2023年园本研修成果论文(23篇)

第页共页2023年园本研修成果论文(23篇)园本研修成果论文篇一1、本着理论与理论相结合的原那么，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，老师们发表看法，互相讨论，互相指导，教育教学程度有了大幅度进步。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励老师自己去书店寻找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。在此根底上，我们还要求老师再互换读本，继续学习。4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿老师”的师德培训，通过老老师的经历交流，年轻老师的体会，每位老师都写了一篇学习后感1、立足专题的制定，每位老师都有专题方案。在方案制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目的，并组织老师进展全园的观摩活动。互相听课，互相评课，使老师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。xx学年，我园教研组开展了对民间游戏与语言活动有效结合的探究。研究前，请每位老师搜集了民间游戏的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发现民间游戏内容颇其多。在施行各班专题方案时，老师们选择了预定的游戏内容开展，但在过程中发现有的游戏不合适本班幼儿，因此选择合适本班幼儿的民间游戏是开展活动的根底。各班还对民间游戏进展了观摩活动。民间游戏的组织没有一定的形式，老师们可发挥自己的才能开展活动。在观摩活动，有的老师组织游戏时，把语言活动中的儿歌运用在游戏中，如洪燕老师的《抢凳子》活动，改编了以往用音乐或鼓声作为前奏，而是用念儿歌的形式开展游戏，获得了较好的效果，幼儿的兴趣很高。如何将语言活动与民间游戏有效的结合在一起，是研训的重点，因此老师在选择游戏时，有目的地选择一些有利于改编的民间活动。2、注重青年老师的培养，在幼儿园中，青年老师已成为幼儿园的形象标志，青年老师充满了活力，思想活泼，有独特的风格。我园一直以“传帮带”的形式，促进新老师在最短的时间内最快的成熟，所以经历型的老老师都制定了新老师培养方案。明确培养目的，有效的跟踪记录评价。同时为青年老师提供出去学习，多听的时机。园内还定期组织观摩青年老师开展活动的才能，并进展考评。3、取长补短，进步教学质量。我们还开展了平行班老师互换角色的活动，在体验活动中大家都看到了别的班级有有序的常规，有别具一格的教学形式，有小朋友大胆的探究等等；同时也找出了一些缺乏之处。然后，要求老师把体验活动中的所见、所闻、所思、所想整理成一篇换班体验，并对照自己进展调整，不断完善。4、有效的教研活动，园长的支持是必不可少的。我园园长能积极参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，课后给予评价，大大进步了老师的积极性，鼓舞了老师队伍。园本特色活动开展得还不够深，特色还需再明显，可按年龄层来划分展示特色的方法。应鼓励老师积极参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿老师优秀的作品，汲取精华，不断创新，用疑心的目光去对待每样你觉得符合常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。老师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。园本研训工作紧张而又繁忙，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，以便更好地为幼教事业作出奉献。园本研修成果论文篇二在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的讲座，高级老师的教学经历之谈，是我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，为我树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，教学点的切入，最后的教学结尾，是我深深体会到了，教学的传授过程是需要丰富的知识和灵敏多变的经历，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的珍贵财富。远程研修搭建的这个学习的平台，使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中，虽然只有短短的六天时间，我还是认真地学习着，研究着，讨论着，从中汲取营养。在评比对照中理解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学教研，对提升自己的教学才能积淀了丰厚的根底。通过学习，不断完善自己，强化自己，进步自己，让自己在教学理念上升到一个更高的层次。短短的培训即将完毕了，留给自己的是一种鼓励，是精神，我要在今后的工作中不断改良自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的幼教工作有新的创新，教学事业再上新的台阶。总之，在今后的教学教育工作中，我会更加珍惜每一次教育培训，利用学习的时机，创造出自己美妙的幼教事业。园本研修成果论文篇三xx幼儿园远程研修在教体局远程研修领导小组关心支持、青岛市工程办详细指导下，各科室统筹协调，顺利完成了所有的远程研修任务。现将研修情况总结如下：我市共有105名幼儿老师参与培训学习，比去年增加了34名xx年新录用的幼儿老师。其中，指导老师2名，研修组长8名，学员95名。本次远程研修，参训学员共完成作业205篇，26篇被指导老师评为优秀作业，其中9篇被省专家评为优秀作业，位列青岛市五市七区第三，详细分布如下：教学研究指导中心万丽伟2篇，灰埠幼儿园刘敏2篇，实验幼儿园董瑞艳、于金平、高晓萍各1篇，机关幼儿园石同志梅1篇，开发区幼儿园穆春燕1篇。指导老师阅读作业数1095篇，作业修改数205篇，作业点评数58篇。学员之间作业点评数1279篇，学习园地发言数3183篇。新闻报道共投稿51篇，其中40篇被平度市远程研修组采用，21篇被青岛市远程研修组采用，研修3组同和幼儿园孙会诊园长的随笔感言被省远程研修工程组今日快报采用。研修质量和新闻宣传较去年有了明显进步。1.领导重视，组织得力。成立以孙德良局长为组长的平度市xx年中小学老师全员远程研修工程领导小组，统一协调，加强领导。领导小组办公室设在教体局教学研究指导中心，办公室下设综合协调组、技术保障组、新闻宣传组、指导老师组等职能组，负责全市远程研修工程的详细施行。研修期间，教体局马局长亲自到三个集中研修点看望学员，极大地鼓励了参训学员的研修热情。2.制度保障，促先培优。出台远程研修的奖惩制度，将远程研修的培训结果与老师的评优、评先、职称晋升、竞聘结合起来。同时将参训老师个人利益与小组集体荣誉进展挂钩，假如小组成员出现一篇抄袭作业被通报，那么小组全体成员不能参加今年远程研修评优;假如小组成员的作业被省专家评为优秀，那么该小组全体成员在日后评先选优活动中集体加分，同时在参加青岛市级及以上幼儿老师培训方面优先考虑。3.合理集中，确保质量。平度市远程研修工程办根据幼儿参训老师少、实验幼儿园和机关幼儿园报名人数相对集中特点，将参训老师划分在三个研修点集中研修，既解决了工学矛盾，又便于统一管理，为保证研修质量奠定了根底。4.信息畅通，层级指导。利用平度市教体局新启用的即时通系统，建立指导老师研修群、研修组长研修群、参训老师研修群，保证研修要求和信息及时传达。每天，指导老师、研修组长针对研修中出现的问题、研修动态等，在各自群中随时交流讨论，将解决问题的方法和考前须知适时传到达每一个学员手中，进步了研修的实效性。1.今年我市共有9篇作业被省专家评为优秀，其中教学研究指导中心万丽伟、灰埠幼儿园新老师刘敏各有2篇被省专家评为优秀。尤其灰埠幼儿园刘敏老师，作为xx年毕业参加工作的新老师，研修态度端正，严格遵守学习时间，潜心学习考虑，所提交的2篇作业均被省专家评为优秀。2.灌水帖、表态贴明显减少，精华帖、主见贴增多。研修3组的同和幼儿园孙会诊园长所发表的随笔感言被省远程研修工程组“今日快报”采用。3.开发区幼儿园参训老师可以利用集中研修的优势，充分交流与讨论，合力打造作业。园本研修成果论文篇四我们深深地认识到学校的开展应以人的开展为中心，是以老师和幼儿为中心的开展。