化学初三下人教新资料第十单元(酸和碱)课题2-酸和碱间会发生什么反应教学设计1

化学初三下人教新资料第十单元(酸和碱)课题2-酸和碱之间会发生什么反应授课方案1◆授课方案思路本课题围绕中和反应张开，分两部分研究。第一部分经过学生的活动与研究引入中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的看法。此后又经过谈论的方式认识中和反应在平常生活和工农业生产中的作用。第二部分从酸碱性不能够满足生活和生产的需要下手，引出了溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法——pH，并经过活动与研究让学生亲自体验pH的测定方法。最后经过资料和活动研究认识溶液酸碱度的重要意义。◆授课目的知识与技术1、经过课本P59活动与研究，能够说出酸和碱发生的反应是中和反应，并讲解中和反应的实质。2、经过对酸碱度表示法的学习，能够用pH值表示溶液的酸碱度。3、经过对酸、碱、盐的比较，说出盐的看法，并区分酸、碱、盐。4、经过P62活动与研究，初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。过程与方法1、经过对中和反应实质的学习，能够解决土壤酸性或碱性过大、被蚊虫叮咬痛痒等一些生产和生活问题。2、经过归纳总结中和反应的实质，提高解析、总结问题的能力。3、经过解析溶液pH值的影响因素，提高实验能力及对有关信息进行加工办理的能力。感神态度与价值观1、经过实质检查也许一些视频资源，感觉到酸碱性对生命及工业产生的影响。2、经过用pH试纸测定溶液酸碱度及对溶液酸碱度重要意义的认识，进一步认识我们生活的环境，增强环保意识，提高生活质量。◆授课重点1、经过研究实验及视频或其他可获得的资源，学习中和反应并认识它的应用。2、经过实质检查也许一些视频资源，感觉酸碱性对生命及工农业生产的影响。3、经过教师讲解，学会酸碱度的表示方法。4、经过研究实验，学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。◆授课难点1、经过理论联系实质、实验、归纳等方法，初步意会中和反应的实质。2、经过研究实验，学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。◆授课方法实验研究+教师讲解+多媒体+学生谈论◆授课媒体多媒体、视频、传统实验仪器〔试管、滴管、烧杯〕、试剂〔酚酞溶液、氢氧化钠溶液〕、pH试纸、比色卡◆课时安排课时◆授课过程第一课时教教师活动学生活动学设计妄图媒体〔分成两大组，一组复习，为新课的答酸的性质，一组答进行创建一个良[复习提问]酸、碱都有哪些性质呢？碱的性质〕思虑，回好的氛围。培养答，同组间能够相互学生的团队精补充。神。[师]对学生的回答恩赐必定谈论。[导课]这节课我们就来研究一下酸碱之间会不会发生反应。[板书]课题2酸和碱之间会发生什么反应[活动与研究]P59〔把实剂分成几组NaOH和HCl、Ca〔OH〕2和HCl、NaOH和H2SO4〕[师]激励引导学生解析并记录结论：[板书]1．NaOH+HCl==NaCl+H2O2．Ca〔OH〕2+2HCl==CaCl2+2H2O

次序渐进，进入本课题学习，激产生学习兴趣发学生的学习兴趣依照详尽情况分成3传发挥学生的主动统小组进行研究。性、培养学生的实记录研究现象、试着研究能力、合作验解析结果。能力、解析能力。仪器描述现象：滴有酚酞的氢氧化钠〔氢氧化使学生感觉“我钙〕溶液变红，再逐很棒”，提高学生黑滴滴入盐酸〔硫酸〕的学习热情，对板后红色退去。化学充满了研究热情。3．2NaOH+HSO4==Na2SO4+2H2O结论：〔见板书〕观察、思虑、谈论启示学生思想[设疑]这三个反应有什么共同点？回答：都是酸和碱反提高学生解析问应，生成物中有水和题、归纳总结的另一种由金属离子和能力。酸根离子构成的物质。[讲解]像NaCl、CaCl2、Na2SO4都是由金属离理解：原来酸和碱反引导学生渐渐推子和酸根离子构成，我们称这样的化合物为出中和反应的定应生成了盐和水。盐。义。[谈论]酸、碱、盐有什么相同点和不相同点谈论便于学生更好区分酸、碱、盐[投影或多媒体]名称解离出的离子导电性酸溶液H+和酸根离子能导电-碱溶液OH和金属离子能导电盐溶液金属离子和酸根离子能导电[师]酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。[板书]【一】中和反应〔在三个方程式之上〕酸+碱→盐+水[视频或图片]氢氧化钠〔氢氧化钙〕和盐酸〔硫酸〕的反应〔溶液中以离子形式的反应〕[谈论]从以上能够看出，中和反应的实质是什么？+-[板书]实质：H+OH==H2O[师]中和反应在实质中应用特别广泛〔给学生播放一些视频或图片〕课本P60。你能不能够用刚刚所学的知识来讲解或解决刚刚所看到的现象或问题

