论文《基于“真游戏”理念下的大班户外游戏活动》

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于“真游戏”理念下的大班户外游戏活动摘要：“安吉游戏”是浙江省安吉县幼儿园游戏教育的简称。在“安吉游戏”中，幼儿是游戏的主宰者，游戏就是学习。在游戏中，培养幼儿的独特见解、想法以及兴趣，从而激发幼儿自身的发现问题并解决问题。关键词：安吉游戏、真游戏、布、自主游戏引言：近年来，我园在学习并引用安吉游戏的经验前提下，结合园所特色，对于户外游戏进行戏”的体现。而在“大革命”之初，面临很实际的问题是幼儿在游戏中处于被动的状态，幼儿兴趣点低、参与度低、专注力低，如何让幼儿“真游戏”是一个道阻且长的路，故本文将点滴经验做一个总结与思考。一、忆往“戏”1.独坐思往昔——往期回顾家分享探讨。表1情况分析类别具体分析材料投放材料单一且种类不够丰富幼儿游戏情况参与度低且没有具体的游戏方法教师指导教师扮演主导者引导幼儿游戏走向幼儿游戏情况及教师指导方面不能完全调动幼儿的积极性，没有积极性即没有参与度，幼儿的参与度则会直接反映该游戏的趣味性。教师经常扮演着一个主导者角色，引领着幼儿游戏，所以游戏的预期效果并不理想。如何让幼儿“真游戏”成为我们亟待解决的问题。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.读书破万卷——理念学习吉游戏”想传达给我们的理念。在“安吉游戏”中，幼儿是游戏的主宰者，而老师只为地解读出儿童游戏行为背后的发展。二、游戏一探——单一的器械游戏“真游戏”的理念中，教师和幼儿的角色较以往有很大改变，倡导“幼儿在前，教以旁观者的身份，让孩子们自己开启了一场与布的奇妙之旅……1.开火车得融入游戏的一个重要体现。图1开火车22022年安徽省中小学教育教学论文评选2.螃蟹过河图2螃蟹过河3.布与圈两种玩法结束后，孩子们对于这两种玩法兴趣骤减，于是我适时地提醒他们“你们想一想布能不能和其他的器械一起玩”。孩子们想出了把布和圈结合的玩法：把圈放在游戏结束后，很多小朋友发现，跳的过程中布会滑。于是我问孩子们：“有的小朋友说布会滑，你们知道是为什么吗”，孩子们想了想说“因为小朋友跳的时候是动的，但是布没有固定住，要有人站在布的两头，用脚踩住才行”。按照这个方法，小朋友又进行了一次游戏。果然这次布的滑动情况有所缓解。图3布与圈32022年安徽省中小学教育教学论文评选慢地转变，而教师该做的则是继续鼓励他们去创新和探索。三、游戏二探——布与场地结合在一探中，幼儿的游戏已经发展为布与其他器械组合的玩法，在后续的二探中，幼1.滑滑乐——布与山坡招呼小朋友：“大家一起玩山坡滑梯吧，只有我们班才有的哦！”图4滑滑乐颗树，用布荡秋千吧”的新想法。2.秋千乐——布与大树荡秋千，那首先得寻找两棵树，于是孩子们在园内进行了他们的“寻树之路”。“两42022年安徽省中小学教育教学论文评选并主动让我帮他们将布分别系在两颗树的树干上，让布的中间形成一个弯弯的弧度，形似秋千。孩子们都跃跃欲试，想尝试“布秋千”。在一位小朋友坐上后，他前后晃了晃，很开心的招呼着另一位小伙伴加入其中，可是在小伙伴刚坐上的时候，布就因为承受不住重量开始往下滑，随即孩子们也坐在了地上。两个人你看看我，我看看你，都大笑了起来并说到：“布可以荡秋千，但是要系牢固，还要考虑重量，一个一个玩，不能大家本次游戏我时刻谨记“安吉游戏”理念中教师的角色，让幼儿主导游戏的行进方向，不主动干预计划实施是否能成功，一切遵从幼儿的想法。即使游戏结果并不理想，也是探索过程，幼儿还可以总结经验，提出新的想法，再实施，再总结，这就是“安吉游戏”理念的初衷。3.钻钻乐——布与葡萄架久，每天上下午的户外玩什么呢？一天下午，小哲说“我们把布拿到葡萄架玩吧”，孩子们诧异地问到“葡萄架怎么玩小泽说“那好简单，钻过去就行”。两人说完就去拿布，并邀请其他小朋友一起将布绕在了葡萄架上“大家快来帮忙啊，我们一起绕一下”，孩子们很快三三两两的就将布绕在葡看谁钻的快”，小哲立即答到。孩子们摩拳擦掌，一个个跃跃欲试，用自己的方法钻过了这座“红色的迷宫”。在游戏过程中，孩子们有的钻过去，有的匍匐在地上爬过去，有的翻跟头过去，有的在地上打滚滚过去，有的双脚离地跳过去，有的则是跨过去，方法五花八门，花样百出。52022年安徽省中小学教育教学论文评选图5钻钻乐空的想法，只要有想法就去尝试，总会有意想不到的收获。四、游戏三探——不同种类的布也不够我们这么多小朋友玩啊”，“对，有没有其他的布啊？”这是我没有想到的，一开始我的思维也被固定在了此块布上，但是孩子们的想法却让我觉得豁然开朗。对啊，又不是只有这一块布。于是孩子们继“寻树之路”后，又开始了“寻布之路”，他们在园内寻找所有的布，不论材质，不管颜色，更不在乎形式，只要是跟布相关的，都找了出来。1.编织袋立即招呼同伴，将编织袋撑起来，兴致高昂的玩起了坦克履带。2.丝绸布她喊来小伙伴，两个人分别一手拿住一个把手，把布打开来，随即煊煊和涛涛也同样的拿了一块布。悦悦问我“老师，这块布可以找个东西，然后我们颠来颠去的”，我说“你们自己去找找，看看用什么”。很快他们找来了沙包，四个人两两一组，将沙包放在布上颠来颠去。尝试了几次之后，悦悦发现怎么都颠不出去。于是四个人一起讨论：“这没一会儿，就见悦悦拿了个篮球回来，并大声招呼着其他小伙伴。四个小伙伴又聚在了一起，拿起布，站好姿势，只见悦悦和小伙伴两个人一起将球用布颠向煊煊和涛涛的方62022年安徽省中小学教育教学论文评选住了球，两个人高兴地欢呼起来。图6丝绸布游戏方法不断创新；游戏方法的创新，让他们的游戏经验不断累积，这两者相辅相成，五、游戏感想现在以下几点。表2 总结分享游戏次数探索与发展一探游戏中幼儿主要以生活经验为主，将生活经验融入游戏二探不再局限于器械本身，而是将场地与其结合三探不再局限于材料的种类和颜色，扩展更多的游戏方法结语的理念下，孩子们的