幼儿春天的花教案7篇

第第页幼儿春天的花教案7篇

幼儿春天的花教案篇1

【教材简解】

如何让同学更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美好、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使同学在表现和制造中获得音乐审美的体验，享受胜利的欢乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

【目标预设】

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验胜利的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼儿用耳朵感受生活的技能和体验季节之美的审美技能。

4、学会歌颂本首歌曲。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

【重点和难点】

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

【设计思路】

?春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，开展了宽阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的**，让幼儿感受春天声音的美好。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜欢之感情。

【教学理念】

新课程标准指出：“教学内容应重视与同学的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生气和盼望，激发了幼儿的爱好。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，同学对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让同学的情感、立场、爱好等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，依据以往的阅历进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验欢乐和胜利，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

【教学预备】

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带〔录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音〕

【教育过程】

一、复习歌曲《春天在哪里》

老师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱

提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？〔幼儿回答，老师在图谱上替换相应的图片〕它是怎么唱歌的？〔引导幼儿一起仿照歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕

2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。〔如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。〕

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？〔幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿仿照。〕谁来唱一唱？〔幼儿尝试唱出创编歌曲〕

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美好。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天处处都有美好的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕

2、师：那老师来问？你们答？最末小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。〔师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。〕

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最末可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告知我们春天来了！

【活动反思】

新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓舞同学多诵读，在诵读实践中增加积累，进展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境精美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有改变，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。

要让同学在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让同学有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生爱好，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让同学感受春天的漂亮和暖和。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了许多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给同学制造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞美“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。

这首诗在写法上都是相同的，为了让同学在详细的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让同学感受，再让同学自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的漂亮。后边几小节那么引导同学采纳品读、评读、分组赛读的形式开展。这样同学在读中相互影响、相互促进，每一位同学都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又进展了同学的语言。

一堂课的胜利与失败与老师有着径直关系。假如我们能够不断地探究和思索，积极创设有利于同学学习的氛围和进展的空间。同学各方面的技能都会逐步提高。

幼儿春天的花教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿体验学习，查找春天的奥秘，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。

2、培育幼儿对大自然的爱好和喜爱大自然的情感，培育幼儿的大胆、自信。

3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发觉。

活动过程：

〔一〕室内谈话活动：

1、出示第一幅挂图，幼儿观测后启发他们回答下列问题，培育幼儿的观测力、想象力和语言表达技能。

师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发觉哪些小奥秘?

幼：春季

师：你是怎么知道的?春天来了，感觉怎么样?

幼：小草绿了，花儿开了，小鸟在树上做窝，小燕子从南方飞回来了，春天吹到脸上暖洋洋的.

师：是啊，春天真棒，春风吹到脸上似乎妈妈的手抚摩在孩子的脸上，暖洋洋的，春天太美了，整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？

提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消逝后，到了春天又活跃在大地上？

幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……

2、出示图片：让幼儿观测、认识是哪些小动物在活动？

小结：〔加强幼儿对小动物的爱惜教育。〕孩子们，春天来了，小动物们经受了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告知人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去查找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴劳碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要爱护好它们呀！

师：春天来了，有哪些花开放？

幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

3、出示图片：让幼儿认识各种花。

小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱惜学校，爱惜花草树木。

师：春天来了，小伙伴们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？

幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……

4、出示挂图：春天来了，小伙伴们不但穿毛衣毛裤，还要留意天气改变，随时脱穿衣服。春每天气干燥，要留意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。

5、出示挂图，观测，在老师的带领下，小伙伴都看到了什么？

幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在劳碌着播种，多辛苦呀。小伙伴，不要糜费粮食，不要随意乱丢吃的东西。春游时要留意安全。

