大学怎么读-以电子信息类专业为例 课件【ch05】润物无声的通识教育

润物无声的通识教育“高等学校电子信息类精品教材大学怎么读——以电子信息类专业为例第5章01何谓通识教育中西方通识教育发展现状国外部分2004年，MIT迎来了历史上第一位女校长苏珊(SusanHockfield)，她在就职演说上表达了对通识教育的无比重视:“无论是在地理上还是在思维上，我们正在将我们的计算机科学家、生命科学家、语言学家、哲学家和工程师们凝聚在一起。在她的带领下，MIT专家工作组重新描述了大学的理念:第一，对学习的持久热情;第二，知识多元化;第三，对核心知识的创新方法;第四，合作学习;第五，为培养有责任心的领导者而教育。中西方通识教育发展现状国内部分1994年，复旦大学开始推行“通才教育，按类教学”。2005年11月，复旦大学成立通识教育中心(见图5.2)，正式认可了通识教育的重要地位，通过借鉴国外经验并结合我国实际，探索复旦大学的通识教育之路。中西方通识教育发展现状国内部分2008年，上海交通大学颁布《上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见》，将通识教育定义为“面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成具有健全人格和负责任的公民，亦即和谐发展的人。”北京航空航天大学(简称北航)从2010年试点开展通识教育，将通识教育贯穿于学生整体培养方案，2015年由北京大学出版社出版《北京航空航天大学通识教育白皮书》，2017年书院制在全校推行，致力于打造通识教育的北航模式。君子不器————通识教育的必要性“工欲善其事，必先利其器”，想培养出专业技能和综合素质全面发展的人才，就必须先弄明白我们开展通识教育的必要性。从这个意义上讲，通识教育所面对和探讨的，必然是人类历史中那些永恒不变的生存困境和伦理道德。不难看出，通识教育的内容海纳百川，除了人文教育，它与社会科学和自然科学也有着交汇之处，不仅如此，书本之外它还包含着对生活中无穷智慧的解读与引导。每一个学生，都应当有接受通识教育培养的机会。学生的第二份成绩单学生的第二份成绩单培养框架在充分考虑如何培育学生健全人格，分析教育能对学生产生影响的各类因素的基础上，北航通识课程建设委员会对常见的通识教育进行了简单的框架归纳(见图5.3)，包含人类文明、经典历史等在内的精品通识课程(辅之在专业课堂上也同样增加人文思政的内容。学生的第二份成绩单培养框架北航核心通识课程体系主要分为四个大类:经典研读、人文素养、社会科学和科技文明(见图5.4)，简要概括了学生除专业内容外所值得涉猎的几大方向。书院制则是补充学院重专业轻育人的现状，帮助学生尤其是低年级学生完善基础人格，打好大学基石的重要存在。02走进通识课程课程设计原则英国著名哲学家怀特海在《教育的目的》一书中强调，教育的目的是培养有文化的人。“我们要造就的是既有文化又掌握专门知识的人才。专业知识为他们奠定起步的基础，而文化则像哲学和艺术一样将他们引向深奥高远之境。”怀特海所说的文化，便是我们这里讲述的素质，是教育中最宝贵的东西，这个说法与开设通识课程的目的不谋而合。在通识课程的设计过程中，高校需要充分考虑课程的内容深度和涵盖学科范围同时需要考虑学生的吸收能力，在专业和科普之间，找到属于高校学生的平衡点。课程体系中国传统文化一向注重经典的研读，作为科举制的考试书目，四书五经翔实地记载了中华几千年来的儒家哲学思想，以及政治、军事、文化等多方面的史实资料。开设经典研读课程，一方面是为了传承；另一方面是为了人的质变。而在此之上，经典本身也迫切需要我们采取保护措施和宣传，央视《朗读者》《经典咏流传》等节目的风靡告诉了我们，只有坚持传播和形式创新，经典才能在时间的考验中站稳脚跟，不随风沙被人遗弃，这份巨大的精神宝藏才能源源不断地给千万人以精神指引。经典研读课程体系人文素养，听起来就是一个很温柔的词汇。文学、艺术、哲学都可以包含其中。当然，通识课程中的人文教育并不是想把所有人都培养成艺术家，所以学生不必担心自己没有艺术细胞，对这类课程望而却步。首先，人文教育能立体化学生看待世界的方式。其次，对于科学而言，人文思维的辅助可谓锦上添花。人文素养类课程的开展，文、史、哲类课程的加持，为学生的“文化”性保驾护航。