《好习惯成就人生》

《好习惯成就人生》PPT【精品课件】《好习惯成就人生》PPT【精品课件】《好习惯成就人生》PPT【精品课件】好习惯成就人生主题班会你们猜猜,我到底是谁我不是你的影子,但我和你最亲密。我不是你的手脚,但我最听你的话。对成功的人来说,我是功臣。对失败的人来说,我是罪人。培训我,一一我会为你赢得整个人生;放纵我,我会毁掉你的终身。我到底是谁?一一我平凡得让你惊奇。迷底:(习惯)我校是一所农村九年一贯制学校，2006年由五所村小、一所中心小学、一所初级中学合并而成。由于我校地处偏僻农村，家长全部是农民，知识水平较低，初中毕业者寥寥无几，家庭教育空白，没有良好的学习习惯。进入初中后随着知识的不断深化，有些学生就逐渐进入学困生行列。初中部目前在校生七年级25人、八年级43人、九年级33人，共101人。随着学生数量的减少，学困生的数量却以惊人的速度增长，而且随着年级的增高学困生的数量也在增长。七年级约有30%的学困生，八年级就增长了10%，学困生达到40%，随着学科知识的不断深入，九年级的学困生就接近50%。这是令人恐惧的数字。随着学困生的增加，班风、学风、校风不断恶化，校园里抽烟、上课无所事事、回家上网打游戏、沉迷于手机和网络等不良现象时有发生。家长着急、教师痛心，这也是困扰农村九年一贯制初中部教师的难题。而且这种现象愈演愈烈，学生之间的效仿都蔓延到小学部学生，所以不解决学困生问题，无论对学校、家长，乃至社会都会造成严重影响。各级各类学校都不同程度存在学生厌学问题，但农村九年一贯制学校初中部尤其严重，虽然国内有一些关于学困生问题的策略方法研究，但是由于我校情况较为复杂，不是很适合我校现状。只有我们自己了解本地区和学校及师生存在的问题，也只有通过我们的努力才有可能解决我校存在的学困生问题。农村九年一贯制学校初中部学困生问题不及时解决就会直接导致学校教学质量大面积滑坡，辍学率上升，学风差继而校风差，最后家长不满意、社会不满意，将来还可能导致青少年犯罪率增加，作为农村教育工作者深感痛惜，所以研究和解决农村九年一贯制初中部的学困生问题是一件很有价值和意义的工作，其价值具体体现在：用先进的理论指导教育教学，提高教学效率和学生学习兴趣。用理论支持实际工作，使我校的教育科研工作得到长足发展。通过研究查找学困生的原因、制定各种对策，努力改变学困生现状，让农村孩子能够学到真本领，进而改变农村现状，提高农民素质是每一位农村教育工作者肩负的神圣使命。改变学困生现状，能够改变校风，提高学校知名度，进而为办社会满意的学校奠定基础。如果通过研究能够改变农村九年一贯制初中部学困生现状，解决学困生问题，作为一名身在农村、长在农村、毕业之后扎根农村初中教学工作的老师会全力以赴对农村九年一贯制初中学困生问题认真研究解决，这也是农村教师最想解决的问题。针对农村九年一贯制初中部学困生这一现状，结合农村实际情况希望通过以下帮扶策略来解决农村九年一贯制初中部学困生日益增多的问题。一、家校联合加强监管针对九年级一贯制初中部坐通勤车耽误学习无人看管，很多学生在校内疯打闹等问题，经研究决定由班主任负责通勤学生的课后管理，督促学生在校内完成家庭作业，由教师统一护送上下校车，杜绝浪费课后时间的问题。管理时间一直到学生乘坐校车之前，使学生在校时间无盲区，不仅能杜绝安全事故的发生，还能监管学生学习，一举两得。对于完成作业但还需要在校候车的学生，学校成立课后兴趣班，如：乒乓球班、素描班、足球班、排球班等，让学生学有所长，学有所得，学有所乐，避免枯燥的课后生活，结合体、艺兴趣班的开展，使学生留恋学校，不厌烦学习，从而逐渐建立学习兴趣，?W困生逐渐提高学习兴趣，学困生日益减少。二、建微信群，及时沟通建立家长微信群，教师与家长即时沟通学生在学校和回到家里的情况，做到教师家长互通有无，把问题消灭在萌芽中。