现代集成制造系统的关键技术课件

现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统的关键技术第5章现代集成制造系统的关键技术since1981现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统理论和支持技术(略)现代集成制造系统中的信息技术计算机辅助技术口现代集成制造系统的集成平台技术制造过程控制技术现代集成制造系统的新发展山东大学计算机学院since1981素质教育要求教学不再是单一的以考试为目标，而是以培养学生德、智、体、美的全面发展为重点。素质教育重视对学生能力、情感态度与价值观的培养。在素质教育的大背景下，一切教学都要以培养学生的能力和价值观为前提。同样在识字教学中，教学重点也是通过识字教学来提高学生的自主识字能力。1.提高教师字理识字教学能力1.1教师应培养字理识字教学意识。教师想要提高字理识字教学能力，首先要具备运用字理进行识字教学的意识。有了这种意识才会有提高自身相关教学能力的驱动力。像集中识字、分散识字等传统识字方法都未考虑到根据汉字的构形理据来进行识字教学，它们更多的是采取机械记忆来识记汉字。在这样的大环境下，大多数教师缺乏字理识字教学意识和理论性知识。而且如果教师缺乏字理识字意识，他们一般不会去主动地获取关于字理识字方面的知识，所以提高教师字理识字教学能力的第一步就是培养他们的字理识字教学意识。培养教师字理识字教学意识的途径有很多，比如学校可以通过开展关于字理识字方面的教研会，派优秀教师代表多去高校参观学习，或邀请字理识字方面的专家来校讲座等等。1.2教师应加强字理识字知识和理论的学习。教师虽为人师，传道授业解惑也，但并不是无所不知、无所不晓。近年来，随着社会不断的向前发展，也推动着我国的教育事业的改革和发展，教育理念更新换代非常快，学生获取信息的途径越来越多。作为一名教师，如果不加强专业知识和教育理论的学习，很容易落伍；只凭吃老本，永远不能把书教好。同样，在识字教学中，识字方法也在不断的更新。传统识字方法不强调字理，主要依靠学生的机械记忆来识记汉字，又费时又费力。字理识字教学法的出现在识字教学领域产生了巨大反响。但由于我国国情的限制和理念推行不到位，许多教师对于字理识字教学法一知半解。教师自身都不能熟练掌握字理识字教学的基本原则和方法，那么字理识字课堂效果可想而知，所以熟悉字理知识和教学方法是教师进行字理识字教学的先决条件。小学教师可以通过参加学术讲座和查阅"字理"方面的书籍和期刊等方式来学习字理识字理论知识，掌握这些基本的理论知识是字理识字教学顺利进行的前提。1.3学校应加强师资队伍建设。师资队伍建设是学校发展的重要基础，教师既是学校教学的主力军，又是学校管理的中坚力量，学生的品德怎样，能力如何，很大程度上取决于教师的管理。目前，我国教育师资队伍的整体水平和快速发展的教育理念还很不匹配，这往往会导致学校在推行先进教育理念时力不从心，往往夭折。本研究在调查中还发现许多学校存在师资力量严重短缺，一位教师往往会担任多种职务的情况。这种情况下教师教学压力往往很大，教学准备也不充分，最终直接影响学生的学习效果。无论是师资队伍整体素质不理想，还是师资力量严重短缺，都会对教学产生不利影响，加强师资队伍建设迫在眉睫。2.提高学生自主识字能力2.1培养学生的识字兴趣。兴趣是最好的教师，学生有了识字兴趣，就会产生主动识字的愿望，想方设法抓住一切机会识字，识字的效果就会大大提高。那么如何在教学过程中培养学生的识字兴趣呢？这就需要教师加以配合。2.1.1创设生动的教学情境。低年级学生的生理和心理年龄都还很小，这个年龄阶段的学生形象思维优于抽象思维，他们比较容易接受直观性的东西，因此创设生动的教学情境是必要的。教师创设生动活泼的识字教学情境，不仅可以营造出轻松的学习氛围，还可以激起学生的识字兴趣。教师可以把生活中的素材运用到识字教学中，拉近看似复杂的汉字与学生生活的距离，使低年级学生对所学汉字产生一种亲切感，有利于识字教学的展开。