〔二〕室内查找春天：

1、引导幼儿从上述现象的改变中发觉春天来了的奥秘，引导幼儿观测事物、感知事物。

2、幼儿依据室内布置的春景回答下列问题。还发觉了哪些奥秘？启发幼儿想象力。

〔三〕观赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。

春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，

小伙伴换上新毛衣，柳树换上绿衣裳。

草儿发绿了，燕子回北方，

花儿争开放。鸟儿齐歌颂。

黄牛铁牛遍地走，歌颂春风吹大地，

农民伯伯春耕忙。歌颂春天好时间。

〔四〕你为什么喜爱春天？

幼：天气温和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌颂，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小伙伴们在一起玩水，放风筝……

小结：老师依据幼儿的讲解并描述加以总结，加深幼儿对春天的认识。

延伸活动：带幼儿到室外查找春天，观测春天还有哪些奥秘。

幼儿春天的花教案篇3

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，初步学习接唱。

2、幼儿学习用甜美的声音唱出春雨与种子之间亲切的关系，表现出歌曲的弱唱部分。

3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美妙愿望。

4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备：

1、春雨音频、种子发芽生长的视频。

2、幼儿在日常生活中观测过下雨的情景。

教学过程：

一、发声练习，幼儿依据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。

1、听，什么小动物来到我们班?

2、它的叫声是怎样的?

二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱，引起幼儿爱好。

1、听，这是什么声音?请你仿照一下。

2、学习弱唱演唱。

三、老师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间亲切个关系。

1、看，这是小种子。(出示种子发芽生长视频)

2、下雨了，小种子有什么改变?

老师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。

四、老师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱部分。

1、老师示范演唱歌曲。

小种子说了什么?

2、老师分段示范唱。

小种子先说了什么?再说了什么?

(第二段提问同第一段)

3、幼儿学唱歌曲。

4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。

幼儿关注老师的手势，跟琴声进行练习。

五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与心情，表达期盼成长的美妙愿望。

1、可以用什么动作表现春雨?

2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大?

3、种子长大了心情怎么样?

4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。

幼儿春天的花教案篇4

活动目标：

通过看看、听听，感知春天的色调，感受春天的色调美

技能目标：鼓舞幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受

情感目标：培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。

活动预备：预备“春天的颜色”教学课件ppt，在ppt上出示春天的花和树等。预备一个花球。

活动过程：

1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿认真观看课件，说出看到的景物及特征。

老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？

老师：刚才，你们在课件里看见了什么？〔柳树、桃花……〕老师：柳树〔桃花……〕是什么颜色的？

2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如〔我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等〕。

老师：小伙伴们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？〔春天是绿色的〕为什么说春天是绿色的？〔由于，我看见了绿绿的柳树〕

小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们根据顺次传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

结束活动：

游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动〔小伙伴们今日的活动就到这里了，相信大家现在都很喜爱春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有伙伴们共享一下〕。

幼儿春天的花教案篇5

活动目标：

1．依据诗歌《春天的奥秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2．绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3．培育幼儿合作精神。

预备：

1.熟识诗歌《春天的奥秘》〔知识阅历〕

2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1．请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的奥秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2．提问：

〔1〕“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的奥秘

〔2〕启发幼儿想一想还有哪些是春天的奥秘？〔小燕子、小草、小动物〕

3．争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组争论设计本组绘画内容进行分工〔谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复〕商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是奥秘了。

5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6．老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7．启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为奥秘？

延伸活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最末一项怎样使大家的作品成为奥秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最末大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的奥秘”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期一贯在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

编辑推举

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。柳树的树干就像它那细细的腰，微风吹来，柳丝就翩翩起舞。万物复苏的春天，特别适合小伙伴出门玩耍，关于幼儿园春天主题教案你知道多少呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“春天主题活动幼儿园教案”，盼望能为您提供更多的参考。

【活动目标】

1、观测迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以叫“报春花”。

2、学习比较观测的方法，进展观测力。

3、有观测大自然的爱好，感受大自然的美，产生喜爱大自然的情感。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

?活动过程】

一、出示迎春花、春梅，激发幼儿观测的爱好。

1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们猜猜会是什么?

