Unit+6+Earth+First+Starting+out+教学设计 高一英语外研版（2019）必修第二册

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstStartingout教材分析：《外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstStartingout》是一节英语课程，主要内容涉及环保与可持续发展。本单元以PaulRose介绍保护地球的实际行动为主线，通过听、说、读、写等综合训练，培养学生对环境问题的认知和环保意识。教学目标：1.知识目标：了解全球环境问题，学习相关的环保词汇和短语。2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。3.情感目标：培养学生关注环保问题的意识，激发学生的环保行动动力。教学重点：1.掌握本单元生词和短语的发音、拼写和用法。2.能够正确运用所学知识，就环保问题进行讨论和写作。教学难点：1.学生对于全球环境问题的了解可能相对有限，需要激发学生的学习兴趣和对环保问题的关注。2.学生在表达自己意见时的语言表达能力较弱，需要引导他们使用恰当的句型和词汇。学情分析：学生是高一年级的学生，英语水平普遍较低。他们对环保问题的关注度可能有限，缺乏相关的知识和素材。学生对于环保话题的讨论和写作表达相对不熟练，需要在教学中给予较多的指导。教学策略：1.引导学生通过观看、听力等多种途径获取信息，培养学生主动学习的习惯。2.创设情景，激发学生的学习兴趣，将环保问题与学生的生活实际相结合，提高学习的针对性和吸引力。3.强调学生的参与性和互动性，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和表达能力。教学方法：1.全球教学法：通过听力、口语训练，培养学生的语言输出和感知能力。2.情感教育法：通过情感教育方式激发学生的环保意识，引导他们关注和行动起来。3.合作教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习动力。本节课的教学过程如下：导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍环境问题教学活动：老师给学生展示一些环境问题的图片，例如水污染、空气污染、垃圾问题等，并引导学生进行观察和思考，引发学生对环境问题的关注和思考。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习地球土壤的重要性和保护土地的方法教学活动：1.老师分发学习材料，让学生阅读有关地球土壤的知识。并进行小组讨论，谈谈对土壤的认识和了解。2.学生在小组内分享自己对土壤的认识和了解。3.老师利用PPT给学生示范如何从环境中获取土壤样本，让学生模仿实验操作，了解土壤的性质。4.学生分组完成一项小实验，收集自己家乡的土壤样本，并观察、比较不同土壤的性质。5.学生通过小组讨论的形式，总结土壤的重要性，提出保护土地的方法，并展示给全班。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结课堂内容，激发学生的环保意识教学活动：1.老师与学生一起回顾课堂内容，让学生对土壤的重要性和保护土地的方法进行回顾。2.老师鼓励学生时刻关注环境问题，提出自己的环保建议，并组织学生进行班级环保宣言的撰写。3.学生将自己的环保建议写在小纸条上，贴在教室宣言墙上，并展示给全班、全校师生。通过导入环节让学生对环境问题产生兴趣，通过课堂互动让学生了解土壤的重要性和保护土地的方法，通过结束环节激发学生的环保意识并促使他们采取实际行动。一、课堂练习题：1.根据课文内容，回答问题：What'sthemainideaofthetext?A.Theimportanceofrecycling.B.Theprocessofrecycling.C.Thebenefitsofrecycling.D.Theproblemscausedbyrecycling.2.根据课文内容，选择正确的词组补全句子：Weshould_______householdwaste________fromothertypesofwaste.A.separate;awayB.combine;togetherC.divide;outD.mix;apart3.根据课文内容，选择最佳的翻译：“让垃圾回归田园”的目的是_______。A.增加农田的产出B.保护农田环境C.使农田变得富饶D.减少农业污染二、答案讲解：1.答案：C.Thebenefitsofrecycling.解析：题目询问课文的主要内容。文章主要讲述了回收利用的好处，包括减少资源浪费、节约能源、减少污染等。2.答案：A.separate;away解析：根据课文内容可知，我们应该把家庭垃圾与其他类型的垃圾分开，因此正确答案是A。3.答案：B.保护农田环境解析：根据课文中的“还能使原先的农田环境逐渐恢复”可知，让垃圾回归田园的目的是为了保护农田环境。三、教学反思：在这节课中，我通过讲述和讨论“回收利用”的相关知识，使学生对于环保意识和行动有了更深入的了解。通过对课文的分析和问题的解答，学生对于回收利用的重要性和好处有了更清晰的认识。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我发现学生对于一些词汇和短语理解不够深入，很多学生在补全句子这个练习中选择了错误的答案。这可能是因为他们对于一些词汇的含义掌握不够牢固，理解能力还需要进一步培养。我应该在教学中注重词汇和短语的教学，让学生能够更好地理解课文内容。其次，在问题的设计上，我发现题目的选项可能存在一定的错误。比如第二题的选项B.combine;together，虽然可以理解为“混合在一起”，但在课文中并没有提到混合垃圾的观点，所以这个选项是错误的。我应该在设计问题时更加准确地表达出课文的核心内容。最后，在教学反思中