部编人教版六年级下册语文 第四单元测试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第四单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:

一、基础知识。(40分)(一)读拼音,写词语。(9分)愚公不愿意bānqiān()房屋。为了走出piānpì()的大山,他不怕xīshēnɡ(),套上shēngkǒu(),拉着开山用的tiěchuí()和záozi(),踏上了挖山不止的漫漫征程。(二)在加点字正确的读音下面画横线。(4分)1.面对同学们的埋(máimán)怨,小明感到左右为难(nànnán)。2.由于天降大雨,娱(yúwú)乐场暂(zǎnzàn)时不对游客开放。(三)选择合适的词语,填在句中的括号里。 (4分)严峻严格严厉严肃李老师对同学们的要求非常()。期末复习时,他()地对我们说:“这次期末考试是对大家的一次()的考验,希望大家能慎重对待。同时,我也要对那些浪费时间、不努力学习的同学提出()的批评!”(四)根据要求,完成句子练习。(19分)1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(8分)如果……就……不管……都……只要……就…… 因为……所以……()人固有一死,(),我们()有任何能创造价值的能力,()要运用。()有多大的困难,我们()要努力克服。()能对人民有好处,我们()要做。2.下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填在括号里。(8分)A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古讽今(1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 ()(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ()(3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 ()(4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 ()3.改成反问句。(3分)我是不能轻易离开北京的。

(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(4分)1.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。 ()2.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。 ()3.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。 ()4.《董存瑞舍身炸暗堡》表现了董存瑞不怕牺牲、舍身为国的英雄气概。 ()二、积少成多。(10分)1.填空。(8分)(1),。何当金络脑,快走踏清秋。

(2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。,。

2.选择。(2分)小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。下面列出的名言警句中,符合要求的一项是()。A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待C.常将有日思无日,莫把无时当有时D.书到用时方恨少,事非经过不知难三、阅读感悟。(20分)(一)课内阅读。(8分)人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。1.解释文中加点的词语。(4分)固:或:

泰山:

鸿毛:

2.举例说明你对司马迁说的那句话的理解。(2分)

3.选文是围绕哪一句话来写的?用“”画出相关的句子。(2分)

(二)课外阅读。(12分)草地夜行(节选)听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落(luòlà)下了一大段。他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再(祈求请求)他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个人不能都牺牲!……要……要记住革命!……”我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,已经没(mòméi)顶了。我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么(坚强坚定)的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!1.用“\”画去括号里不恰当的音节和词语。 (4分)2.文中省略号的作用是()。(2分)A.内容的省略B.列举的省略C.说话的断断续续3.读文中加点的句子,联系上下文,完成填空。(2分)(1)“他焦急地看看天”是因为:

(2)“又看看我”是因为:

4.“我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。”这一句应该用()的语气来朗读。 (2分)A.轻快高亢B.低沉缓慢5.短文中的“他”是一个怎样的人?你是从哪些地方体会出来的?(2分)

四、习作平台。(30分)每一个梦想,都是一朵小小的花,只要你用爱心经常浇灌,它就有可能结出累累的硕果。你的梦想是什么?是想当一名宇航员,还是想当一名科学家?是想当一名教师,还是想当一名解放军……请以《我的梦想》为题写一篇作文,围绕主题选择合适的材料,选择合适的表达方式,把内容写具体。

第四单元提升练习答案一、(一)搬迁偏僻牺牲牲口铁锤凿子(二)1.mánnán2.yúzàn(三)严格严肃严峻严厉(四)1.因为……所以……如果……就……不管……都……只要……就……2.(1)D(2)A(3)C(4)B3.我怎么能轻易离开北京呢?(五)1.√2.√3.✕4.√二、1.(1)大漠沙如雪燕山月似钩(2)粉骨碎身浑不怕要留清白在人间2.D三、(一)1.本来。有的人。山名,在今山东省境内,形容重大的、有价值有意义的人或事物。大雁的羽毛,形容轻微的、没有价值没有意义的人或事物。2.示例:小说《红岩》中的江姐是为人民的利益而牺牲的,她的死就是有价值有意义的,因此比泰山还要重;而叛徒甫志高出卖江姐、背叛革命,他的死是没有价值没有意义的,因此比鸿毛还要轻。3.人总是要死的,但死的意义有不同。(二)1.画去:luò祈求méi坚定2.C3.(1)“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了”,说明天色暗下来,夜晚快要来临了(2)“我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段”,说明“我”体力不支,走不动了4.B5.从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。四、提示:这次习作是一次命题作文,要求写《我的梦想》。写之前,想一想你的梦想是什么,为什么会有这个梦想。写的时候,注意围绕中心意思选择合适的材料,选择合适的表达方式,你可以记叙故事、写信,也可以写日记、创作诗歌,等等。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第四单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字凿(záo)避(bì)僻(pì)(2)难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。凿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。泰:注意下边部分是“氺”。鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。(3)多音字燕劲埋难为兴2.词(1)必须掌握的词埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思接二连三惊天动地昂首挺胸地动山摇(2)近义词如~像似~像等闲~平常吟~诵焚~烧若~像坚劲~刚劲千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真会意~领会含糊~模糊占据~占领残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓采用~采纳哀思~悼念批评~批判震撼~震动商量~商讨坚毅~坚定五湖四海~四面八方(3)反义词快➝慢清➝浊出➝入放松➝紧张坚劲➝动摇清白➝污浊幼稚➝成熟粗暴➝温和沉着➝慌张含糊➝清楚严峻➝和气残暴➝仁慈沉重➝轻松勇敢➝懦弱坚决➝犹豫兴旺➝萧条团结➝分裂坚持➝放弃采用➝舍弃(4)词语归类①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济②ABAC式词语:不慌不忙类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚③描写外貌的词语:满脸横肉昂首挺胸类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁④描写人物心情的词语:喜出望外类似的词语:兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开⑤量词一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一座桥一捆手榴弹⑥动词整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执行绞刑捡起报纸剥削人民压迫人民提高勇气封锁道路迸射火花炸毁暗堡消灭敌人⑦修饰词可笑的问题耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸狡猾的敌人坚毅的光芒⑧描写精神品质的成语:高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼二、佳句积累1.比喻句大漠沙如雪,燕山月似钩。这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。2.拟人句咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。3.排比句我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。4.精彩句父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。三、考试热点1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。3.《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。4.《董存瑞舍身炸暗堡》一课,对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。5.综合性学习：奋斗的历程,常以阅读的的形式考查。考试点睛古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常