2、老师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。

3、提问：

(1)你们觉得这些花美丽吗?

(2)那你们知道这些是什么花?

4、引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。

5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的名字叫报春花，由于它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。

二、引导幼儿观测、比较迎春花、春梅的外形、颜色等，感知两种报春花的主要特征。

1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。

提问：

(1)它们分别是什么颜色的?

(2)它们分别有几瓣花瓣呢?

(3)它们花瓣分别是什么外形?

2、组织幼儿观测、比较，数一数，说一说。

3、小结：迎春花的颜色是黄色的，一共有六瓣花瓣；春梅的颜色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣；花瓣的外形都是椭圆形的。

4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观测、闻一闻。

5、提问：花朵闻起来味道怎么样?

6、组织幼儿自由讲解并描述感想。

7、小结：这些花朵闻起来都特别的香。

三、感受大自然花朵的漂亮，树立环保的意识。

1、提问：你们喜爱迎春花、春梅吗?为什么?

2、组织幼儿思索争论回答。

3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱惜它们，让它们变得更美丽。

?活动延伸】

组织幼儿外出查找更多春天漂亮的花花草草。

1、提问：

(1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢?

(2)你们喜爱春天吗?为什么?

(3)春天还有哪些漂亮的景色?

2、组织幼儿争论回答。

3、总结：春天到了，很多花都开了，小树也发芽了，只要我们在四周找一找就会找到许多美丽的小花、小草，那我们一起到外面找找其他的花朵，好吗?

活动目标：

1、在对春的不断体验基础上，情愿在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。

2、熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。

活动预备：flash配上音乐，录音

活动过程：

导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。

一、倾听音乐、激发爱好

1、倾听第一遍音乐

师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！

提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。〔老师的这种提问，把孩子全部的体验进行了引导，便于孩子回答〕

2、倾听第二遍音乐

师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？〔建议孩子可以用语言也可以用动作〕

二、熟识旋律，重点表现

1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？

请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学〔鼓舞孩子的生成，加强孩子之间的互动〕

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来

师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。〔请个别幼儿演示，老师用语言援助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长改变过程〕

提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着改变呢？〔请孩子发散〕

追问：你怎么用动作把它们的改变做出来呢？〔请孩子尝试做〕——放音乐片段，让孩子进行表现

这个过程是重点：

老师如何把握是关键：

把握一：孩子假如表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草渐渐长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子假如假如不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁情愿来做做

把握三：孩子表现的动作假如在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，留意空间方位等的表现。

3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长改变的过程

把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言默示。如：这段乐句，你可以变动作啦。

4、请个别孩子上来表现〔可以让孩子学一学〕

重点看他们的动作是否有节奏感。

5、老师让孩子完整观赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈

感受舞蹈艺术的美

6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳

进一步加强关于音乐节奏的要求。

三、延伸

春天真美好，我们用自己精美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。

活动目标：

1.学习用折、剪、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。

2.能大胆用多种方法表现小草。(折剪、任意剪、成片撕贴)