检验谈论结果可否正确，思虑、记忆聆听、思虑、理解观看观察反应前和反应后有什么变化思虑、谈论回答观看思虑谈论

投防备学生在知识影点上产生错误认多识媒体黑知识接受板视中和反应实质在频学生脑筋中形成感性认识图片学生归纳出中和反应的实质。享受团队合作的黑成就板理论→应用，对中和反应的应用视给学生感性认频识。回答你还能够列举生活中利用中和反应的实例思虑、谈论吗？回答[板书]【二】中和反应的应用

化学→生活学生参加授课过黑程，同时也是学板生主体性的表达[小结]本课时的重点是中和反应的看法和中和反应的用途。在本课时授课中能够让学生初步意会中和反应的实质，这也是授课的难点。在授课过程中，能够采用多种授课手段〔图片、多媒体等〕，因为与工业生产和生活联系较为亲密，能够让学生多说多议。第二课时教师活动学生活动授课设计妄图媒体[导课1]播放视频〔有关溶液酸碱度的检验方法〕[导课2]思虑[提问]你能列举出一些强酸、弱回答：酸、强碱、弱碱吗？强酸：H2SO4、HCl、HNO3[副板书]弱酸：HCO、CHCOOH233强酸：HSO、HCl、HNO强碱：NaOH、KOH243弱酸：H2CO3、CH3COOH弱碱：NH·HO32强碱：NaOH、KOH思虑弱碱：NH·HO32回答[考虑]有没有什么例子能够说明他们的酸碱性强弱程度呢？[师]下面我们就来学习溶液酸碱度强弱的鉴别方法和表示方法。[板书]聆听【三】溶液酸碱度的表示方法—pH[讲解]pH是用来表示溶液酸碱聆听度强弱的，pH的范围平常在0～思虑14之间。记忆[显现图片或Flash]pH溶液的酸

复习渐渐引出溶液酸碱度的表示方法引导学生渐渐进入本课时授课情况激发学生学习兴趣接受新知识

视频黑板黑板图片多媒体碱性。[讲解并板书]1．范围：0～14记忆重现pH＞7碱性pH值越大，碱性越强思想整理pH=7中性pH＜7酸性pH值越小，酸性越强[师]测定溶液的pH值,我们用pH聆听试纸〔显现pH试纸〕研究、记录[活动与研究]p62

把感官接碰到的知识用文字表达出来，更系统，感性跟理性相结合，更便于记忆。事实更有说服力，对酸碱度的理解更深刻

黑板pH试纸、比色卡待测定的溶液[谈论]用pH试纸测定溶液pH值谈论的步骤[板书]2．步骤回答〔1〕将被测液滴到pH试纸上。思虑、谈论〔2〕把试纸的颜色与比色卡对回答：用试纸直接蘸待测液，照，即得pH值。会使待测液碰到污染；若是将试纸先用蒸馏水润湿，待[注意]不能够用pH试纸直接蘸待测液，也不能够先用蒸馏水润湿测液就被稀释了，所测的pHpH值就严禁了。试纸，再向试纸上帝待测液，为什么？

培养学生归纳总结的能力。使学生实验操作规范化黑板培养学生解析问题的能力[师]对学生回答给与谈论。[提问]做实验，并经过解析得出结1、要使酸性溶液的pH高升，可论：向溶液中加入碱性溶液，能加水能够吗？能够2、要使碱性溶液的pH值降低，+-溶液的pH值与H或OH离子可向溶液中加入酸性溶液，可否的浓度有关。加水？3、溶液的pH值终归与什么有

对学生实验能力，经过实验现象综合理论知识解析问题的能力的培养。

pH试纸、比色卡待测定的溶液、蒸馏水关？[师]对学生回答给与谈论。[师]我们对溶液酸碱度有了初步的认识，要想对他有深入的认识还需要大家在课下多学习，多观察，因为他对我们的生产和生活都有重视要意义。[板书]3、溶液酸碱度的重要意义[图片或多媒体]与pH之有关的工农业生产、人们生活等方面的素材〔课本p63〕

获得老师必定的心情欢喜欢喜，有成就感，黑板对学习化学充满聆听了兴趣。图观看感觉溶液酸碱度片、多媒及化学的重要作感觉溶液酸碱度的重要作用体用，增强学习化学的热情。研究、记录结论、谈论本探[活动与研究]〔课本p63〕究课题提出的问题

pH试化学→生活纸、学生感觉到化学比色真好，提高学习化卡学兴趣头发[小结]本课时与生活、生产联系较为亲密，简单激发学生学习兴趣和热情，学生也简单掌握，在授课过程中以研究实验为主。◆板书设计课题2酸和碱之间会发生什么反应【一】中和反应1、NaOH+HCl==NaCl+H2O2、Ca〔OH〕2+