有关小班音乐教案集合8篇

第第页有关小班音乐教案集合8篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1．感受歌曲的精美，学习用连贯、温柔的声音唱歌。

2．会用动作表现雪花落下的温柔和“飘在手里不见了”的情趣。

3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的`胸饰(跟幼儿人数相等)。

活动过程：

1．发声练习：北风吹。

12|3一|32|l―|

(老师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2．学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，老师随音乐歌颂。

提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

老师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

活动建议：

念最末一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

活动评价：

喜爱创编动作仿照小雪花跳舞。

活动反思：

依据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作仿照技能很强，但是语言进展技能不强，对唱曲的理解技能更加谈不上。然后，老师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。

小班音乐教案篇2

活动目标

1、了解袋鼠和袋鼠的育儿袋，感受活动的欢乐。

2、能够心情开心的参与音乐游戏，体验相亲相爱的感觉。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的'气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备

材料大围裙、VCD、磁带或CD

活动重难点

重点：开心的参与游戏

难点：两个小伙伴相互合作参与游戏

活动过程

一、看看说说自己知道的袋鼠，争论袋鼠和其他动物之间最大的区分。

二、音乐游戏

1、听歌曲《袋鼠妈妈》，初步熟识歌曲

2、幼儿边听音乐，边看老师和一个小伙伴进行表演。

3、幼儿边表演边学唱歌曲

4、幼儿自由组合进行《袋鼠妈妈》的音乐游戏。

活动反思

歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌控，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，原来想让幼儿依据歌词创编出相亲相爱的动作，我发觉部分孩子不能够边唱边做游戏，假如唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的制造力没有得到很好的表达，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。

小班音乐教案篇3

活动内容：

音乐观赏《啄木鸟》

活动目标：

1、依据故事和图画，熟识音乐，辨别乐曲ABC结构。

2、在理解故事情节和乐曲关系的基础上，能初步的随乐指图。

3、能留意，仔细的倾听音乐，积极的参加活动。

活动预备

1、啄木鸟手饰一个。

2、录制的音乐磁带。

3、粉笔、黑板。座位：四竖排

活动过程：

1、随《小鸟》音乐做律动入室。

2、故事导入〔故事附后〕。

3、有一段音乐也讲解并描述了这样一个故事，你们听！

4、老师随音乐画故事“啄木鸟”。〔老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来，你们看〕。

5、完整的听音乐指图。

①老师指图，幼儿空指。“老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病，请小伙伴伸出手指和啄木鸟一起检查一遍。

②个别幼儿〔2―3名〕指图。“请几个小伙伴上来和啄木鸟一起带小伙伴作检查吧！”

6、为三段音乐创编不同的律动表演，进一步理解音乐。

①创编。“如何用动作来表示这三件事？”

②请四位幼儿当大树，一名幼儿当啄木鸟进行练习。

③完整练习一遍。

7、合作表演。

①请一半幼儿扮啄木鸟，另一半幼儿扮果树为它治病，表演后换角色。

8、总结，使音乐《摘果子》出室。

故事：

果园里，有四棵果树生病了，书叶发黄，一点都没精神，大树们个个愁眉苦脸。一天，一只小鸟从这飞过看见大树那痛楚的`样子就问：“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说：“我们生病了，好难过。”小鸟赶忙说：“您别焦急，我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口，它大声喊：“啄木鸟医生快开门呀，那边的大树伯伯生病了，你快去看看吧！”说着就领着啄木鸟来到了果园里，经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱，啄木鸟伸着长长的嘴巴“笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫子，就这样大树伯伯的病好了，没过几天就又长出了茂密的树叶，变得更加美丽了。

小班音乐教案篇4

活动目标

1、熟识歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

2、依据已有的生活阅历，仿编歌词。

3、积极参加歌颂活动，感受音乐的乐趣。

重点：熟识歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

难点：能完整的演唱自编的歌曲。

预备：图谱、小兔

活动过程：

〔一〕谈话导入，引出课题

今日，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？〔小兔〕大家好我是小兔子，很兴奋来到**班做客。今日啊，我要给你们一个惊喜，要给大

家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

〔二〕学唱新歌

1、老师范唱第一遍，幼儿倾听

师：听了这么好听的.歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？〔小兔子〕

师：那小伙伴知不知道小兔子它都有些什么特征？〔两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴〕

2、老师范唱第二遍，边唱边做动作

好，接下来请小伙伴听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小伙伴们说的是不是一样？

师：谁听清晰了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴〕边总结幼儿的回答我边出示图谱

3、出示图谱，查找问题

师：请小伙伴们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？〔老师用歌词来回答幼儿的问题〕

4、幼儿看着图谱学唱

好，接下来请小伙伴看着图谱用美好的声音来唱歌。

小班音乐教案篇5

活动目标

1、感受音乐的快慢，依据旋律的改变尝试不同的动作表现小鱼游。

2、情愿遵守游戏规章，体验音乐活动的欢乐。

活动预备

小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子假设干，海底场景，架假设干。

活动过程

一、仿照小鱼：

1、老师双手套上袜子仿照小鱼，提问：看看我是谁?小鱼有什么本事呢?