每天晚上八点，家长汇报学生作业完成情况，对不会作业，借助视频、微课帮助解决问题，以免问题积累多了，学生难以理解，形成学困生。通过现代化通信设备，及时掌握学生在家学习状况，对出现的问题，家长与教师及时沟通，避免问题复杂化、长期化。三、开家长会，定期反馈学校定期组织开展教学开放周和家长会，结合学生一阶段的在校表现，针对学生的共性问题，校长召开全校的家长座谈会，解决共性问题。班主任和任课教师根据班级出现的问题开展本班的家长会，通过家长进入班级听课，学生作业展等活动，进一步了解学生的在校情况，针对每一个学生出现的问题，能一人一策实施到位，做到早发现问题，早解决问题，使问题消灭在萌芽之中。通过家长会的开展有效地解决学生在校期间存在的问题，便于家长和教师共同帮助解决问题，避免学困生问题解决不及时，导致最后解决不了，使学困生达到无药可救的程度。总之，农村九年一贯制初中部学困生问题已经出现并正在蔓延，学校、家长、社会必须高度重视，齐心协力帮助农村孩子健康成长。多年来，在农村英语教学中，最常见的现象就是：“七年级学生喊着学英语，八年级学生说着学英语，九年级学生睡着学英语。”不言而喻，在初中阶段，随着英语学习中词汇量的增加、知识难度的加深，学生英语学习的兴起逐级减退、成绩下滑。究其原因，有学生自身的因素，如学习缺乏动机、畏难心里和自信心不足等。也与教师的教学理念相对陈旧、教学方法墨守成规等密切相关。那么，作为英语教师的我们如何对症下药，找到应对措施，改变现状呢？一、让学生感受到英语学科的价值从而明确学习目的首先，让学生明白：在当今信息时代，人类社会已成为一个互相依从的世界，而英语则是这个世界最有用的交流思想的工具，可以说英语已成为21世纪的通行证。生活中的英语也无处不存在，如电器、药品等商品的英文说明书；NBA、GDP、CEO等国人都耳目能详，无需译成汉语；而“秀”、“酷”等词大家都懂是怎么来的。其次，在教学中注意联系社会热点、焦点充分展示英语在国际交流和日常生活的重要作用，使学生意识到具备一定的英语知识素质是每个公民在未来社会不可缺少的条件。明确了学习目的、有了学习动机，才会产生强烈的求知欲。二、重视词汇的教与学是持续英语学习兴趣的保证英语学习中，掌握大量词汇是学好英语的关键。然而学生上初中后随着学习的深入，要记的单词越来越多也更难记，学生就出现了怕读、怕记的畏难情绪，记不住单词成了失去英语学习兴趣的罪魁祸首。为此，我们教师自身要重视词汇的教法：1.尽量利用直观教具，音、形、义结合呈现生词。例如采用图片、实物、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情等的直观刺激来激发学生对词汇学习的兴趣。2.要求学生每天大声朗读单词和句型，每天新课前坚持听写前一天的单词，还根据遗忘规律，每周五进行一周单词大检查，培养学生单词“日日清，周周清”的良好习惯。3.加强单词拼写的学法指导，多措并举记单词，如采用划分音节记忆法，教please时指出ea是元音字母组合，se中的e不发音，可以记plea—se。也可用整体记忆如：light、right、night、sight。还可根据词根记忆，如：invent-inventor-invention，可进一步用词造句：Tomwasagreatinventor.Heinvented1093inventionsinhislife.这样记单词事半功倍，学生自然有兴趣有信心学习。三、转变观念改变陈旧的教学方式，真正发挥学生的主体作用作为当今时代的英语教师，教这么时尚的一门语言课，不管我们年纪多大都应该认真学习新课程理念并实施于日常教学活动中。把课堂还给学生，充分体现学生的主动性和创造性，增强他们使用英语的能力。