活动预备：

1.每张桌上放上各种色调和图形的彩纸。

2.美工用具：剪刀、胶水、白纸、记号笔、油画棒、水彩笔

3.范例两张，春天的景色。

4.音乐钢琴曲

活动过程：

1.放音乐，激发幼儿爱好。

师：小伙伴我们一起开车去春游看看春天的景色吧。

问：你看到什么？

2.出示范画，激发幼儿的制作欲望。

师：春每天气真好，花儿都开了，看，它也静静来到了我们教室。〔老师出示范画〕美丽吗？

春天，花园里，很多花开了，五光十色。花有许多种，外形也各不相同。

3．引导幼儿观测花的外形及制作方法。

⑴提问：你喜爱哪朵花？你知道它是怎么做的吗？那你喜爱这些小草吗？你知道它又是怎么做的吗？〔幼儿回答并简约说出花草的制作方法〕

⑵老师示范部分花的折法与剪法。

原来图形宝宝折一折、剪一剪，就可以变出很多美丽的花。

⑶花儿很美，可我总觉得它还少了点什么？〔引导幼儿给花添上花茎、叶子〕

⑷出示完整的范画，比较两幅画的不同。

师：这两幅画，你更喜爱哪一幅？为什么？〔引导幼儿说出添画了蝴蝶蜜蜂草等师：春天的花草这么美，谁会来呢？

问：春天的花草真美丽！你们想不想也来做一做呢？

4.幼儿自主选择进行制作。

⑴介绍制作材料各种图形的彩纸

⑵明确制作要求。

幼：想。不过我有个小小的要求，请小伙伴用不同外形的图形宝宝和不同的方法来做花，留意剪好的纸放在在框子里保持地面的洁净好吗？

就让我们一起做个魔术师把花儿变在我们的画纸上吧。

⑶放钢琴曲幼儿绘画，老师指导，援助技能弱的幼儿完成作品。

5．展示作品，美工用品、材料。

活动目标：

1、能用艳丽明朗的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3、尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：情景激励法、合作制造法

活动预备：

1、丰富印象和感性认识，参与一系列的春季活动，感受春天的到来。

2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1、幼儿坐在线上，与老师争论春游的所见所闻。

2、老师小结：原来春天这么美，是由于暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，漂亮的花，还有从冬眠中觉醒的可爱的小动物，小伙伴在春天里能欢乐地玩耍。还由于春天有许多艳丽、明朗的颜色。

3、请小伙伴想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4、幼儿自由组成三组，老师引导幼儿争论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小伙伴合作做出最美的春天

5、老师指导幼儿做画：

〔1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明朗艳丽的颜色着画。

〔2)要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

〔3)听信号后，小伙伴分组整理用具。

6、展示幼儿作品，总结谈话：

〔1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

〔2)老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，援助幼儿积累绘画的阅历。

活动目的：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、知道春天是五彩缤纷的，萌发喜爱春天的情感。

活动预备：

剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图，为幼儿理解诗歌直观材料。磁带，录音机。

活动过程：

1、谈话：春天是什么样的？春天里有些什么？

2、谈话：春天来了，小草发芽了，各种花开了，特别美。

3、有感情地朗诵诗歌。

4、提问：桃花说春天是什么颜色的？梨花说春天是什么颜色的？迎春花说春天是什么颜色的？小草说春天是什么颜色的？你看见的春天还有那些颜色？为什么说春天是五彩缤纷的？

5、出示图片，请幼儿观测画面，找一找诗歌中说到的景色，让幼儿理解诗歌内容。

6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。〔如：分组，集体，个别等形式〕

7、让幼儿观赏诗歌录音。

活动结束：

让幼儿装扮教室，让教室像春天一样五彩缤纷。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上肆意撒落着，竟也是一副春意图。很多小伙伴都特别期盼春天的来临，你是否在为幼儿园春天教案而发愁呢？工作总结之家我为此认真地整理了以下内容《幼儿园春天主题手工活动教案》，相信能对大家有所援助。

成长目标

1、能感受春天的漂亮，亲近自然。

2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。

3、愿意与同伴沟通绘画成果。

重点

能大胆表现心目中的春天，着重对事物的形象的把握。

难点

绘画中制造力与想象力的进展。

活动预备

儿童阅历预备：

1、能用蜡笔画、记号笔完成简约的作品。

2、能初步用简约的线条表现事物的外形及主要特征。

物质材料预备：

1、关于春天的图片假设干。〔幻灯片〕

2、老师创作画一张。〔油画棒作图〕

3、绘画材料。〔蜡笔、图画纸、报纸，每人一份〕

4、幼儿歌曲《春天》。

活动过程：

1、让幼儿说说自己心目中的春天。

师：现在是什么季节？

师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的改变呢？我来请小伙伴们说一说。

2、让幼儿观赏幻灯片，观看春天西湖的美景。

师：看看这里是哪里啊？

师：嗯，春天的西湖可美丽了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？〔放图片，小伙伴用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性〕

