科中班科学教案6篇

第第页科中班科学教案6篇

科中班科学教案篇1

活动目标

乐於进行顏色的相关试验。

尝试透过玻璃纸发觉顏色的祕密。

活动预备

大自然小科学、红、黄、蓝、绿色玻璃纸﹙本期学具﹚。

活动过程

1.请幼儿拿出红色玻璃纸，放在大自然小科学p.32～33的奇妙图上，说说看到了什麼？

2.接著再请幼儿拿出红、黄、蓝、绿色的玻璃纸，分别透过不同的顏色，观测周遭的`景物，共享玻璃纸底下的世界是如何？

3.翻开大自然小科学p.34，先请幼儿说说画面中有几种顏色的小鱼，之后分别将不同顏色的玻璃纸放在画面上，看看哪些顏色的小鱼会消逝不

见，把它分别记录下来。

4.向幼儿说明有些顏色盖上玻璃纸会消逝，有些顏色那么会变得更黑，请幼儿同样将玻璃纸盖在p.35的小鸭上，将观测到的记录下来。

5.最末，请幼儿试试，哪一种顏色的玻璃纸可以让p.36上的蜗牛壳消逝，哪一种顏色又会让蜗牛身体不见，将观测记录下来。

6.引导幼儿透过记录，发觉哪一种顏色玻璃纸能让最多顏色消逝不见？哪一种顏色在红色玻璃纸下会变得更黑？

评量

1.能积极参加试验游戏。

2.能说出什麼顏色在玻璃纸底下会被隐蔽或显现。

活动结束

引导幼儿利用在红色玻璃纸下才会显现的顏色，涂画大自然小科学写著「1」的小方格，再将其他顏色涂画在空白小方格上，完成密码卡片，然后利用红色玻璃纸看看密码，再将密码记住，回家说给妈妈听。

科中班科学教案篇2

活动目标

认识常用的取暖用具。

加强运用取暖用具的安全意识。

大胆想并绘画取暖用具。

活动预备

课件预备：“取暖用具”组图；“安全运用取暖用具”组图。

材料预备：画纸、画笔。

活动过程

谈话导入，引导幼儿沟通冬天取暖的方法。

——冬天到了，天气寒冷，有什么方法可以取暖？

——除了穿上厚厚的衣服保温和用运动的方式使身体温和，还有什么取暖的方法呢？

出示组图“取暖用具”，引导幼儿认识生活中常用的取暖用具及其运用方法。

1.出示组图“取暖用具”。

——你认识这些吗？它们是做什么用的？

2.沟通共享运用取暖用具的阅历。

——你用过这些取暖用具吗？它们是怎么发热的？

——运用这些取暖用具时要留意什么？

(老师可依据教案中的“小知识”进行具体介绍〕

小结：在寒冷的冬天，运用取暖用具，可以让我们感到温和，这些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到电，运用不当简单引起火灾，运用时需要留意安全。

出示组图“安全运用取暖用具”，引导幼儿判断图中的'行为是否正确，加强安全运用取暖用具的意识。

——图中的人运用取暖用具的方法安全吗？

——应当怎么做？

发放绘画工具，鼓舞幼儿设计取暖用具。

1.鼓舞幼儿大胆想象，发现取暖用具，并自由发言。

——这些取暖用具都有明显的缺点，有的简单引起火灾，有的长时间运用会损害身体，有的很简单冷却，不能随时携带。你们能发现一些比较安全、不简单冷却又能随身携带的取暖用具吗？〔如太阳能、空气能暖手宝〕

2.鼓舞幼儿将自己发现的取暖用具画出来，并向同伴介绍。

活动延伸

区域活动

1.在美工区投放废旧纸盒、纸筒、旧报纸、胶水等材料，鼓舞幼儿制作“取暖器”。

2.将幼儿制作的“取暖器”投放到角色区中运用。

附【小知识】

取暖用具

火炉：火炉里烧的是煤或木炭。用火炉取暖时，肯定要留意安全，不能离得太近，不能用手去摸。煤燃烧时会冒烟，会产生煤气，简单引起火灾或煤气中毒。

热水袋：热水袋有注水式和充电式，可以暖手、暖被窝，但比较简单冷却。注水式热水袋运用的时候需要拧紧塞子，用毛巾或布把热水袋裹起来，避开烫伤；充电式热水袋不能边充电边运用，避开触电。

电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖的时间不要太长，太长了对身体不好，同时留意用电安全，睡觉的时候最好把电源拔掉。

空调：运用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调，需要适当通风，运用空调还很费电。

暖手宝：用来温和手，可以随身携带，但比较简单冷却。

暖气片：北方有统一供暖，配接暖气片可以运用一个冬天，但不能随身携带。

取暖器：运用电热取暖器的时候，不要触摸电源开关和取暖器，防触电或烫伤。

科中班科学教案篇3

活动目标：

1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征，了解蚯蚓与人类的关系。

2、能用动作制造性的表现蚯蚓。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大树衣服、图片、营养-报纸球

活动过程：

1、师：“这是哪？”――动画城。

2、今日动画城给小伙伴预备什么好看的呢？一起来看。

〔1〕你们都看到了什么？

〔2〕大树是什么表情？

3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

〔1〕大树为什么要倒呢？〔幼儿争论〕

〔2〕为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”

老鹰：“那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我。”

5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小伙伴来把答案告知老鹰好吗？〔幼儿争论〕――蚯蚓可以爬很远的地方

老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”

“小伙伴，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的.？〔幼儿争论〕利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”

老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，

“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”〔幼儿争论〕

6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”

“老鹰！你好吗？”〔蚯蚓钻出〕

“你为什么没死”？

小伙伴来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？〔争论〕

7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。

蚯蚓：“小伙伴大树真的没有营养生病了，小伙伴变成小蚯蚓援助我搬营养给大树治病好吗？”

