小班教案8篇（必备）

第第页小班教案8篇（必备）

小班教案篇1

活动目标:

1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒畅要实时告知大人。

2、初步了解预防感冒的方法。

3、知道感冒了不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、初步了解健康的`小常识。

活动预备:

娃娃

活动过程:

1、设置情景——引发爱好,导入活动。

出示娃娃:“今日我给小伙伴请来了一位小客人,小伙伴看看他是谁?”娃娃:“大家好!今日我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏),我怎么了?我不能给大家表演节目了,小伙伴再见!”

2、组织争论——了解感冒的症状及缘由。

问题一、娃娃怎么了?为什么会感冒?

师小结:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都简单引起感冒。

问题二:你们感冒过吗?感冒了会有什么感觉?

师小结:鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧,当身体不舒畅的时候要实时告知大人。

问题三:感冒了该怎么办呢?

师小结:小伙伴是勇猛的孩子,假如你感冒了,要抓紧去看医生,不怕打针吃药,这样感冒很快就会好了。

3、引导幼儿初步了解预防感冒的方法。

了解预防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了实时穿衣服、不到人多的地方去、多熬炼身体……

活动延伸:

与幼儿一起外出熬炼身体。

小班教案篇2

活动设计背景

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意游戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

《小小鸡》是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决断了他们喜爱在动作仿照和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一贯到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动目标

1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜欢之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

激发幼儿喜爱小小鸡和鸡妈妈的`情感，并能遵守游戏规章。

活动预备

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4．预备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

活动过程：

〔一〕看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。〔听觉感受〕

2、老师引导幼儿听音乐学做小小鸡。〔动作感受〕

〔二〕听歌曲、表情感、讲规章。

1、老师表演小小鸡。〔老师边唱边带“小小鸡”去草地〕

2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。〔背小包、戴小帽等动作体验〕

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。〔初步感知游戏规章〕

4、告知幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规章的。

〔三〕学歌曲、明规章、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。〔体验游戏规章〕

2、听音乐跟唱歌曲。〔喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词〕

3、边唱边做音乐游戏。〔再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规章。〕

教学反思

第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感；

第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一贯到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。

运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动沟通。

小班教案篇3

活动目标：

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的心情，产生跳起来的愿望。

2、区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。

活动道具：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动重点：

用动作表现歌曲跳跃、欢快的心情。

活动难点：

区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。

活动内容：

一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的?谁来做做看?

二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。

瞧?谁也来看花了?(老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳)

三、老师鼓舞幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1、提问：小兔是怎样来的`呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗?

2、老师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?

小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)

3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦!

老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?

四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)

五、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的!

小班教案篇4

活动目标：

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。

2、培育幼儿初步的思维推理技能。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。

活动重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。

活动难点：用语言清晰地表述比较出的结果。

活动预备：

1、知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。

2、物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰假设干

3、学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套；

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的'语气，引起幼儿的学习爱好。

表演内容是：一位小伙伴扮演数字"4"，哭着来到小伙伴面前，请小伙伴援助找伙伴。

二、开展：

1、老师引导幼儿做游戏"开花"，观测比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

〔1〕老师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花，请小伙伴给他们找出数字伙伴。

问："蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？"通过游戏，你知道了4的一个好伙伴是几？〔由于3比4少1，4的一个好伙伴是3〕

〔2〕以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字伙伴吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好伙伴是5。

〔3〕老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伙伴，它们是3和5，也就是说，4的好伙伴是3和5。

2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。

〔1〕第一张幻灯片，屏幕上涌现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好伙伴是3。

继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好伙伴是。

〔2〕第二张幻灯片涌现，数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到伙伴了吗？是几和几？"幼儿一起说出结论：4的好伙伴是3和5。

3、游戏："找伙伴"进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字〔3、4、5〕的胸饰，戴数字4的幼儿做找伙伴的人，听着找伙伴的音乐边拍手边找伙伴，音乐停，每人找两个伙伴，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

小班教案篇5

一、教学目标：

1、指导同学通过试验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

2、培育同学的观测技能、试验技能和归纳技能。

二、教学预备：

平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

三、教学过程：

〔一〕导入新课：

1、将一些物体放入水中，让同学说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？

〔二〕同学自主学习。

1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

〔1〕认识浮在水面上物体受到了水的.浮力。

A．老师演示：

a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？

b．演示前同学假设、猜想会有什么现象发生？

B．汇报观测到的状况。

C．同学分析这是为什么？

D．师生共同小结：

浮在水上的物体会受到水的浮力。

〔2〕认识沉在水中的物体受到了水的浮力。

A．平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？

B．同学分组试验讨论。

C．得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。

〔3〕得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。这个浮力的方向是朝上的。

2、指导同学通过试验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

〔1〕请同学设计试验，怎样测量浮力的大小？

〔2〕请同学说说自己的设计方案。

〔3〕分组试验。

〔4〕汇报试验结果。

〔5〕完成P9的空格。

〔6〕测量水的浮力大小的改变。要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你

发觉物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？

〔7〕同学分组试验。

〔8〕汇报试验结果。

〔9〕得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指导同学了解浮力在生产中的广泛应用。

〔1〕同学阅读P10的内容。

〔2〕让同学沟通在生产、生活中是怎样应用和运用浮力的？

〔三〕小结本课：

1、怎样测量物体在水中受到浮力的大小？

〔四〕作业：

在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢？

小班教案篇6

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

2、在活动中，激发幼儿探究四周事物的愿望，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝

2、三种色调的房屋、黑板、各种水果〔红、黄、绿〕图片、音乐磁带

3、活动室内布置一些色调丰富的物品和图画

活动过程：

1、听音乐，认识颜色〔精灵妈妈〕老师：你们听谁来了？〔幼儿自由回答〕那我们看看究竟谁来了？

〔出示精灵妈妈〕

2、老师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？〔引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。〕

3、说说自己喜爱的颜色的精灵妈妈老师：你们喜爱什么颜色的精灵妈妈？〔可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己沟通〕

4、找一找，“精灵宝宝”在哪里

A：援助精灵妈妈找精灵宝宝

〔1〕老师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小伙伴你们想不想援助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可淘气了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？〔鼓舞幼儿学说我把**宝宝送到*颜色的家〕

B：送精灵宝宝回家

5、帮一帮，为精灵宝宝送水果

〔1〕老师：我们小伙伴真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜爱吃什么颜色的'水果呢？————

〔2〕幼儿自主选择水果〔图片〕，送给精灵宝宝

6、说一说，我找到的颜色〔红、黄、绿〕

〔1〕老师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可兴奋了，它们感谢你们呢，我们小伙伴应当怎么说？〔不用谢〕你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？

〔2〕老师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？

小班教案篇7

活动设计背景

小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，认识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会运用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

活动目标

1.情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

3.知道在幼儿园应当和小伙伴友好相处。

教学重点、难点

一、学会运用礼貌用语。

二、理解儿歌的内容。

活动预备

1、布偶娃娃三个；

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

一、情境导入

师：宝宝们，今日我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

〔老师出示三个布偶娃娃〕

幼：布偶娃娃你们好！〔幼儿齐说〕

〔同时老师带着布偶娃娃们向小伙伴们问好〕

师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

〔老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的.情境〕

提问：小伙伴们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

……

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

〔老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌〕

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“**，**再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

〔幼儿跟着老师朗读儿歌两遍〕

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

〔幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作〕

三、场景游戏：打电话

设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小伙伴接电话。最末分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

教学反思

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预