如在学习WhatshouldIdo？这一单元话题时，我避开传统方式的讲解，也没让学生打开课本，而假装找不到粉笔并说Iforgottobringsomechalks.并加重语气说了两遍WhatshouldIdo？有学生说Icanfetchsomefromyouroffice，MsZhang.还有学生说MaybewecanborrowsomefromClassTwo.我说Thankyou，goodchoice.这时我让每位学生在小组中说出自己近来的麻烦、苦恼。同时让他们相互交流并试着给出建议，再进行小组间的交流，然后向全班汇报。此时才让学生打开课本，把自己的语言与教材中的语言表达方式作比较，取长补短。在整个活动过程中学生思维特别活跃，学习中处于主体地位的学生会自然地用英语思考，很积极地进行英语语言输出，学习兴趣可想而知。四、满足不同层次学生的学习成就感而培养自信心以保证学习兴趣的持续教师在教学中要针对不同层次学生的特点，因材施教，使优等生有奔头，后进生有盼头。尤其是后进生，要给与更多的关怀、帮助，多与他们沟通交流，对他们的点滴进步要及时大加表扬，让他们在学习中也产生愉悦感、树立自信心。促使他们以更大热情去战胜困难。对优等生，给他们提出更高要求，多鼓励他们向更大目标挑战。中等生只要他们达到基本目标就加以表扬并激励他们努力超越目标，创造更多成功的机会。让所有学生都有收获有成就感，从而保持持续的学习兴趣。五、始终以满腔热忱的师爱之情激发学生持续的学习兴趣在教学中，一个对学生充满爱的老师才能以情换情，启开学生蒙昧的心扉；教师只有对他的学生充满爱心，才会发现每个学生身上的“闪光点”，加以由衷的肯定和赞扬，也会及时发现学生的问题、困难，而给予安慰和帮助；也只有充满师爱之情的老师才能真正营造出宽松和谐的课堂氛围，也定会产生和谐友爱的师生关系，从而会让学生由“亲其师”而“信其道”。总之，要防止学生英语学习兴趣的减退，在英语教学中，教师要充分展示英语学科价值，帮助学生明确学习目的，不断改进教学方法，以满腔的师爱之情建立良好的师生关系，在宽松、融洽的课堂氛围中满足不同层次学生的成功欲。好习惯成就人生主题班会你们猜猜,我到底是谁我不是你的影子,但我和你最亲密。我不是你的手脚,但我最听你的话。对成功的人来说,我是功臣。对失败的人来说,我是罪人。培训我,一一我会为你赢得整个人生;放纵我,我会毁掉你的终身。我到底是谁?一一我平凡得让你惊奇。迷底:(习惯)你相信吗?根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象?o在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑伟世界上最可怕的力量是习愤,世界上最宝贵的财富也是习惯。个企业,一个国家一个民族是如此对于人的一生,更是如此。生而为人,每个人都卿要踏踏实实地敵人,而良好的做人习愤正是帮助仉构建成功人生所必需的。“好习惯是一个人终身的财②匀惯是一个人的资本你有了好习惯,你一辈子你有了坏习惯,你一辈子有偿还不了的债务。明确概念:我们这里所说的良好习惯,同学们不能片面的理解为只是良好的学习”习惯。良好的学习习惯回然是非常重要。但是全面的理解良好习惯”应该分为三大类良好的为人处世习惯良好的生活习惯良好的学习习惯综合起这三点,才能说是完整的“良好习惯人格化好习惯的12指标(1)做人:真诚待人诚实守信认真负责自信自强(2)做事:遵守规则讲究效率友善合作合理消费(3)学习主动学习独立思考勇于实践总结反思良好的为人处世习惯17个良好为人处世习惯1、永远不说“不可能o2、遇事第一反应:找方法,而不是找借口o3、遇到挫折大声对自己说“太棒了!o4、不说消极的话,不落入