师：〔总结小伙伴的话〕太阳公公张开了笑脸，树上开满了很多漂亮的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑喧闹哩。春天可有意思哩。

3、老师自画的图画展示。

师：老师把对春天的喜爱都画在纸上了〔示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及〕。现在想和小伙伴比比谁画的棒！画的快的小伙伴也可以和旁边的小伙伴共享一下你们画。

4、轻轻播放欢快的音乐《春天》，幼儿动手作画。

老师依据每位小伙伴的绘画技能，进行个别指导，技能较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素〔如人物、房屋等〕，技能较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶〔老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示〕。

活动目标：

1．依据诗歌《春天的奥秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2．绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3．培育幼儿合作精神。

预备：

1.熟识诗歌《春天的奥秘》〔知识阅历〕

2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1．请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的奥秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2．提问：

〔1〕“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的奥秘

〔2〕启发幼儿想一想还有哪些是春天的奥秘？〔小燕子、小草、小动物〕

3．争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组争论设计本组绘画内容进行分工〔谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复〕商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是奥秘了。

5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6．老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7．启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为奥秘？

延伸活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最末一项怎样使大家的作品成为奥秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最末大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的奥秘”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期一贯在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

教学目的：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达技能。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观测四周事物的技能。

教学预备：

多媒体课件一套

磁带两盒〔a：《找伙伴》，b：配乐带〕

挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰假设干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

1.导入

〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找伙伴啊？谁是春天的伙伴呢？

让我们来听听《春天的伙伴》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的伙伴是谁啊？〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，援助幼儿掌控诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易掌控。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

总结：春季有着很多的散文文章，句子都是特别的精美，小孩子们也很简单进入到其中的意境这中去，让我们一起走进春季，更多的观赏下有关春季的美景吧，敬请关注更多的有意义的春季小活动吧！

设计意图：

小伙伴艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活爱好，培育小伙伴的创新意识，赋于小伙伴满意感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了小伙伴倍感亲切的小服饰，既表达了废物利用，又能充分激发小伙伴的创作欲望。

活动目标：

1．感受春天的美，体验拓印创作的欢乐和胜利的喜悦。

2．依据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的技能，用连贯的语言讲解并描述自己的作品。

3．掌控用小服饰拓印的技巧，依据想象适当添画。

活动重点：

掌控拓印画技能。

活动难点：

用所选材料大胆想象、制造，拓印春天的景色。

活动预备：

1．阅历预备：有郊游的经受，熟识春天的景色。

2．物质预备：小服饰假设干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音乐。

活动过程：

人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。

1．谈话导入，引出主题

师：小伙伴，春天是个漂亮的季节，你觉得春天的什么很美?

师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平常你是用什么材料画画的?今日老师给小伙伴带来了一些非常的材料，(展示小服饰)这些都是小伙伴小时候穿过的服饰，让我们用这些可爱的小服饰和美丽的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试?

2．尝试验索，观测想象

请一名小伙伴尝试印画，师引导其他小伙伴观测并讲解。(孩子的探究在先，老师总结在后，表达孩子的活动自主性。)

师：大家认真看他是怎么做的，先选了服饰，再把服饰平铺在颜料盘中，然后用两只手提起来，在布上按一按，漂亮的图案就涌现了。看一看，这像春天的什么?谁还想试一试?

再请一名小伙伴尝试印画，师：小伙伴认真观测，他会变出什么?怎么让印出的画更像?