而老师的开展与成长是学校开展的核心，因为孩子的开展与成长，归根结底，还是要靠老师素质的优化与进步。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以开展为主题，以创新为动力，在师训工作中获得了一些成效。拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续开展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师根本功训练、社区家园师生才艺展示、互相听课评课等活动，实在进步老师的教育教学才能。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100﹪。在编22名老师中，本科学历(包括再读)占85﹪，中高级职称比例为61﹪。高级保育员比例占50﹪，3名营养员均为高级工。2、师德标准，凝聚力强。我们通过师德演讲，进步老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。3、分层培养梯队带教我园建立起了老师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体程度迅速提升。全园老师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个理论的教科研气氛。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进展教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。如我们进展了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，合适幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性;让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进展了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在施行过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿开展状况的同时，为老师有效施行新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、理解幼儿开展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子开展。我们还进展了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经历程度、思维方式能动地与周围的人、事、物进展最直接的“对话”，自主地建构经历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的开展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。园本研修成果论文篇五我们深深地认识到学校的开展应以人的开展为中心，是以老师和幼儿为中心的开展。而老师的开展与成长是学校开展的核心，因为孩子的开展与成长，归根结底，还是要靠老师素质的优化与进步。本学年度，我们在贯彻领会宁安市教育局、进修学校幼教部关于园本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以开展为主题，以创新为动力，在园本教研工作中获得了一些成效。拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续开展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师根本功训练、家园互动、互相听课评课等活动，实在进步老师的教育教学才能。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工8人，全部持证上岗，学历达标率为100％。2、师德标准，凝聚力强。我们通过师德演讲，进步老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。3、分层培养梯队带教我园建立起了老师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次老师的成长，老师的总体程度迅速提升。全园老师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个理论的教科研气氛。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进展教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。如我们进展了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，合适幼儿的年龄特点；让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性；让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进展了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在施行过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿开展状况的同时，为老师有效施行新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、理解幼儿开展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子开展。我们还进展了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经历程度、思维方式能动地与周围的人、事、物进展最直接的“对话”，自主地建构经历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的开展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。同时我们还把专家请进幼儿园，进展课题的过程性理论指导，组织课题申报者汇报交流该课题的阶段性成果，教、学、研合一整体推进，既在科研教研中培训老师，又在科研教研中促进孩子开展，教研才能、教学质量、科研程度得到了扎实有效的推进。1、深化学习新课程理念我们积极营造学习气氛，以教研组为单位，反复研读《规程》《课程指南》等，老师们通过深化细致地研读，知识既有了面的拓宽，又有了点的深化，储藏日渐丰富。同时我们积极倡导老师进展自主学习，不仅向书本学习，而且向同行、幼儿和家长学习。通过学习，老师们树立起了新的课程理念，将一日活动都视为课程，把园内外的一切教育资都列入课程内容。2、创设课程环境在环境课程化的引领下，我们将创设环境列入我们的教育方案，充分表达儿童化、教育性、艺术性、互动性。孩子们在与材料和环境的互动中，才能得到锻炼、身心得到愉悦、艺术得到熏陶，每个幼儿都能富有个性地成长。3、拓展课程内容在施行过程中，我们从幼儿园原有根底着手，在保证共同性课程施行的根底上，探究理论有利于幼儿园和幼儿个性化开展的选择性课程。在尝试利用外乡艺术资，对农村幼儿进展初步艺术启蒙教育的同时，积极有效地将艺术教育与外乡文化、主题活动、一日活动有机整合，拓展了课程内容，注意课程的优化平衡。适时适度适当地给予合理的艺术培养和熏陶，在促进课程优化平衡的过程中促进幼儿的全面和谐开展。4、关注课程平衡幼儿园以《课程指南》为导向，树立“以幼儿开展为本”的课程理念，制订科学合理的课程方案、课程目的，注意预设与生成的平衡、根底性课程与选择性课程的平衡、主题活动中各领域之间的平衡、四种课程形态的平衡、区域活动内容的平衡等。努力表达课程的启蒙性、整合性、开放性。5、形成办园特色，艺术教育理论活动我园紧紧围绕幼儿园总课题“课改背景下农村幼儿园艺术教育的理论研究”，分成三个教研组，根据不同孩子的年龄特点，从不同的角度找到不同的切入点，扎实开展艺术教育的理论研讨活动，如大班教研组以“充分挖掘家长资，有效开展民间艺术教育”作为切入口和主线，在《我是中国人》的大主题中，老师们和家长、孩子一起观看崇明扁担戏、一起到农户家参观灶花、一起搜集各种瓷器和花纹图案各异的蓝印花布、一起欣赏理解各种中国结的寓意并尝试制作等等。