同的室内图片，〔一张室内有花卉，一张没有〕让同学们找不同，当然这很简约就能找出来，找出来之后请同学说感受，充分调动同学学习插花的爱好和积极性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。

其次，让同学自主学习并说出插花的.意义，再用不同的插花艺术作品引导同学学习插花的基本构图形式和造型法那么，以及插花的步骤。这些知识都知道后就是插花环节，这时孩子们都特别有爱好，小组争论开始创作，通过试插同学可以发觉自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育同学发觉问题、提出问题的技能。

展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使同学更深刻地了解了插花艺术，熬炼了同学的语言表达技能。

通过本课教学可以看出，同学的制造力是无限的,关键在于老师能否给同学制造一个充分发挥想象制造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了同学的学习爱好和积极性，同学既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手技能、审美技能、团结协作技能和创新精神。

不足之处：导入没有特色，虽然激起了同学的学习爱好，但还是不够，在评价环节同学不知如何入手，我应提前告知他们，我总结的也是过于少，在课堂上我的激励性语言评价做得不够好，没有给同学更好的激励，在以后的教学中应当留意。

小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。

大班美术教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿在观测、讲解并描述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型，进展幼儿细致的观测力。

2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行制造想象，进展想象力、制造力及美术表现力。

3、在活动中培育幼儿与同伴协商、合作的技能。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

多媒体课件〔不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品〕；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。

活动过程：

〔一〕谈话引题。

师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？〔说话、吃东西〕

〔二〕观测嘴巴。

1、师：嘴巴的确是人身上不可缺少的一部分。嘴巴究竟是什么样的呢？请你们观测一下旁边的小伙伴，然后来告知大家。〔幼儿相互观测后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线外形等。〕指导语：

〔1〕看看嘴巴有哪几部分组成？〔幼儿回答后请出伙伴指给大家看，下同〕

〔2〕上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？

〔3〕嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？

〔4〕显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。

2、师：嘴巴可奇妙了。我们的心情不一样，嘴巴的外形也会不一样。〔播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴〕这是一张怎么样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？

3、继续播放照片，依次有撅起的〔生气〕嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的'〔哭〕嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的〔哈哈大笑或打哈欠〕大嘴巴等，请幼儿一起学一学，然后说一说这是一张怎么样的嘴巴？猜猜他在干什么或心情怎么样？个别嘴型是怎么样的？

师：原来人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。

〔三〕写生画嘴巴。

1、师：嘴巴真的很奇妙，可以变出不同的造型。我们也来变一变。〔幼儿变造型〕我觉得你们的嘴巴也很有趣，很想把你们的嘴巴画下来。老师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样子的？

2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲解并描述观测的方法。

3、师：请你们也来画一画小伙伴的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？〔请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。〕

4、幼儿分工作画。〔背景音乐起〕

5、作品展出。师：先感谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2-3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来对比一下，适当提出不足。

〔四〕想象画嘴巴。

1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？可以变成什么？〔幼儿想象讲解并描述〕然后师将画翻转方向想象。

2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲解并描述可以变什么。

3、师：这里有几张大一班小伙伴的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。〔观赏作品，学习不同的画法〕

4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种有趣的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一起画，不过画之前两人要想好可以变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇异，合作得最好，还要画得快。

5、幼儿将画取回想象添画。〔背景音乐起〕6、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲解并描述作品内容。

7、总结：这么小的一张嘴巴都可以变成这么多有趣的东西，看来我们的生活中、大自然中还有许多细小的事物都可以拿来画一画、变一变，对吗？

活动反思：

依据小班幼儿思维的详细形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感爱好的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道爱护嘴巴的方法，通过活动，进展了幼儿的口语表达技能，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参加活动的积极性和主动性，

特别是在争论如何爱护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极沟通，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

不足之处：

1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的进展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而进展幼儿的语言表达等方面的技能。

大班美术教案篇6

活动内容：《秋游》〔绘画〕

活动目标：

1．引导幼儿在几何图形上联想出简约的花朵。〔难点〕

2．学习表现物体的主要特征，培育幼儿的想象力。〔重点〕

活动预备：

1．活动前让家长带幼儿出游，观测秋天万物的`改变和人们的活动。

2．课件、范例。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好

〔一〕出示范例：小伙伴们看看这幅画上画的是什么？〔花朵〕再想想这幅画是怎么画成的？里面都藏有什么几何图形？

〔二〕幼儿争论后，师：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。

〔三〕引导幼儿依据几何图形联想

1．出示贴有几何图形的图画纸：请小伙伴们看看这个图形象什么？

2．幼儿回答后师。

〔四〕出示课件幼儿观测花朵的外形、颜色与几何图形对比进行联想。

二、幼儿作画，师指导

〔一〕选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，依据想象添画。

〔二〕涂色时留意颜色的搭配，添画时主次分明。

〔三〕师援助技能弱的幼儿进行想象添画。

三、作品，结束活动

展示作品，请幼儿讲解并描述自己的作品，对画面颜色艳丽、联想丰富、创作新奇的幼儿予以表扬和鼓舞。

大班美术教案篇7

【活动目标】

1.观赏蒙德里安作品，观测线条与色块，感受格子画的特点和含义。

2.能借助格子画并改变横线与竖线的间距、格子的密度，用不规章的色块进行装饰，体验创作的满意感。

3.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4.培育幼儿初步的制造技能。

【活动预备】

蒙德里安作品、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等

【活动过程】

一、引导幼儿观赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观测画中的线条和色块。

(1)老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么?

(2)它们是什么外形的?(长方形和正方形)

(3)你还发觉画里有什么?(黑线)

2.小结：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来特别美丽，真奇妙!

3.组织幼儿观赏蒙德里安的`“格子”在生活中的运用。

师：人们都很喜爱蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。(出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子)

师：你还看过怎样的格子物品?

二、引导幼儿观测并争论操