2.1.2开展趣味性教学。想要保证识字课堂既有趣味性又能完成教学任务，字理识字方法的选择是重中之重。在低年级识字课堂，如故事法、猜字谜、游戏法等识字方法都是符合低年级学生的心理特点的识字方法，将这些方法运用到教学中，可以大大激发学生的识字兴趣。2.2培养学生的字理识字意识。前文提到当前低年级学生缺乏字理识字的意识，这在很大程度上阻碍了学生自主识字能力的培养，若想提高学生的自主识字能力，首先要培养学生的字理识字意识。培养学生字理识字意识的第一步就是指导学生学会汉字的构字原理，只有掌握了字理识字方面的基本知识，才能使学生慢慢产生字理识字的意识。此外，教师在教学过程中要不断向学生讲解汉字的起源，慢慢向学生渗透各类型汉字的构字理据，使学生在学习中可以做到举一反三，触类旁通，其自主识字能力得到了提高。实施素质教育的重点在课堂教学。学生是有差异的，教师在教学过程中也有差异。职业学校学生的文化素养、身体、个性、反应等，差异较大，在体育课教学过程中难以统一标准，统一要求来实施教学，因此在课堂教学及延伸阶段中，针对各层次学生的差异开展分层施教是体育课堂教学中最难操作的部分，在教学中怎样既能管理教育好学生，又能提高学生的身体素质一直是教师应关注的中心课题。1通过分层教学可以调动、培养学生体育课的兴趣要培养学生对体育课的兴趣，首先要让学生对体育课有一个正确的认识。受传统习惯和应试教育的影响，长期以来部分学生和家长对体育课有些偏见和误解。他们以为体育课就是玩，上与不上体育课无所谓，加上体育教学内容重复教学方法、不新颖，导致学生想上体育课，却害怕上体育课的现代怪现象。为此，给学生明确指出只有“体格健壮，肌肉丰满。体形匀称，充满青春活力，才是真正的健美。”一个健康的人应该是道德高尚，心理健康，体质优良，体能全面的人。为达到健康的目的，只有通过体育锻练来获得。2提高学生身体素质是体育课教学的主要方向素质，广义地讲是可以先天的身体条件为基础，在教育和环境影响下形成发展起来的相对稳定的身心组织要求的总和。学生表现的素质是多方面的包括社会文化素质、科学文化素质和身心素质三项，身心素质可以认为是体育教学的信息反馈，对体育教学效果的一种评价和反映，学生的个体素质发展是有差异的，其中身体素质的差异表现在先天生理特点和行为方法基础的不同，而教育的根本要求是全面培养学生素质，为学生将来适应社会和为社会服务打下坚实的素质基础，这是一个共性的要求，亦给个性发展指明了方向，而体育的根本特性是以身体练习为根本手段。即要向学生传授体育和卫生保健方面的基础知识、技术和技能，又要促进学生身心发展。这是一种教与学相结合的课，在练中教。在练中学。各项体育运动的知识、技术和技能都是要通过练习才能掌握。因此，体育课要让学生生动活泼的发展身体，要让每个学生都积极主动地去锻炼，要让每个学生都能体验到体育锻炼，要让每个学生都能体验到体育锻炼的成功带来的喜悦。以达到提高身体素质。3分层教学是提高学生身体素质的重要途径众所周知，一个健康的人包括两方面含义即：身体生理和心理的健康。身体素质主要包括：力量、速度、耐力、柔韧和灵敏五个要求。而衡量一个人的身体素质主要是看此五个要素的共同发展及均衡与否来体现的。由于先天个性的差异及后天发展的不平衡性，学生在素质中有良好的乃至突出的部分，也有其薄弱的甚至不良的部分，这就需要通过教育引导、练习，使学生抑制改变不符合要求的部分，巩固发展符合要求的部分，逐渐使学生的个性等特征从整体上朝着共性要求的方向转化，因而采取单一的教学方法，共同的练习手段，就会造成吃不饱和吃不了并存的现象，针对这种情况，我们在教学过程中有意识对每节课的目标、任务和教学手段作了相应的改变。在具体操作中，以达标素质为基准分划四个层次，即优、良、中、差。在教学练习中根据实测结果。分层“达标”，优、良可以免于或减少练习负荷，“过差”者可以改做其他练习，如在立定跳远教学中，首先教师根据所教学生年龄划分出优秀线，跳过优秀线者可以免于再跳，让这些优秀者练习速度、力量、灵敏等其他内容，促使身体的全面发展。