人文素养课程体系社会科学脱胎于人文学科，理工科学生更多倾向于得到社会科学与经济管理相关方面的知识拓展。相比人文素养类课程，社会科学的实用性和经世致用的功能确实得到了学生更多的青睐。不同于纯粹社科类的课程，在通识教育的大框架下，社会科学类课程的制定需要老师花费更多的心思。总而言之，社会科学的通识教育意义重大，需要我们谨慎地加以设计，并且认真地予以推行。社会科学课程体系随着科学、技术和工程的发展，工科教育不断细分，科学研究的方向也愈加精细化。同时，科技与社会的关系却越来越密切，在技术细分的背景下，科技整体观的培养反倒需要增加。科学是从哲学中分离出来的，科技文明课程的第一个目标就是让学生站在更深的层次去理解科学发展的行为逻辑。在科技文明的系列课程中，老师多尝试将数学方法上升到哲学方法论，并寻找艺术类的语言来表达。科技文明03书院制古色古香味朱、陆之间在学术观点上互不相让，但在交往中又互相尊重，这在南宋并不是个别现象。当时各派学者之间也是这样的，这是南宋学术繁荣的一个条件，同时也是学术繁荣的一个标志。古代书院开门讲学，对各方言论包容并蓄，允许相互往来探讨，这一方式演变至今成了现代东方教育实行书院制的首要思想。打破专业壁垒，让不同专业学生、师生间有充分的沟通。取他人之长补已之短抑或在辩证中深化，均是培养学生综合素质的极佳途径。旧貌新颜装住宿学院制住宿学院一般会为每位新生配置两位导师，分别负责学术指导与论文写作，而学生顾问则扮演“知心姐姐”，为面临学习与生活困扰的新生答疑解惑。各个住宿学院彼此之间并非绝缘，而是友谊与竞争并存，不仅学生需要平衡住宿学院以及全校范围的学习与活动，住宿学院的管理层面一般也要面向全校师生开设课程与讲座。旧貌新颜装现代书院制如今，我国高校普遍采用“学校一院系”两级管理模式，以班级为管理单位，依次由党委领导、学生工作办公室及班主任负责。至于宿舍管理则依托于物业与后勤，他们提供安全保障而不涉及其他，这与牛津、剑桥大学等截然不同。因此，虽然学生同样在校园中生活，但宿舍却往往仅被视为一张可供休息的床位，忽略了其作为“交流工具”的重要功能。最是书院好地方文化生活社区1.书院文化我没有想过，书院的院徽来源于我当时的灵光一现，书院的院歌是我与同伴对自己音乐天赋的初次试探，书院的吉祥物是谈笑间的奇思妙想，书院的纪念品是我金工实习动手的升级实现……在这样的投入中，我深化着对于书院的爱。2.梦拓计划背起行囊，远离家乡，进校的那一刹那，却被我的“mentor”(梦拓)热情洋溢的笑容融化了一切的孤独和紧张。最是书院好地方文化生活社区3.兴趣体验课程在书院，竟然有那么多丰富的体验课程(见图5.7)，让我可以不用“日夜研习是教材，交流对话是代码”。丰富的兴趣体验课程让我不再担心大学生活的枯燥乏味，不再害怕大学会让我变成一个“女汉子”，和小伙伴们一起，做一些小手工，完成一些小体验，感觉生活就充满了诗意与满足。最是书院好地方文化生活社区4.社团活动那是对大学丰富生活最初的畅想——社团，那是对大学忠于兴趣最单纯的向往——社团。用爱好结合用热爱维系的地方，心怀天下的志愿者协会，极限挑战的轮滑箫笛社，高智商集结的推理社……在“百团大战”(见图5.8)的摊位中一步一走，漫天卷地的横幅和传单中洋溢着学长学姐的热情，不用急，慢慢挑选，斑斓色彩，尽收眼底。最是书院好地方5.品牌学生活动我在书院辩论赛中舌战群儒，在演讲比赛中声情并茂，在校园歌手大赛中惊艳全场，在书法比赛中行云流水，在足篮球等体育赛事中挥洒汗水，在舞蹈大赛中回眸一笑百媚生……告别高中读一百本教材、做一千道题的日子后，我主动参与各类有意思的活动，就算委屈也会坚持，走出自己的“舒适圈”，努力让学习和生活并肩熠熠生辉。文化生活社区最是书院好地方1.本科生导师制“导师”是上了大学之后便离开不了的名词。学业导师由班主任及授课老师担任，以教学为中心，开展学风建设等活动。职场导师由校友企业家担任，用最新的职场经验反馈校园生活。生活导师由辅导员及学生工作小组老师担任，他们时刻陪伴在我们的左右，我可以毫无保留地向其倾诉，包括学习上的挫折、生活中的烦扰与择业时的迷茫等。学习探讨园地最是书院好地方2.职业生涯规划在书院的博雅课程体系中，我惊喜地看见了职业生涯规划的系列培养体系，从就业形势宣讲、职业测评到简历撰写、面试模拟，贯穿大一到大四的整个生涯，每一步都在为未来蓄力。沙龙、讲座、创业学校，认真倾听他们成功的经验、失败的教训，参观他们的企业，一起互动模拟经营，丰富的形式让我对于走入工作不再恐慌。