中、小班教研组也不甘示弱，她们一个从大区域活动着手浸透艺术教育，一个从良好个性形成入手潜移墨化，使我们的艺术教育得以多层次、多角度的全面展开。让家长共同参与幼儿的手工制作、故事表演、舞蹈、钢琴等乐器表演，既能增进亲子之间的感情，又能让老师、家长、幼儿共同感受家庭中的艺术教育气氛，让家长之间互相观摩、商讨艺术教育的方法，对拓展和提升孩子的艺术表现力有很大的帮助，同时也有利于家庭艺术教育环境的创设。因此，我园屡次组织“社区、家园、师生才艺交流活动”，和“素质教育成果汇报活动”，得到了社区、家长的有力支持和一致好评。让家长共同参与幼儿的手工制作、故事表演、舞蹈、钢琴等乐器表演，既能增进亲子之间的感情，又能让老师、家长、幼儿共同感受家庭中的艺术教育气氛。我园在师资队伍建立、办园特色创立、家长工作指导、教研科研等诸多方面积累了一定的经历。这些成绩的获得是对我们辛勤耕耘的回报，更是上级领导关心支持、全体教职员工同心协力的结果。但与此同时，还有值得改良和考虑的地方。1、深化黑龙江省教育课题研究：开展艺术教育活动虽然获得了一定的成绩，但如何将艺术教育与外乡艺术文化、主题活动、一日活动有机整合，赋予二期课改主题背景下艺术教育的新内涵，是我们今后将要着力深思和化解的难题。2、优化师资持续开展：随着我园办园规模的不断扩大，乡镇老师不断充实到我园的师资队伍，如何使她们在较短的时间里跟上我园的节奏，尽快成长起来，是我园今后师资培训的重点工作。同时，我园在编的后勤人员大都在45岁以上，明后两年有3-4人即将退休，面对编制内后勤人员匮乏的困境，我们必须尽早作好准备，做好过度时期的衔接工作，尽快充实和培养好后勤人员，优化教职工队伍，确保师资队伍的可持续开展。使孩子们走出了自我小天地，学会参与、学会交流、学会合作、学会竞争、学会创造。在活动中激发兴趣，增长才干，展现才艺，展示成果，体验成功的快乐，拓展和丰富了幼儿的学习生活空间，同时也提升了幼儿园的文化素养与品位。突显了办园特色。我园在师资队伍建立、办园特色创立、家长工作指导、教研科研等诸多方面积累了一定的经历。这些成绩的获得是对我们辛勤耕耘的回报，更是上级领导关心支持、全体教职员工同心协力的结果。但与此同时，还有值得改良和考虑的地方。园本研修成果论文篇六今年是我从事幼儿教育的第四个年头。作为一名转岗的幼儿老师。我不断地学习，以适应对幼儿、对家长的一个又一个新的要求。本学年，我在研修中不断进步教育教学程度，进步自己的业务才能和综合素质，从各个方面不断完善自己。现总结如下：：1、这一学年的园本研修让我彻底转变了教育观念，我深化认识到：幼儿是活动的主人，教育活动应是幼儿精彩展示的舞台。改变了过去以老师为中心的陈旧教育观念。2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教育活动、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步进步教育活动教学效率打下了良好的根底。在研修的过程中，学到了许多优秀的老师经历，开阔了视野，充实了自己。3、出色地完成了幼儿园安排的老师、幼儿培训任务，到达了预期的效果。1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的带路人，关心幼儿身心安康的开展，增强责任心和使命感，通过学习《师德标准》《老师法》等书籍，不断进步自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的幼儿老师。3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力进步教育教学程度。经常观摩老师的优秀活动案例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学理论中进展试用，并及时反省。4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学理论严密结合，提升自己教育教学科研的意识和才能。5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进展自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断开展变化着的教育要求。6、经常阅读一些好的教育书籍，进展学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步进步自身的素质。7、积极参加同课异构活动，并通过同课异构活动学习其他老师的先进的教学方法，经常向本园的优秀老师请教教育教学经历，通过经常听他们的优质活动案例来进步自身的教育活动教学程度。园本研修成果论文篇七从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学年自开学以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深化认识到：幼儿是活动的主人，教育活动应是幼儿精彩展示的舞台。改变了过去以老师为中心的陈旧教育观念。2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教育活动、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步进步教育活动教学效率打下了良好的根底。在研修的过程中，学到了许多优秀的老师经历，开阔了视野，充实了自己。3、出色地完成了幼儿园安排的老师培训任务，到达了预期的效果。1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的带路人，关心幼儿身心安康的开展，增强责任心和使命感，通过学习《师德标准》《老师法》等书籍，不断进步自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干老师。3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力进步教育教学程度。经常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学理论中进展试用，并及时反省。4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学理论严密结合，提升自己教育教学科研的意识和才能。5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进展自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断开展变化着的教育要求。6、经常借阅一些好的教育书籍，进展学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步进步自身的素质。7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方法，经常向本校的优秀老师请教教育教学经历，通过经常听他们的优质课来进步自身的教育活动教学程度。园本研修成果论文篇八在xx县老师开展中心的指导下，我园的园本研训工程制正在全面的展开，本学年我园在园本研训工程制方面作了大量的工作，并且获得了一定的成效。下面就我园在本学年园本研训工作中的一些做法作简要的总结。〔一〕完好的组织机构是确保“园本研训工程制”工作顺畅进展的保证。我园结合实际情况，建立了以园长为组长，以教研组长为成员的园本研训工程制工作领导小组。形成了以园长为第一责任人，教研组长为详细负责人，教研组为施行者，每位老师为实际参与者的园本教研运行机制，并制订了与此相匹配的施行制度。〔二〕研训资与研训经费的落实是“园本研训工程制”工作的有力保障。这个主要表达在经费保障和资保障。我园设立了专项老师研训经费，所有老师每次外出学习活动都按幼儿园的规定报销。而且我们还提供了研训所需的教材、书刊、杂志等作为园本研训理论学习的资料。并根据我们制订的方案，提供研修所需的相应资。〔三〕标准化管理以及相应的制度是“园本研训”工作的保证。为标准化管理“园本研训工程制”工作，我园成立园本研训工程制管理小组，园长为第一负责人，建立了“园本研训工程制管理小组--教研组--老师”严密的研训管理体系。同时为确保园本研训工程制工作的有序开展，可以真正到达园本研训的目的，我园建立了相关的规章制度，如：园本研训工程制管理制度、园本研训工程制学习制度、园本研训工程制考勤制度、园本研训工程制考核制度、园本研训工程制奖罚制度等；管理小组认真检查老师的研训过程，详实记录研训内容，并做到及时总结，及时反应，及时改良。