对完成练习比较困难的学生，教师再集中精力帮助指导这些学生，这样既节省了时间又使那些困难学生增加了锻炼学习的机会，更加有利于“过差”的学生提高成绩。4体育课分层教学在对提高身体素质及上课过程的影响4.1逐步改善师生关系。学生接受教育是以自己的需要、情感、态度为中介，分层教学中，教师首先要尊重每一个学生的人格，在成绩面前人人平等，让学生在平等中体会到爱，然逐渐内化为对教师的尊敬，进而学会重视别人，积极进取，主动练习。4.2改变学生的学习态度，活跃了上课气氛。由于分层教学在不断练习中，好的学生达到要求后逐渐被“升格”出去，这样就能极大地调动了学生内在地积极因素，他们就会主动积极地投入到练习中去，变被动为主动，学生就不会感到枯燥乏味，达标地速度明显加快，学生就能为自己在练习中的成功而喜悦，上课氛围和谐融洽。4.4可有效提高课堂效率。在教学中，大多数是班级授课制，学一批练一批的学生“升格”出去后，教师就可以集中精力去指导训练“困难生”。同时老师又对已“升格”的学生提出了新的目标，新的要求。这样，由于层次不同要求不同，使每一个学生在不同的起点上得到了进步4.3改善学生知识与技能、技术的关系。知识技术、技能的提高是要通过学习、练习、实践来实现。由于学生的学习主动性被调动起来，在教学中能使学生的技术、技能得到优化。这时学生会主动问老师，例如：投掷铅球，有些同学就提到从身高上比其他同学高，力气上比其他同学大，为什么投掷没有他们远呢?我该怎么去练习呢?这就需要教师引导去激励学生，从被动要求让我学要我练，变为主动的我要学我要练，这样学生不但学到了理论知识，而且大大的提高运动的技术和技能，他们的身体素质也得到了发展。提高，形成了良性循环。同时解决了体育课上吃不饱和吃不了的问题。5分层教学的成效每位学生都存在着差异性，所以教师对每一个学生的了解和发现就显得非常重要。这样在教学内容和形式上就会因材施教，分层教学的目的，根据每个学生不同的素质基础以不同的要求来实施各项身体素质的训练及理论教学，才能使各类学生都得到充分教育和训练促使学生的个性得到充分发展，这样就能有效的提高教学质量，实现较好的教学效果。经过几年的教学实践，我们不断调整层次，分层编组，使之不断趋于合理，教学效果也逐年提高。我们运用不断调整分层教学来激发学生的学习体育兴趣性、自觉性、积极性，使传统的体育教育变为快乐体育教学，有原来的教师教学生的单项教学模式变为教师与学生的双进活动，从而很好的增强了学生地身体素质，熟练掌握技术并提高运动技术水平，促进教学质量的提高，更好地实施贯彻健康教育，使学生在德、智、体、美等各方面全面发展提供丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生各方面的能力起到不可替代的作用，推动了我学校体育教学工作发展。现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统的关键技术现代集成1第5章现代集成制造系统的关键技术since1981第5章现代集成制造系2现代集成制造系统的关键技术现代集成制造系统理论和支持技术(略)现代集成制造系统中的信息技术计算机辅助技术口现代集成制造系统的集成平台技术制造过程控制技术现代集成制造系统的新发展山东大学计算机学院since1981现代集成制造系统的关键技术3软构件及其接口1.软构件的概念构件是指语义完整、语法正确和有可重用价值的单位软件是软件重用过程中可以明确辩识的系统;结构上,它是语义描述、通讯接口和实现代码的复合体。简单地说,构件是具有一定的功能,能够独立工作或能同其它构件装配起来协调工作的程序体,构件的使用同他的开发、生产无关。从抽象程度来看,面向对象技术已达到了类级重用(代码重用),它以类为封装的单位。这样的重用粒度还太小,不足以解决异构互操作和效率更高的重用。构件将抽象的程度提到个更高的层次,它是对一组类的组合进行封装,并代表完成个或多个功能的特定服务,也为用户提供了多个接口。