Unit3SectionA（1a2d）教学设计人教版九年级英语全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Period1SectionA1a～2d学情分析学生通过七年级下Unit8Isthereapostofficenearhere?的学习，对问路这一话题已经不再陌生，而且对此有了一定的语言积累和语言表达能力，这是学习本单元的优势，此外，刚进入九年级这一阶段学生的特点是积极性比较高，英语水平发展还比较均衡，这些都将有利于我们教学活动的开展和教学效果的实现。与此同时作为教师要好好把握住学生的特点，积极鼓励，善于启发，乐于激发学生的兴趣并辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，引导学生深人语言实践，渗透学法指导进而引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。教学内容分析本课是一节听说课。作为第一课时，其基础地位和铺垫作用应予以高度重视。教师通过创设情景，创造“问题契机”进而引导学生进行互动交流，即遵循“情节设定一问题生成一寻觅答案”的基本思路。提出问题引发他们对学校生活的回顾。呈现新授单词以及目标语言，并为听力活动作铺垫。本课时重点是初步掌握语言结构Couldyoupleasetellmewh,学会表达askforinformationandshowdirections。通过对目标语言的听力训练，获取所需信息，并快速记录。此外，课堂任务的设置应紧紧围绕教学目标，从而达到语言学习的实践和应用能力的提升。核心素养教学目标语言能力1.能掌握本课时出现的新词汇:restroom，washroom，bathroom，toilet,...2.能听懂问路句型表达:1.CouldyoupleasetellmewhereIcan…?2.DoyouknowwhereIcan…?3.Isthere…nearhere?4.CouldyoupleasetellmehowIcangettothe…?5.Canyoutellmehowtogettothe…?6.Couldyoutellmethewaytothe…,please?7.Doyouknowthewayto…?3.能运用指路的句型表达:1.Gopastthebankandthenturnrighton...Street.2.Godownthisstreet.3.Walk/Goalongthisroad/bridge.4.Go/Walkstraighton,andyou’llsee/findthe…5.Justcrosstheroad.Walkpastthe…andturnleftatthefirstcrossing.学习能力1.学习问路的常用表达。2.学习回答问路的常用表达方法。3.学习wh－疑问词引导的宾语从句。思维品质能熟练地用英语询问方向及地点，能给别人正确地指明方向和地点。文化意识尊重他人，对人有礼貌，热爱生活，弘扬和传承中国文化礼仪的传统美德。教学重点难点1.重点：(1)掌握本课时的单词及短语。(2)学会运用宾语从句有礼貌地向他人询问信息。2.难点：学会运用宾语从句有礼貌地向他人询问信息。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinT：Doyouknowhowtoaskforhelppolitelywhenyoudon'tknowwheretogo？Youmaysay“Whereisthe…？”Isitright?Butit'sanimpolitewaytoaskforhelp.Whocanaskforhelppolitely?Oh，someoneknows.Let'slistentohim.Canyoutellmehowtoaskforhelp?思考问题，回答问题。通过师生对话引出本课时的中心句：Excuseme，couldyoutellme…？Step2PrelisteningLearnthenewwords1.NewwordsLearning.Showsomestampstothestudentsandpresentthenewsentences：CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps？Andthentalkabouttheotherthings.2.GameTime.3.Tasks:Wherecanyoudothethingsbelow?thenshowthetopicpicturetostudents.Readaloudthephrasesin1a.Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.根据老师的指令学习单词。学生通过游戏方式，更快更好的掌握目标词汇。学生通过图片感知不同场所对应的功能，讨论然后完成书本1a习题。通过游戏巩固新词，趣味性帮助学生记忆所学内容。通过图片展现，便于学生更好的了解在什么地方做什么事。Step3WhilelisteningWorkon1bTleadsSstopayattentiontotheconversationsinthepicturein1a.Makesuretheyknowthemeaningoftheconversations.Thenlistenandplete.Workon1cTheteacheraskstwostudentstoreadtheconversationin1ctotheclass.Thenaskthemtodothepairworktomakeotherconversations.Afterthatsomepairsshouldbeaskedtopresenttheirconversationstotheclass.Workon2a(1)Showthepicture.Talkaboutitwiththestudents.Thenreadtheinstructionsin2a.Askthestudentssomequestions：Whatdoestheboywanttobuy?Wherecanhebuyit?(2)Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenwiththetwoquestions.(3)Asksomestudentstoanswerthetwoquestions.(4)Playtherecordingagain.Studentslistenandfinishthetaskin2a.Workon2bReadtherequirementin2bandplaytherecordingthethirdtime.Asksomemorequestions.Finishthetaskin2b.听录音，抓取关键词，补全所缺单词完成对话。结对练习对话，完成1c。学生先看问题，再听录音并完成2a排序。先看2b信息，听第二遍，完成2b画线路任务。听的过程中获取关键信息，补全对话。初步掌握本单元的目标语言。进行口语输出，巩固目标语言。通过让学生提取和处理相关信息，完成相应的听力任务，达到提高学生听力水平的目的。Step4PostlisteningWorkon2cAskstudentstomakeconversationsinpairs，usingtheinformationin2aand2b.Role－playtheconversationin2d1.Letthestudentsreadtheconversationindividuallyandanswerthequestions：(1)WhereareHeWeiandAlice?(2)WhatdoesHeWeithinktheword“restroom”mean?(3)Whatdoestheword“restroom”actuallymean?2.Playtherecordingandgetstudentstolistenandrepeat，andthenrole－playtheconversation.3.Askseveralpairstoactitout.学生根据对话内容进行角色扮演。大胆进行口语输出。阅读回答问题，自由结合对话。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。引导学生运用所学的功能句型，在尽量真实的语境中进行语言实践，培养学生运用目标语言进行交际的能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.合上课本，根据以上学过的内容根据中文提示回答出任意短语的英文。检测短语习得情况；让学生识记自身易错、难记的部分，尤其是介词的搭配；加深短语第二印象。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7MakeasummarySummarizethekeypoints.1.newwords2.phrases3.sentences回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。总结本课所学内容，强调重点单词、短语、句子；鼓励学生主动学习，利用思维导图给学生进行有序的梳理。BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?NewWords：restroom,stamp,bookstore,beside,postcard,pardon,washroom,bathroom,normally,rushKeysentencesExcuseme，doyouknowwhereIcan…？Excuseme，couldyoutellmewhereIcan…？Excuseme，couldyoupleasetellmehowtogetto…？Whatareyouexcitedtodowhenyougotoanamusementpark?TeachingReflection:本节课为听说课，主要通过听说活动输人和输出功能语言，并且帮助学生达到能正确运用功能句型礼貌地询问信息和给予信息。其设计体现了任务型教学的设计理念，同时整个