一年来我园教研组结合幼儿园的实际情况主要从专家引领、同伴互助、自主研修这三个方面指导老师开展园本研训活动，并及时做好活动过程中的资料搜集及阶段的总结工作。每周一次的园本研修活动以及每月一次的园本研训工作小结，每学期总结经历，提炼特色，找出存在的问题，并制定相应的对策及整改意见。积极创造条件，到其他姐妹园学习姐妹园的先进经历，从而确保我园的园本教研工作安康积极的开展。经过一年的园本研训活动开展，我园老师在素养提升及教学科研方面都有了较大幅度的提升。〔一〕专家引领，助推老师专业成长1.为有效提升我园老师园本研训才能，根据我园制订的园本研训方案，特邀xx县老师开展中心单琼赟老师来园进展专题讲座，我们希望通过讲座提升我园老师对幼儿区域游戏教育活动内涵的理解和详细施行才能，理解幼儿在园区域游戏教育活动的内涵、价值和施行策略，单琼赟老师从如何正确理解幼儿在园进展游戏教育活动展开话题，结合我园的园本研训的工程，切合我们的实际需要，为我们的老师领会《指南》精神，把握幼儿区域游戏教育活动的要素提供教学方向，对于如何理解幼儿在区域游戏教育活动中的学习方式和特点，防止学前教育小学化倾向做了明确的说明；要求幼儿园老师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境以及如何合理安排区域游戏时间，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经历的需要也做了详细的讲解。在学习过程中，老师们都在认真的做着笔记，热情的参与互动，在培训会后都要求我们多邀请这样的专家来园进展培训，并表示会吸收和学习别人的经历，做专业的幼教老师，让幼儿的区域游戏活动充满喜悦和快乐，让孩子们安康的成长，也让自己在理论中成长。2.我园积极创造条件邀请专家指导老师进展集体学习活动，同时开展形式多样的主题教育活动，并加大园本研训的宣传力度，努力标准老师日常行为，引导老师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面助推老师的专业成长。促进园本研训的制度化、标准化，进步园本研训的针对性和实效性，实行积极的签到和奖罚制度。通过专家引领学习、专业培训、主题讲说等等活动进一步助推老师的专业成长，促使我园老师专业程度再上一个新台阶。〔二〕同伴互助，实现老师持续主动地自我提升1.我园要求所有老师根据学年本学期的教学主题内容进展备课，并且要求各教研组组长每周确定一人主备，其他老师共同研讨的策略进展集体备课活动，同时要求老师进展一课异构，对同一课堂进展多种形式的备课，经过大家的讨论和进展理论，选择比拟认同的进展上课推进并在全片区进展推广，让所有老师共同进展研磨，以期得到最好的效果。平时备课和同伴互助的课不但备幼儿的，而且备教材、备教法。根据教材内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。在区域游戏活动方面，我园开展情况的评析与反思活动，提升老师的区域游戏活动的组织和施行才能，我园要求每次的区域游戏活动有活动记录，最好是有照片或视频，教研组会进展活动后的过程评价，对老师所施行的区域游戏活动进展综合评价。园本研修成果论文篇九在20xx的暑假，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在井冈山老师培训基地，参加“国培方案”——江西省农村幼儿园园长培训班。心中感到无限的荣幸与感谢。能参与此次国培方案的都是奋战在教学一线的骨干老师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习时机。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地会聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位园长的心。国培地点在井冈山老师培训基地，我们置身于美丽而又文化气氛浓重的老师培训中心，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，理论中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间还没过半，但谈起心得，我归纳几个【关键词】：^p：在数学领域里教授们为我们概括了目前老师们存在的问题，如现今在数学领域中，思想不明晰，目的是否到达，认识不完好，研究薄弱等，那么往深层次分析^p，问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太大，自然常识与数学都合为科学领域，但实际上又不一样。有的园所交融备课，有的园所分开研究，这些见地都是我们平时所困惑的事情，教授们一一为我们做理解析。最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中，大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规那么的引导，情感的沟通，互动指导，典范鼓励、目的指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了典范的种子，典范的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。此次做客的专家教授中，来自各学院的教授都堪称幼教界的国宝人物。在教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是擅长美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的理解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外，我们从教授们ppt的展示中也分享到了福禄贝尔的恩物体系，并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到局部，由浅入深。恩物1—10的特性正是与儿童的开展是同步的。这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培方案第一天至今思想上发生的转变。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去考虑，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的时机。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于急躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的老师。最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，进步责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。园本研修成果论文篇十园本培训是把理念与教育教学理论和老师研究活动严密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园开展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，紧紧把握“国培”幼儿老师培训契机，加强了理论与理论的引领，注重了老师教育观念的转变和教育行为的落实，加强了“教”与“学”的研究，提升了老师的专业才能，进一步推进了幼儿园的保教质量进步，根据施行情况调查汇总，我园有85%的老师对园本培训认可度很满意，有80%的老师认为很有帮助，技能技巧、教育科研帮助最大。理论证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本培训工作总结如下:假如说，老师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作开展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必须以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能创造性地促进幼儿的进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。1、成立园本培训领导小组，制定培训总体规划。