【课件】激素与内分泌系统高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第三章体液调节第1节激素与内分泌系统没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。分泌物经导管流出体外或流到消化腔。如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺、乳腺等。内分泌腺：外分泌腺：一、激素的发现1、分泌腺的类型

学术背景：

在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素的发现案例:促胰液素的发现案例:促胰液素的发现沃泰默的实验切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔（切除神经）胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。

案例:促胰液素的发现斯他林和贝利斯的假设

这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？案例:促胰液素的发现斯他林和贝利斯的实验小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。

实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。

制成提取液狗静脉实验过程：能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？案例:促胰液素的发现补充实验至此，人类发现第一种激素：促胰液素。稀盐酸注入狗的血液中结果胰腺不分泌胰液小肠黏膜+砂子磨碎提取液注入狗的静脉结果胰腺不分泌胰液2、激素的作用由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质——激素进行调节。一、激素的发现调节生长发育，维持机体正常机能。3、激素调节的概念二、激素研究的实例实例1:胰岛素的发现内分泌腺外分泌腺二、激素研究的实例实例1:胰岛素的发现狗患糖尿病切除胰腺假说：胰腺能分泌抗糖尿病的物质胰腺受损的糖尿病狗无效注射胰腺提取物患病狗血糖下降结扎胰管，只剩胰岛的胰腺做成提取液治疗糖尿病抑制胰蛋白酶活性，提取正常胰腺中的胰岛素

班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？二、激素研究的实例实例2:睾丸分泌雄性激素的研究阉割公鸡移植睾丸研究内分泌腺及其分泌激素的方法激素方法实验探究甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象生长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长性激素摘除法公鸡和母鸡的生殖腺被摘除后，会逐渐丧失各自的第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性胰岛素注射法给饥饿18～24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注射葡萄糖溶液抢救，可以恢复结扎法将狗的胰管结扎，使胰腺萎缩；然后摘除另一只健康狗的胰腺，造成实验性糖尿病；之后从结扎的狗身上取出萎缩的只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入因摘除胰腺患糖尿病的狗身上，患病狗血糖迅速下降三、内分泌系统的组成和功能1、内分泌系统的组成有内分泌功能的细胞：内分泌腺小肠黏膜上分泌促胰液素的内分泌细胞下丘脑中的某些神经细胞下丘脑垂体胰腺卵巢睾丸促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等皮质分泌醛固酮、皮质醇等，髓质分泌肾上腺素等雌激素、孕激素等雄激素等甲状腺激素其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等2、人体主要内分泌腺及激素调节生长发育甲状腺调节有机物代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性调节水盐代谢提高应激能力促进生殖器官发育、生殖细胞形成、第二性征出现肾上腺调控垂体分泌释放相应激素调节糖代谢三、内分泌系统的组成和功能3、激素的化学本质氨基酸衍生物固醇类甲状腺激素、肾上腺素性激素、孕激素

多肽类、蛋白质类激素容易被消化酶分解，一般采用注射，不宜口服。

固醇类和氨基酸衍生物类激素既可口服也可注射。甲状腺激素失调地方性甲状腺肿甲亢呆小症一代肿二代傻三代四代断根芽生长激素激素失调1941年1949年1956年巨人症侏儒症肢端肥大症侏儒症（幼）巨人症（幼）糖尿病低血糖呆小症（幼）甲亢性激素生长激素胰岛素甲状腺激素不足过多分泌异常激素第二性征不明显或消退，性器官萎缩4、几种激素分泌失调症肢端肥大症（成）用狗做实验材料，请你设计一个实验证明垂体分泌的生长激素能促进动物生长。实验材料:

实验处理:

实验现象:

幼年时期生长发育程度相当的同种狗第一组切除狗的垂体第二组先切除狗垂体，过一段时期后再给该狗每天注射一定量的生长激素第三组不作任何处理第一组生长立刻停滞第二组先生长停滞，注射生长激素后又恢复生长第三组正常生长不能饲喂实验探究探究动物激素功能的一般思路某种方法处理实验动物出现相应病例症状添加某激素后恢复正常推知相应激素生理功能

为了验证甲状腺激素的生理功能，某学习小组设计了以下实验。

第一步：将体重、日龄、生理状态相同的雄性健康成年大白鼠平均分为两组，分别标记甲和乙。

第二步：将甲组鼠的甲状腺摘除并缝合伤口，乙组鼠不做任何处理。在相同的适宜条件下饲养一段时间，分别测得甲、乙两组鼠的平均耗氧量，记录为A、B。实验探究未成年手术但不摘除甲状腺观察并比较两者发育状况和活动状况的差异第三步：当两只狗出现明显差异后，除正常饲喂外，每日给甲组鼠灌喂一定量生理盐水配制的甲状腺激素溶液，乙组鼠灌喂

。在相同的适宜条件下饲养一段时间，分别测定甲、乙两组大白鼠的平均耗氧量，并记录为C、D。蝌蚪等量的生理盐水溶液1.1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆作出假设，最终发现了盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌（如下图）。下列相关叙述中，正确的是（）A.①过程肯定为神经调节B.②过程肯定为激素调节C.小肠是控制胰液分泌的神经中枢D.①②过程都属于激素调节B课堂反馈2、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）

A唾液腺、垂体B甲状腺、胰岛

C睾丸、汗腺D卵巢、肝脏3、下列物质口服后将失去原有作用的是（）

A胰岛素B雌性激素

C维生素D胃蛋白酶BA课堂反馈4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