学习探讨园地最是书院好地方1.社会实践走进过贫困县建档立卡户几近破败的屋舍，看过进城打工人窘迫的生存条件，调研过共享单车的分布规律，支教过边远山区的淳朴孩童(见图5.11)，采访过台湾老兵回大陆的故事，在可可西里喂过小藏羚羊，在空天企业见过一线涉密人员……所见所闻所听，在我的心上刻下难以磨灭的印记，感恩、铭记、回馈、尊重等再也不是纸上冰冷的词汇。实践动手天堂最是书院好地方2.创新创业交流工科学院承担技术，法学院负责法务，商学院掌管财务，艺术学院统筹宣传……涵盖不同专业的书院制，让我们能互补专业缺漏，头脑风暴千百种创意，甚至去组成最完美的创业团队。当然，交流总不会是一帆风顺的，地域、语言、观念的差别时常让我们产生不同的争论，但慢慢地，在磨合中我们学会了一笑置之，也学会了海纳百川。实践动手天堂为发展添砖加瓦实体机构运行流畅厘清书院“角色”，明确书院内部工作机制。要与专业学院形成合作互补模式,为专业学院输送具有人文情怀的全面发展人才。要坚定不移地站在学生内心富足、全面成长的角度上思考工作的开展。相对应地，书院内部需要形成完善高效的运行机制。构建理事会制度，理事会统筹，执行委员会执行，教学、学工双向合力，打造一支能统一、有定力的书院管理队伍。为发展添砖加瓦生活社区智能便捷自由住宿社区模式，智能管理便捷服务。在基于大类招生，低年级不区分专业的大趋势下，书院能够更为深度地实现学生的自由住宿。学生可以通过信息采集系统输入相应生活习惯，系统进行自动匹配，抑或是学生自主选择室友。年级互通，专业互通，自由的模式促进了交流的广泛开展。引入“智能社区”概念，集成一站式服务平台。学生可以通过手机客户端一键式预约书院各类活动室，报名书院内部活动，了解书院最新资讯。为发展添砖加瓦师生互动天马行空导师制稳步推进，教学相长全新模式。要进一步完善推进导师制的包容化、全局化构建，将更多的角色纳入导师制的范畴中来，让导师制成为书院的精神之“魂”。对于师生交流，要打破传统“老师说，学生听”的格局，以互动为核心，导师同样可以成为学生，学生可以角色互换成为老师。就某一兴趣话题，开展研讨、辩论、头脑风暴，话题可以涵盖任意学科，也可以就专业前沿进行细化深入，导师有经验，学生有想法，共同合作向前。为发展添砖加瓦国际视野通全球，博雅教育领航飞。要和国内外高校之间保持交流互通，积极调研不同书院的办学方式、经验教训、发展现状等各类情况，在此基础上吸收借鉴，举办人才培养国际研讨会，不断提升书院办学的专业度。鼓励学生积极参与学校各类海外交流计划，只有将学生“送出去”才能有学生“带回来”的累累硕果。看到差距，学生才会有提升的动力，走出国门，学生才会有回家建设的决心。博雅教育品牌之选04教室之外的精彩理工科专业的通识之道这世上的书籍每一天都在增加，电子阅读又催生了无数的快消文章。学会挑选，是阅读的第一步。国内外的高等学府大都会推出各自的必读书单，你可以寻此足迹，一点一点地深入你感兴趣的领域，有时所读书籍内作者会提供相应参考，看一看你喜欢的作者所喜欢的作品，不断延伸，抑或询问你的书院导师和同学，搜索豆瓣书评让全世界的人帮你出出主意……其实，跟着感觉走也未尝不可，不同型的书籍自有其不一样的视野。面对浩如烟海的书籍，如何选择?理工科专业的通识之道这个问题是无法轻易给出答案的，只能说是如人饮水。主要原因在于，一方面我不认为有不该读的书，其次，每个人在每个阶段需要的书是不一样的。那么我们怎么处理书的选择问题呢?只有一个办法，增大读书量。书读多了，就知道哪个好，哪个对自己不好。慢慢就能够培养出自己的阅读品味。彭思龙认为，读书也一样，不管我们喜欢什么要有意识地强迫自己读自己需要的书。有个原则可以遵循，尽量读大书，就是长篇的经典的，系统的书。这才是经过沉淀淘洗的经典。应该读哪些书?理工科专业的通识之道可能最受青睐的方法还是随心所欲,依据自己对于书的判断和阅读习惯进行阅读但在还没形成自己的阅读习惯之前，或者面对一些专业性书籍的时候，倒不妨学一学一些经典的读书方法。彭思龙指出，网络阅读不能替代经典阅读，提出“慢慢读、持续读、强制读、多多读”四种方法养成阅读的能力，形成阅读习惯。哦，对了，还要记得，读不同的书要用不同的方法，打个比方，如果以科学家的眼光来研究拇指姑娘，就像把安徒生童话读成了凡尔纳科幻，很难体会到烂漫的童真。拿到一本书后，应该怎么读呢?不容错过的讲座大学里有一