根据我园实际情况制定培训规划，成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组，园长任组长，确定教务主任为分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园开展，根据实际情况对老师施行了多元化的园本培训，将园本培训活动定位在进展有关老师技能技巧的掌握与教学，进步课堂的驾驭才能、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，开展于工作之中。2、保证园本培训经费，创设育人环境。一是逐步增加教育投入。即：变革幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件与外部环境。为了幼儿平安、安康的活动，幼儿园建造合适幼儿的玩沙池、塑胶跑道，还创设了班级区角活动等。有了良好的设施设备，才能把园本培训落到实处、抓到深处，使我们的老师和幼儿在优美的大环境中心情愉悦地、创造性地工作、学习、生活。二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参加教研活动的时机，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，及时发放。幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志，如订有幼儿教育、学前教育、幼教博览等。为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段方案和长远规划，列出培训的内容和安排，老师再根据总的方案制定出合适自己的小方案，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。〔一〕、重视幼儿老师的职业道德教育，培育老师的无私奉献精神。师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。我们组织了老师认真学习贯彻教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。〔二〕、专家引领，进步老师岗位培训的实效。自治区为我们提供了学习的平台，在这一年里，园领导派教务员参加培训了上海_讲团为我们主讲“积木在幼儿生活、学习中占据的重要地位和赠送假设干箱玩具”，派教务主任到兰州参加国培方案；参加自治区解读农村双语教材的远程直播教育。〔三〕、加强师资队伍建立，进步老师专业化开展才能老师的专业素质关乎着一所幼儿园内涵开展，然而专业素质的进步并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程，我们根据本园老师的实际，采取了一下策略：1、为老师量身定做个人开展规划我园领导根本园特色，为每位老师制作了老师成长档案，将我园的老师培训分为三个层次：骨干老师培训、老师岗位培训和新老师培训，老师根据成长档案制定了自己的三年开展规划和每学年的开展目的，在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿园的开展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的开展也能促进她们的专业开展。2、为老师铺设专业成长的通道(1)、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资进展配班带教活动是我园近年来的新举措，为了防止各班师资优势上的失衡，我们采取新老老师、才能强弱老师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协议、举行结对仪式，结对过程中，要求互相听课并作好反思。做到每月一节过关课，在上课前认真准备每一个活动，不管是教具、教学过程都会精心设计，并通过屡次试教，听课、评课，改良教案，把最好的活动展示给大家。我们实行“徒弟上课，老师签字认可”制度，在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们寻找好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以进步她们的教育教学程度。平时，在班级管理方面，也有交流和进步。通过这样的活动，每个新老师都有了很大的进步，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。(2)、开展分层次、多渠道的园内培训。在老师的专业开展上，我们尽量给每个老师提供开展的空间，明确自己开展的方向，实现个人开展的目的。如：青年老师，我们在鼓励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充实自己的根底上，还组织园内骨干老师进展课堂教学理论的指导等，进步她们设计组织活动的才能；除此之外我们还通过鼓励其自身参加更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化程度的整体进步。(3)、加强互动学习，进步老师的专业理论程度理论是理论的根底，理论需要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论程度提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员讨论汇总老师在教育教学理论中存在的问题，确定本学期研究的主题。再根据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员搜集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教育理论各抒己见，如在小专题研讨“面对小班孩子的无动于衷，该怎么办？”“活动中如何回应孩子的答复？”等，每位老师根据自己的教育实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道积极查找资料、积累经历、反思自己的观念与行为，在此过程中老师们的教育理念与教学行为之间的间隔渐渐缩短了，而且理论与理论才能得到了同步进步。这种活动形式防止了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既进步了老师的理论程度又锻炼了老师组织活动的才能。〔四〕加强专业引领，进步老师施行课程的才能1、组织班级常规评比，有效改良老师日常常规管理工作。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的开展起着至关重要的作用，因此我们非常重视幼儿的常规教育管理，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要工程，并作为老师考核的根据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理经历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改良。2、开展了老师综合素质大比拼〔简笔画、舞蹈、钢琴〕，以集体培训和自培的不同方式学习，练习，老师们发挥自己的特长，通过这些活动，使老师的综合组织有所进步。除此之外，我们还注重老师隐性技能技巧的培养，如语言交往才能，教育教研才能相关的随机教育才能，师幼互动策略等才能的培养，使其成为“反思开拓型的老师。树立典型，使她们在队伍中发挥典范、示范作用，带动队伍的整体开展，每学期开展公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、经历交流、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习交流的环境，帮助老师成长。3、我们也认识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使老师们体验到备课是老师的根本功，备好课是教学成功的首要环节。比方，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和认识。为了进步老师教学的有效性，本学期还推出“小组磨课”专题——即以教研组为单位,老师进展同课异构，然后根据教案取长补短，进展修改，改良教学的组织形式与教学的策略方法，如：在青年老师“同课异构”的园本教研活动中，听课的老师人人讲评，上课的老师认真写教学思想反思，在自评互评活动中，使老师们有了新的认识，从而也给予更多的理解与支持。