2、播放音乐。

师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧!(师幼套上袜子，仿照鱼儿游)

(1)音乐听上去怎么样?小鱼会怎么游呢?——音乐听上去渐渐的，小鱼游得渐渐的。

(2)这段音乐和刚刚的一样吗?——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。

：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼游得快。

二、游戏——小鱼游：

过渡：宝宝本事真大，今日老师要请你们玩游戏了!

1、出示课件

师：请你看看，玩游戏的时候应当留意点什么呢?(幼儿观赏课件)

：当有音乐的时候，小鱼出来游泳;音乐停下来的时候，渔就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。

2、第一次游戏：

沟通：你躲在哪里?能不能躲在渔后面?

：躲在渔后面要被抓走的，所以小鱼不能躲在渔后面。

3、第二次游戏：

沟通：音乐快的时候，小鱼是怎么样的`?

：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼也要游得快。

4、第三次游戏：

沟通：这次请你们一条小鱼和一颗水草做伙伴。

：我们玩游戏的时候，要听清晰音乐，有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。

三、延伸：

T：我们的鱼宝宝今日学会了这么多本事，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧!

小班音乐教案篇6

活动目标

1、激发幼儿对音乐活动的爱好，能够依据自己已有的阅历创编歌曲。

2、喜爱动脑，敢于大胆表达自己的感受。

活动预备

电子琴、板书歌词、课件、音乐《数鸭子》、

活动过程

一、手指操《数鸭子》。

二、阅历共享

老师：谁能告知我小鸭的好伙伴小鸡是怎样生出来的'吗？

看课件，小鸡宝宝诞生动画，我们来学一首歌曲《小小蛋儿把门开》

三、学习歌曲

1、老师带领幼儿观测课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么？〔开出一只小鸡来〕

"我们看小鸡长得什么样？请幼儿自由说，师引导，〔毛茸茸，胖乎乎〕。"领读两遍。

"小鸡怎样叫？"〔叽叽叽叽〕

完整读一遍歌词。

2、老师边弹琴边同幼儿试唱，

3、播放多媒体课件，带音乐，《小小蛋儿把门开》，幼儿观测课件上的小鸡在做什么呢？〔唱歌〕老师带领幼儿做仿照动作"叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。'

四、表演歌曲

老师和幼儿一起为歌曲编动作，引导幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。

教学反思：

通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌控音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

小班音乐教案篇7

教学目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌颂。

2、能在歌曲结束时，实时仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。

3、不情愿做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。

活动预备：

一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。

活动过程：

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”游戏。

〔1〕老师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？〔小鸡没有回答〕。

〔2〕组织幼儿争论：你们能援助小鸡回答吗？〔如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答〕

〔3〕老师边用《懒散虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最末一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。

〔4〕由幼儿建议，老师边唱其他小动物边点兵点将，鼓舞和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒散虫》。

〔1〕看图片，并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散虫是什么样的人？”

〔2〕边玩游戏边听老师范唱，理解歌词内容，老师边唱边点人，唱完后提问：“懒散虫什么地方痛？”

〔3〕倾听老师第二遍范唱，然后争论用什么动作表示一身都是痛。〔如牛动身体，双臂抱紧等〕

〔4〕秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随老师学唱歌曲。

四、游戏《懒散虫》。

〔1〕学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒散虫的否定。

老师：你们是不是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。

〔2〕介绍游戏玩法：老师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数查找懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，需要站起来，大声地否定：“我不是懒散虫”。

〔3〕争论活动：你喜爱懒散虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可快乐了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不情愿起床，不情愿做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒散虫”。大树爷爷笑眯眯：“别焦急，我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不愿早起，爱睡懒觉，你们情愿去援助他们吗？

活动反思：

歌曲《懒散虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”涌现，但他的`教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒散虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活阅历。为避开歌曲中“反面形象”的负面影响，我又给予歌曲《懒散虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇妙，一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新给予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒散虫的想法，同时援助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲需要要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟识。单调机械的模唱显着是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在“援助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。

小班音乐教案篇8

设计意图：

我一贯都想尝试在小班上节胜利的音乐观赏课。偶然间，我在给孩子们上舞蹈课时，不经意地放了《梁祝》，让他们练功，孩子们说：“真好听！”有的孩子还跟着曲子翩翩起舞，于是，我便设计了此节音乐观赏课。旨在让孩子去感受美、发觉美、理解美、表现美。

活动目标：

1、初步感受音乐的`旋律，让孩子在玩中感受音乐的美。