3．总结展示，提升技能

师：刚才，小伙伴用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(老师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既表达了活动的层次性，又提升了小伙伴的拓印技能。)

师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最末，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很美丽吧!你们都想试试吗?看，老师给大家预备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵活的小手在上面拓印一幅春天的漂亮画卷吧!小伙伴拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；假如手脏了，请用湿毛巾擦一擦；当心别把颜料弄到身上。

4．大胆想象，拓印春天

小伙伴自由作画，老师指导鼓舞小伙伴大胆想象、制造，拓印出别出心裁的内容。引导个别小伙伴在适当位置拓印。

5．展示作品，大胆讲解并描述

请小伙伴用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互观赏。对想象力丰富的小伙伴及洁净干净的作品予以鼓舞。最末，请小伙伴到画卷的旁边来，一起来合影留念。

活动延伸：

今日，用小时候的服饰拓印了春天的漂亮景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画.

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春天是一个富有生命力的季节，也是一个漂亮、奇妙，充斥盼望的季节。活泼可爱的小伙伴们最喜爱春天了，值得借鉴的幼儿园春天教案有哪些呢？工作总结之家我为此认真地整理了以下内容《幼儿园春天主题开展活动教案》，相信能对大家有所援助。

活动目标：

1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动预备：

1、课前带幼儿到室外观测春天的各种改变。

2、背景图一幅〔画有春姑娘、草地、小河等春天的景物〕。

3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？〔引导幼儿说出歌曲表现的是春天〕。

二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。

师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，由于她没有找到她的伙伴们，小伙伴们情愿帮春姑娘找一找吗？

1、老师和幼儿共同争论春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。

2、老师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。

师：春姑娘说小伙伴知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。

老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

引导幼儿运用自己学过的精美语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。

老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述超卓的幼儿实时进行表扬，鼓舞语言表述技能差的幼儿大胆发言。

引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五彩缤纷。

活动延伸：

带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简约句子。

活动预备

1、课件：查找春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气慢慢的温和了，现在是什么季节了？

春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些改变？

二、展??

1.课件演示〔尝试用恰当的语言描述画面的内容〕

老师：春天来了，春天有哪些改变呢？

咱们一起来看看这些地方有什么改变？

〔河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民〕

老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的改变。

2.视听结合观赏诗歌，感受春天的漂亮。

〔1〕老师有感情地朗诵诗歌。

〔2〕提问：春天来了，我们四周有什么改变？“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

〔1〕引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

〔2〕幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

〔3〕分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变”。

〔4〕师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习运用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

〔1〕播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

〔2〕请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小奥秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

〔3〕老师援助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

三、延伸

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的奥秘》。

活动目的：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、知道春天是五彩缤纷的，萌发喜爱春天的情感。

活动预备：

剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图，为幼儿理解诗歌直观材料。磁带，录音机。

活动过程：

1、谈话：春天是什么样的？春天里有些什么？

2、谈话：春天来了，小草发芽了，各种花开了，特别美。

3、有感情地朗诵诗歌。

4、提问：桃花说春天是什么颜色的？梨花说春天是什么颜色的？迎春花说春天是什么颜色的？小草说春天是什么颜色的？你看见的春天还有那些颜色？为什么说春天是五彩缤纷的？

5、出示图片，请幼儿观测画面，找一找诗歌中说到的景色，让幼儿理解诗歌内容。

6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。〔如：分组，集体，个别等形式〕

7、让幼儿观赏诗歌录音。

活动结束：

让幼儿装扮教室，让教室像春天一样五彩缤纷。

活动意图：

春天是生气勃勃的季节，是充斥着神奇改变的季节，是让孩子积极参加探究，培育幼儿认真观测技能的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的微小改变。让我们从春天开始，共同欢乐学习每一天。

活动目标：

1、知道春天大自然的改变。

2、感受春天的漂亮。

活动预备：

相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

一、发觉春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的改变，感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物？

这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

2、花草树木与小动物的改变，鼓舞幼儿大胆发觉。

观测树叶；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的改变。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放老师拍摄的春天美景。

老师总结：

春天的改变—花开、草长、树叶变绿、小动物〔冬眠觉醒、南迁〕、天气变暖

活动延伸：

描绘春天的景色。

幼儿春天的花教案篇6

活动背景

中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的游戏活动之一。为了让