4、把听课评课作为进步老师程度的一个重点。以教研组为单位，每人准备一节课，通听通评，对缺乏的地方找出好的思路和方法，对症下药，修改完善再理论。每次活动，推行人人必讲，说出自己的观点和看法，使每个老师都得到不同程度的进步。我园组织了屡次主题交流会，如：备课本、听课记录本、交流外出学习体会反思等等，通过老师直接的经历交流，不断进步老师的工作程度和才能，促使老师能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用典范去鼓励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处,到达师生在平等、民主、自主和谐的气氛中同成长、共开展。园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上给予老师支持，更要以情感支持为载体。适当的时候，激发老师自觉参与的愿望，以唤起老师对职业的热爱和对专业成长追求。通过园本培训，老师的思路明晰了，目的也更为明确，科研才能也进步了，提升了老师队伍的素养。大家在教学_同讨论，真正实现了资共享，和谐共进。理论证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、开展之，唯有幼儿园老师专业化素质进步了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面开展。也唯有这样，幼儿老师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。今后还要继续努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，园本培训的路还很漫长，我们仍将组织老师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。园本研修成果论文篇十一园本教研是老师学习成长的重要阵地，近两年来我们在晋江市老师进修学校学前教研室教研员的帮助下，积开展园本教研，促进老师专业成长，做到以研促教。如今本学期的教研情况总结如下：假如说老师的素质是决定教育成败的关键，那么，面对我园如今老师队伍的现状，园本教研是进步我园保教工作的关键所在。通过园本教研，让老师成长于学习之中、工作之中；在教育教学中不断积累各种知识经历，不断提升自已的品味，更好地提升自己的人生价值。由业务园长做为园本教研第一负责人，各年段长为教研组长。为确保把园本教研落实到实处，在每周的星期一下午公布本周教研的内容、时间、地点、参与教研的人员，让每个老师对教研的内容可以事先理解，并进展相应的准备，使老师能积极主动地参与到教研中来。初步建立依法治园、教研工作标准化。鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平时要多读书，多学习，多观察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多观察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的阐述内容保持一致。本学期以“表演游戏”为园本教研的主要内容，主要从“游戏的组织与指导”“材料的提供”“游戏环境的创设”“游戏的评价”等研讨主题进展研讨，依托于全体老师的理论学习、模拟教学、活动观摩来进展研讨。通过一学期来的开展，老师的指导才能大大地进步了，从材料的设置上不单纯地追求美观，更多的是考虑幼儿游戏时易于取放的特点，并利用多种渠道来制作游戏材料；而孩子对表演游戏也比拟兴趣，语言表达才能、自信心、交往才能等方面都有不同程度的进步，当然每个班级的情况不一样，也有一定的悬殊。本学期晋江学前教研室教研员两次来我园对园本教研的情况进展检查指导，对园本教研提出了许多指导性的建议，使我们在开展园本教研的时候更有方向性和目的性。在开展表演游戏中最主要的是得到了家长的认可，很多家长都认为开展创造性游戏很好，孩子的胆量和自信心都得到了锻炼。在开展专题教研的同时也考虑到常规教研的开展。园本研修成果论文篇十二一学期的时间又在繁忙中悄然度过，本学期我们继续围绕《纲要》的精神为指导，开展有方案、有目的的教研活动，我们小班组全体老师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习《指南》，边学边研究施行，深化开展研讨，不断地更新观念，理清思路，进步新时期幼儿园的教育质量。理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带着半日活动提供根底与保障。由于师资程度有限，因此时常给学习和研究带来许多困惑，反映了老师专业化程度的缺乏，特别是思想观念转变与理论、行为的脱节，缺乏理论的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、详细的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点一样，开展程度接近，老师的教学方法、策略可以互相启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和老师预设的主题比拟接近，有利于主题资的共享。本学期，通过《指南》的学习，我们找到了前进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了老师的课程理念。我们还采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使老师们理论联络实际的才能相对进步了。1.年级组工作方案及班务方案的制定，为一学期的教学教研总结打下了坚实的根底。学期初，我们根据园务工作方案及各班实际情况，我们有的放矢的制定了小班组年级工作方案及各班班务方案，对一学期的教学教研活动做了全面部署和安排，让每一个老师对学期工作做得心中有数，有目的、有方案的开展一学期的教育教研工作，为本学期的工作打下了一个良好的根底。2.主题活动的开展丰富了幼儿的一日生活，加强了与家长的联络。根据《纲要》有关精神，我组老师群策群力，根据小班教育目的和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动互相浸透、互相补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的开展。第一阶段：我们结合三八妇女节，开展了德育主题活动《爱妈妈》，在我级段全体老师的精心关爱下，孩子们通过各种形式表达对妈妈的爱，学习关心谅解别人，学着为别人效劳。第二阶段：根据幼儿年龄特点和开展需求，我们开展了主题活动：美丽的春天，此活动的开展，使孩子们进一步认识了大自然。第三阶段：我们结合五一劳动节，开展了“我的小手真能干”主题活动，通过活动强化了幼儿的自我效劳意识，知道自己的事情自己做。第四阶段：我们开展了庆贺庆六一幼儿联欢活动。我们小班组全体幼儿及老师欢聚在音体室，共同庆贺孩子们的节日。孩子们亲身体验上台表演的乐趣，和同伴老师一起玩游戏，动听的音乐、绚丽的舞台、欢乐的笑脸，成了六一的主旋律。3.重新编排幼儿课间操吗，让孩子们的课件活动充满活力与兴趣。本学期，我们根据小班幼儿年龄特点，对小班课间操进展了全面的改版与编排，将五首充满童趣与动感的音乐剪辑串联，在操节中参加器械与游戏，充分调动了幼儿的活动热情。对于这套新操，我们小班组老师同心同德，不断反思与改良，终于获得了大家的认可和孩子们的喜欢，在园领导的安排下，小班组全体老师录制了这套新操作为珍贵的资料存档。4.围绕幼儿园园务工作方案，开展了各种丰富多彩的活动。本学期，我们小班组召开了小小新生幼儿家长会、春季亲子运动会、512避震防灾逃生演习、庆六一联欢等丰富多彩的活动。通过这一系列活动，各老师的自身程度得以进步，不仅丰富了幼儿的生活，而且拉近了家长与老师之间的间隔。本学期，我们根据教育部重点课题《在班级区角活动中老师指导策略的研究》，制定了小班组子课题《在班级区角活动中幼儿良好常规的培养策略研究》。我们将研究与教研活动相结合，浸透到日常教育教学活动中，使课题研究常态化、有效化。在施行过程中，我们发现我园的课题研究带动了教研组的研究，教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的开展。在课题的交流、分享与合作中，老师们再次学习了方案，对每个阶段的施行目的与要求进展细细琢磨，大家对课题有了进一步的认识，能从实际出发，精心设计有课题相关的活动方案，进展分析^p、评价和反思，改良自己的教研。