整个构件隐藏了具体的实现,只用接口提供服务山东大学计算机学院since1981软构件及其接口4构建技术流派近年来,构件技术发展迅速,已形成三个主要流派,分别是OMG的CORBA、Sun的Java平台和Microsoft的COM+OMG的CORBA:公共对象请求代理体系结构(CORBACommonOb-jectRequestBrokerArchitecture)EX]象管理组织(OMG)基于众多开放系统平台厂商提交的分布对象互操作内容基础上制定的分布式应用程序框架的规范sun的J2EE:为了推动基于Java的服务器端应用开发,Sun在1999年底推出了Java2技术及相关的J2EE规范。Microsoftdna是Microsoft在推出Windows2000系列操作系统平台基础上,在扩展了分布计算模型以及改造BackOffice系列服务器端分布计算产品后发布的新的分布计算体系结构和规范。山东大学计算机学院since1981构建技术流派5CORBACORBA是由绝大多数分布计算平台厂商所支持和遵循的系ServerIDLPOASkeletonStubORBonClientSidORBonS山东大学计算机学院since1981CORBA6J2EEJ2EE的目标是提供与平台无关的、可移植的、支持并发访问和安全的、完全基于Java的开发服务器端中间件的标准J2EE简化了构件可伸缩的、基于构件服务器端应用的复杂度在]2EE中,Sun给出了完整的基于]ava语言开发面向企业分布应用的规范,其中在分布式互操作协议上,J2EE同时支持远程方法调用(RMI,Re-motemethodinvocation)和因特网对象请求代理间协议(IOP,Intemetinter-ORBProtoca),在服务器端分布式应用的构造形式包括了JavaServlet、JsP(JavaServerPage)、E]B等多种形式,以支持不同的业务需求。山东大学计算机学院since1981J2EE7MicrosoftdnaWindowsdnaservicesWS分A布它命的W作许Distributed助生ToolsUserInterfaceNavigationOperatingd)BasicDynaEnvironmenth系W台多应Systemservi角平式应用山东大学计算机学院since1981Microsoftdna8COM+MTS(Microsofttransactionserver)就是这样一个COM/DCOM对象的Container执行环境以内和能CiC资源分配管理模型理基于接囗的编程寸远程的支持本的組件服务服务山东大学计算机学院since1981COM+9NetNET可以看做是从WINDOWSDNA演进而来的,它是WINDOWSDNA的继续和发展。WINDOWSDNA是一个解决方案的平台,它关注的是如何使用微软服务器产品来解决业务问题。但是除了一个技术规范以外,WINDOWSDNA并没有任何切实的东西。但是.NET不仅有一套技术规范,它还包括了几个实实在在的产品,例如编译器类库、甚至最终的用户程序。如Windows.NET是操作系统平台、NETFramework是运行环境、NET企业服务器为产品服务器、VisuaStudio.NET为编程平台山东大学计算机学院since1981Net10CIMS应用集成平台分布环境企业实施CIMS首先要实现信息集成集成平台与集成框架就是企业应用的一种先进集成支持工具。玲开发CIMS应用集成平台的目的就是为企业实施CIMS提供开放的、易维护的、可重构的应用开发与系统运行的集成支持工具。山东大学计算机学院since1981CIMS应用集成平台11现代集成制造系统的关键技术课件12现代集成制造系统的关键技术课件13现代集成制造系统的关键技术课件14现代集成制造系统的关键技术课件15现代集成制造系统的关键技术课件16现代集成制造系统的关键技术课件17现代集成制造系统的关键技术课件18现代集成制造系统的关键技术课件19现代集成制造系统的关键技术课件20现代集成制造系统的关键技术课件21现代集成制造系统的关键技术课件22现代集成制造系统的关