小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！

8、老师变成大树

提示幼儿：

小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？

或――小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？

大树汲取营养渐渐伸展开来

大树：我已经有了营养不会死了，感谢小蚯蚓

9、蚯蚓和大树跳舞

大树：“小蚯蚓我的伙伴在那边，你们爬过去看看他好吗？”

幼儿爬出活动室

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

科中班科学教案篇4

一、活动目标

〔一〕探究让影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。

〔二〕乐于参加活动，情愿大胆表达自己的想法。

二、活动预备

〔一〕光线较暗的教室。

〔二〕白色背景板两块，兔子头饰假设干。

〔三〕四个小筐，里面放有记号笔、固体胶、彩纸、手电筒、剪刀、牙签。

〔四〕自制ppt。

〔五〕幼儿用书第5册第8页。

〔六〕老师自备活动音乐。

三、活动过程：

〔一〕援助小兔找影子。

1、回忆关于影子的已有阅历。

——这些天，我们]都在玩关于影子的游戏，你们发觉影子有哪些有趣的现象？

2、用手电筒找找兔子的影子，并说说自己的发觉。

——大家好，我是小兔，你们能用手电筒帮我找找影子吗？

3、幼儿尝试用手电筒找小兔的影子。

4、师幼小结沟通。

——你找到小兔的影子了吗？你是怎么找到的？手电筒可以怎么用？〔请个别幼儿共享沟通自己的'方法，感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。〕

〔二〕有眼睛的影子。

1、观看ppt或阅读幼儿用书第5册第8页，比较、发觉影子的不同之处。

——这两只小兔的影子一样吗？哪里不一样？

——你的小兔影子有眼睛吗？怎样让小兔的影子有眼睛？

自由猜想，老师以简笔画的方式记录。〔鼓舞幼儿大胆猜想各种方法，如画、粘、剪、戳洞等，并实时记录，拓宽幼儿的思路。〕

〔三〕小兔影子的眼睛

1、认识材料。

——这里有些材料，我们来看看都有些什么。它们可以援助你找到小兔的影子，一会儿请你们用刚才想到的方法去试一试，看看哪种方法能让小兔影子有眼睛。

2、自由探究，尝试用各种方法查找小兔影子的眼睛。

3、沟通共享。

——你的小兔影子有眼睛了吗？你用了哪些方法？都能胜利吗？

——为什么用画和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？〔引导幼儿用比较的方法感知有“洞”才能透光的现象。〕

——刚才我们想出了许多的方法，你们觉得什么方法好呢？你是怎么做的？〔讨寸论、比较，查找制作小兔眼睛最好的方法，请个别幼儿演示“镂空”找眼睛的方法，老师提炼活动难点：将画好的眼睛的中心处小折一下，用剪刀剪一个小口子，将剪刀头放入小口子中，从眼睛中间剪向边缘，并按画好的眼睛轮廓线剪下。

〔四〕小兔的影子舞会。

1、可爱的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它还少什么？

2、幼儿再次操作，可以让小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟随音乐，让小兔影子跳起舞来。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可快乐了，让我们带着它们跟随音乐跳跳舞吧！

4、共享欢乐，延伸阅历。

——刚才有的小伙伴发觉小兔的眼睛一个大、一个小，这是怎么回事呢？让我们再去科学区查找答案吧！

科中班科学教案篇5

教学意图：

随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了很多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满意孩子对电话的爱好和用途。

活动目标：

1、通过活动，使幼儿初步了解电话的形状构造和功能以及电话与人们日常生活对的亲密关系。

2、知道如何运用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平常不能随意乱打。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、电话2部，手机1部。

2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、抢救车、火警车图片各1张。

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿的爱好。

师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小伙伴动脑筋猜一猜，这是什么？〔电话〕

2、出示电话、手机引导幼儿观测电话的形状构造，学会正确运用电话。

师:电话是什么样子的呢？〔有数字、听筒、话筒、电线〕手机没有电线。

小结：电话有不同的颜色，不同的外形，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。

3、电话在生活中的用途。

师：你们家有电话吗？〔有〕你打过电话吗？〔有〕

师：你给谁打电话？是为什么事打电话？〔问候、庆贺、询问、联系、恳求援助〕

4、遇到危险时你会打什么电话求救。

(1)当你走丢了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救〔110出示〕

(2)当你发觉失火了，要打什么求救电话？〔119〕

(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？〔120〕

5、玩配对的游戏：应当打什么电话〔发给幼儿人手一份卡片〕。

师：现在请小伙伴看看图片里发生了什么事，然后应当打什么电话求救，帮他们正确连线。

6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。

〔1〕首先会正确拨打求救电话110、120、119

〔2〕会简约明确地回答现场的问题，会完整的表达事情

7、知道不能随意乱打急救电话。

8、小结：

我们的生活离不开电话，今日我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危险的时候才能打，没有危险时是不能随意乱打的，盼望小伙伴肯定要记住。

延伸活动

1、观看电话机演化进展的录像片，让幼儿了解电话机进展的历史。

2、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以相互打电话，继续激发幼儿对电话的爱好。

3、把小伙伴编的电话号码做成电话簿。

教学反思：

?电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活阅历和社会进展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时精确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟识的，符合教学的原那么。幼儿通过玩游戏的形式，自己去观测发觉问题，争论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的形状构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌控电话的正确运用方法、礼貌用语及社会性的生活阅历，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的爱好很浓、兴致高涨，学习得很仔细，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识阅历的积累、生活技能的提高是很有好处的。在活动的设计组织中，着重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观测、回忆已有阅历、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己看法的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发觉并认识各种电话机的形状特点构造与各种功用，学习电话机的正确运用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识阅历。

不足之处：