每位老师对幼儿良好生活才能培养的现状进展观察分析^p，写好个案记录，梳理课题研究成果，撰写教育、教学论文。细细回味本学期的工作，各项工作能开展的井然有序，有方案、有总结、有记录、有成效。组员之间形成了良好的气氛，组员们不计得失、互相帮助。每月的研活动都早开场、晚完毕，研讨气氛热烈、相谈甚欢。但是肯定还存在着缺乏的方面，因此，在新的学期里，我们将取长补短，把我们年级组的工作做得更好。最后，我想向全体小班组老师们说的是：感谢你们，感谢你们的付出和对教研组工作的支持与配合！园本研修成果论文篇十三本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了为期一年的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果，现总结如一、主要工作进展与成效师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以学习贯彻_精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。我们在进展师德教育时开展了“做家长满意的老师”师德演讲比赛，让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了老师认真学习_精神，学习贯彻教育部颁发的《老师职业道德标准》，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对详细案例分析^p使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解。1、提升老师理论新课程的才能。〔1〕“平行班互教互学”活动。每学期我园开展都要平行班互教互学活动。〔即：同级段老师展示活动，活动中将说课、听课、评课有机结合〕。每学期分2轮展示研讨。每一位老师在第一轮展示的根底上总结经历再在第二轮的活动中改良完善。活动中我园每一位老师都能积极认真的参与。活动中老师参与率达100%，通过不断的观摩、理论、研讨，不仅锻炼了老师的胆量，更使老师变得敢说、会说。整个队伍形成了一股团结协作、不断进取的气氛。〔2〕活动课的观摩研讨。针对我园实际情况，下学期我们重点开展了“加强老师专业化开展”的系列活动。其中包括系列之一：活动课的观摩研讨。〔有：随堂课、自荐课、优质课〕。我们改变以往展示研讨活动的形式，通过领导“要听我上课――随堂课”到同级段的“我请你听课――自荐课”到全园“大家来分享――优质课”的一种新的观摩研讨形式中不断锻炼老师理论新课程的才能。活动中我园的每一位老师都能积极主动的参与每一次的展示与研讨，她们从一开场的害怕上课到最后主动邀请别人来听课，胆子变大了，自信心也增强了。特别是大家对每一个活动都能认真的去考虑、去设计，能关注到主题活动的开展、幼儿已有生活经历的积累、各类资的整合、环境的创设等等，充分感受到老师们观念的转变，及对教育方法的更新。〔3〕教育教学活动的评价。我们在以往的根底上继续加强这方面才能的培养。我们尝试进展了“2+1”的评价形式，就是每一次的活动评价发言，让新踏上工作岗位的老师先评价，最后让骨干老师评价，每个人评价要求说出2条优点+1条建议，前后发言者互相之间不能一样，这样不仅可以让新老师先说摆脱了对评价活动的压力，而且对骨干老师等提出了更高的要求，让每一位老师都得到锻炼的时机。所以本学期我们每一次的观摩活动之后都要进展现场研讨。大家通过一次次的互相评价，逐渐摆脱了以往那种不知道怎么评价活动的困惑，变得敢评、愿评、会评，老师间的研讨气氛更浓了。2、加强老师对一日活动的指导。开学初，我园就上学期各班的各类方案〔包括学期、月周、日方案及案例、观察记录〕进展了全面的分析^p、评比，例举优秀的文本案例供大家分享，同时就发现的缺乏之处请大家共同分析^p研讨，探究改良进步的策略，并结合本学期的案头工作对每位老师提出了可行性建议。每学期我们又以教研组为主对各班各类方案再次进展检查，并进展了面对面的指导，实在进步了老师制定案头资料的质量，为一日活动质量的进步打下了根底。我们以《纲要》精神为准绳，调整了一日活动的安排，强调了游戏、生活、运动、学习之间的平衡；为各班创设了宽松、自主的生活活动环境；根据各级段教育的特色与幼儿的兴趣重新编排了小、中、大班律动、操节，使幼儿的一日活动安排更科学合理。同时，每学期我们还组织别开生面的“家长开放日”活动，让家长理解幼儿园，理解幼儿园的教育新理念，争取家长配合教育，始终把家长工作放在重要位置。除此以外，我们还加强了对区域活动的全面指导。教研组长制定了各年龄段区域活动的评价指标，并就材料的投放、老师的观察指导、幼儿操作、师生分享交流等方面进展了仔细解读，定期进展区域活动评比，进步了区域活动的质量。1、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资进展配班带教活动是我园近年来的新举措，由于近两年新老师和引进老师较多，为了防止各班师资优势上的失衡，我们采取新老老师、才能强弱老师配班带教的方法并每学期上汇报课，撰写总结。经过一段时间的理论，我们发现配班带教既有利于老师专业才能的开展，又能促进班级各项工作的深化有序开展。2、开展分层次、多渠道的园内带教培训。在老师的专业开展上，我们采取下要保底、上不封顶的原那么，给每个老师提供开展的空间，明确自己开展的方向，实现个人开展的目的。如：青年老师，我们在鼓励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充实自己的根底上，还组织园内骨干老师进展课堂教学理论的指导，进步她们设计组织活动的才能；园内骨干老师，除了优质完成园本培训中的观摩活动以外，还由本园领导及市教研室专家进展指导引领，通过市内外各级活动促进其专业程度的进步；我们创设条件提供各种外出学习时机，并通过鼓励其自身参加更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化程度的整体进步。园本研修成果论文篇十四社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和开展的新课题，我们在学习与反思中理论，注重幼儿园的内涵开展，以教育科研为先导，积极推进新课程施行、不断转变老师教育观念，提升老师的专业才能。一年来，我们以幼儿开展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，进步老师保教才能，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿安康开展。学期又近尾声，整理思绪回忆一学年的教研。老师们在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，针对建构活动在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学年教研工作做以下总结：〔一〕、为了本次校本研训工程《桥下镇中心幼儿园如何有效开展幼儿园一日活动中的建构活动》更好的开展，我们加强了园本培训的管理，我们由汪园长对我们的教研活动进展管理监视，有效落实培训任务。考核机制如下：1、组建校本研训领导小组。2、寻找问题，通过老师研训需求调查，确定研训主题。3、查找资料，制定方案。4、本工程由园长亲自牵头带着，教研组组织施行，全体老师详细参与施行。5、通过专家引领、同伴互助、自主研修途径，采用请进学习、集体备课、主题研讨、经历交流、读书分享、现场观摩等形式，让老师在阅读、理论、反思中提升专业才能。〔二〕、为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。考核机制如下：1、出勤：每位老师出勤率必须到达85%以上。2、考核：未出勤不得分，培训过程态度不端正适当扣分，作业未及时完成扣1分3、奖励学分：主讲一次加1分，课题、论文、案例获县二等奖以上加1分，县级以上公开课一次加1分，累计加分。〔学年末，假如个别老师因特殊情况未能到达24学分校本培训的，学校可以酌情考虑以奖励学分进展交换。〕学年累计分数按照排名，取前10%的老师为幼儿园“教科研先进个人”，并在幼儿园学期末绩效考核中加1分。〔三〕、为了提升老师们的素养，加强学习研训，一是我们组织老师一同学习了《解放聪明的笨小孩》；二是同时开展了阅读分享活动；三是老师参加省老师培训管理平台的培训，不断提升老师的新理念。〔四〕、进一步强化老师备课标准化，要求老师在备课过程过程中交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体商讨解决获得一定成效。1、本学年我们园本培训围绕研训工程采用老师们同伴互助、研讨的形式进展建构活动的开展和研讨，从班级实际情况出发，针对孩子和班级的操作情况和老师对孩子把握以及各班区域创设进展研讨，这种互学互助的形式对每位老师〔尤其是新老师〕是非常好的学习形式。2、开展不同形式的教研活动，活泼教研活动气氛：由于老师职业是一份高度紧张的工作，本学期开展了一些促老师专业开展和丰富业余生活活动，如：幼儿园自主活动的开展、手工烘焙等。3、优质课评比：为了鼓励老师认真做好教学工作，积极投入教学改革、探究教学规律，促进老师教学交流，进步老师课堂教学管理程度，全面进步教育教学质量，通过优质课的开展促进老师之间互相学习。4、专家引领：建构活动的创设是我园本年度的园本研训主题，本次研训我们请来了老师开展中心的单琼赟单老师为我们开展讲座，更好的帮助我们老师提升对孩子参与活动时的把握和评价。1、结合本园实际，进步全体老师科研意识。2、进一步进步老师的科研反思才能，鼓励老师多渠道交流，多写论文。3、注重集体备课实效，认真落实备课展示活动，克制职业倦怠。4、继续优化老师职业幸福感，强化团队建立。园本研修成果论文篇十五班主任远程培训，内容丰富，形式多样。专家们的教育教学理念、详实的教学案例、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。专家们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。作为一名新老师，我深知自己在教学上是幼稚的、不成熟的，在教学过程中还存在诸多问题，但是经过这一段时间的培训学习，我受益匪浅。下面就班主任远程培训略谈一些自己的体会：通过学习观看专家们讲座，我知道幼教工作中要牢牢把握两个原那么、三个方法。两个原那么：一是微笑从教；二是不忘童年。三个方法：一是用“晴雨表”关注每个幼儿的情绪；二是用真情倾听，架设师幼沟通的桥梁；三是用悄悄话走进幼儿的心灵。通过培训，我深化地认识到作为一名幼儿老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应当前“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者，传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位。学习的目的是要更好的学以致用。我们应把所学的知识转化为合适实际教学的方法，贯彻在自己的教学理论中，将学习与理论相结合，努力探究新的教育教学方法。珍惜每一次学习时机，在学习专业知识的同时，还应广泛的理解各种社会科学和自然科学知识。丰富自己的阅历，进步自己的才能和素质，从而更好地适应学前幼儿的需要。童心是做好一名老师的根底，童心表达在教育中便是爱心。幼儿正处于成长阶段，假如你想理解他们，走进他们的心灵，你就必须具有一颗童心，只有童心才能理解童心。我们常常说要多理解学生，但有时幼儿的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，只要我们有一颗童心，站在幼儿的角度去考虑一下，就很容易理解的。假如用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教育都会无济于事的。拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。正如专家说的“一同哭泣，一同欢笑，能以幼儿的快乐而快乐，以幼儿的悲伤而悲伤”，假如我们能做到了这一点，那我们一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老师。幼儿老师工作琐碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活动我们都要负责，容不得半点忽略。看到孩子们由刚入园时的生疏、恐惧、抵抗，转变为如今的熟悉、愉快、亲密，我见证了孩子的成长，陪伴他们共同进步，我的付出，收获的是孩子的信任，这是我们最大的欣慰和满足，辛苦也是值得的。我爱每一个孩子，不放弃每一个孩子。我们班有个叫瀚宇的孩子，别名“孤独哥”每天最晚一个入园，我每天都在门口等待他的到来，不为别的，就是从他爸爸手中把他“抢”到班级，进入班级他最喜欢去的地方是卫生间，因为那里很少有小朋友和老师的进入。从他的眼神中我能看到恐惧和惊慌，在他的泪水中我能感受到他对妈妈的思念和依赖。他不与任何人接触，最初的几天里我们几个老师只能轮流去卫生间“看望”他。他起初是回绝所有人，只会说两句话“找妈妈，老师你走”，经过几天的观察，我们几个老师商量后决定先把他骗出卫生间。采取的方法是说老师要拖地了，瀚宇不能影响老师搞卫生啊。把他从卫生间“骗”出来后，让小朋友和他交流，我们带他到启智班和起航班“溜达”。过了一周他对我们没有抵触感了，但还是不和小朋友接触，总是拿着小椅子，坐在窗边，望着窗外，小声的念叨着妈妈什么时候来。看着他照旧孤独的身影既心疼又没什么好方法，只能渐渐引导、吸引他。在上感统课时我发现他对按摩大龙球特别情有独钟，于是我们设计了按摩大龙球比赛，吸引他与其它小朋友接触。渐渐的上感统课能看见瀚宇与其它小朋友玩耍了。日子一天天过去，我们的“孤独哥”变“活泼哥”了！如今看见他每天都与其它孩子玩耍、戏闹，开心的的笑容常挂在脸上，我们感到很欣慰。所以说一个有良知的幼儿老师，他要懂得爱学生；一个精明的幼儿老师，他知道怎样去爱学生；一个富有童心的幼儿老师，他能悟出爱孩子的幸福和被孩子爱的快乐。教育无小事，老师无小节。“谢谢”是我们常用的礼貌用语，可是瑞瑞刚来幼儿园时绝对不会说这两个字。他经常指挥我们“老师，给我穿鞋；老师，我喝水；老师，我要吃肉，我不吃这个”；我们老师私下里叫他“小皇帝”，这样下去怎么行呢！他来喝水时，我帮他拿杯子，喝完水他照例扭头就走。我对瑞瑞说帮老师拿水杯好吗？他把水杯递到我手里，当我对他说“谢谢”时，他不好意思的笑了。我告诉他以后要有礼貌，别人帮助你，要说谢谢！幼儿的“向师性”非常强，“可塑性”大，往往把我们的一言一行、一举一动都作为学习的内容，这就要求幼儿老师从言行到举止，必须高度自律，一个细节可能会影响一个孩子的一生。我们幼儿老师的举手投足都可能影响身边的“小观众”，所以我们必须严于律己，充分体会“言传身教”的内涵，努力做到“谨言慎行”。幼儿是具有极大可塑性独立的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。我们要给予孩子的是真、善、美，是阳光和正能量。这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的鼓励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的完毕，而是学习的开场！惟其如此，我才会在幼儿老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！园本研修成果论文篇十六为使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，不断适应新时期老师培训和教研的需要。特制定了个人研修方案，内容如下：在教学中不断学习，认真考虑，反复理论，进步业务才能，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。2、立足课堂，擅长考虑，在理论中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学形式，考虑教育教学的现实问题，理论与理论结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之。4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。1、看2本教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。学习别人的先进经历，为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学理论、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。园本研修成果论文篇十七一学期以来，在xx学区领导的支持和指导下，深化学习贯彻落实20xx年3月公布的《幼儿园工作规程》，继续深化贯彻落实《3—6岁儿童学习与开展指南》，倡导“快乐学习、安康成长”的教育理念，用爱心与智慧陪伴孩子安康成长。