小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计一、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。教学时，要积极创设情境，并抓住一个“读”字，始终以读为本，引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。根据教材的特点和学生的认知规律，引导学生采用读、思、品的方法进行学习，并将情境教学法，朗读指导法运用于课堂教学，并充分利用各种教学手段来引领学生在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情，为孩子们营造一个轻松愉快的读书氛围。三、教学目标1．正确认读“钥、匙”等10个生字，正确读写“盒、颜”等13个生字。正确、流利、有感情朗读课文，背诵第2自然段。2．有感情地朗读课文，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美。3．通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。四、教学重点有感情地朗读课文，品读第2自然段，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。五、教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。六、教学准备多媒体课件七、课时安排2课时八、教学过程第一课时（一）谈话导入，寓情导学1．教师引述：小朋友，现在是什么季节？对，是秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！2．板书课题：秋天的雨。齐读课题。（二）初读课文，感知内容1．自由读课文，画出生字词，并试着理解词语的意思。2．检查生字词。课件出示词语（加点字注音）：钥匙五彩缤纷一枚争着勾住小喇叭加紧厚厚的丰收（1）谁愿意当小老师领读这些词语？（相机正音）（2）认读课文中的生字。3．课件播放影视课文《秋天的雨》。看完后思考秋天的雨是从哪几个方面写的？你最感兴趣的是哪个方面？（提示学生看看自然段的第一句话）4．汇报交流。课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（三）学习第1自然段课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。1．秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第1自然段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）2．指导朗读：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对她的那份谢意！3．再读课文，读出情感。（四）布置作业有感情朗读课文。试着背诵第2自然段。第二课时（一）激情导入1．春风阵阵，可以放飞幸福的风筝，秋雨绵绵，可以聆听丰收的乐曲，可见，无论是明媚的春光，还是迷人的秋色，只要我们用心感受，就会领略到美的韵律。昨天，我们已扣响了秋天的大门，今天就让我们走进这扇大门，用心去感悟秋天的美丽与神奇。【课件出示美丽的秋景】学生欣赏，欣赏完后说说感悟到了什么。2．自读课文，回忆一下这篇课文围绕秋雨，主要讲了哪几方面的内容。（二）品读语言，局部探究1．感悟“五彩缤纷”（第2自然段）（１）朗读课文第2自然段，找出描写颜色的词语。课件出示：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”=1\*GB3①学生自由读课文第2自然段，寻找描写颜色的词语，交流反馈。教师根据学生的回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（黄色、黄色的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的）=2\*GB3②默读句子，体会色彩之美。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。=3\*GB3③展示：把你喜欢的句子读给大家听听。（２）重点体会、默读描写银杏树和枫树的句子。=1\*GB3①学生读句子。课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。=2\*GB3②去词体会。如果把句子当中的“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）=3\*GB3③体会比喻句的妙用。=4\*GB3④指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，朗读课文。（第一句读出“扇子”带来的清凉，第二句读出枫叶在空中“飘哇飘哇”的感觉）=5\*GB3⑤读了第2自然段，联系上下文想想“五彩缤纷”是什么意思？（颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。）哪些东西是五彩缤纷的？（气球、彩旗、衣服等。）（播放视频《美丽的秋天》，感受“五彩缤纷”）（３）仿说练习：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧！秋天的雨把______色给了_________，________像___________。例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。（４）（播放钢琴曲《秋日私语》）配乐读第2自然段，升华情感。２．体会“气味的香甜”（第3自然段）=1\*GB3①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一自然段？告诉老师你都闻到了哪些气味？=2\*GB3②反馈积累。（香香的、甜甜的）=3\*GB3③引导理解：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？（小朋友的脚，常被那香味勾住）“勾住”是什么意思？（吸引住）你的脚还会被什么勾住？=4\*GB3④总结：秋天的魅力真大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐，让我们把这种欢乐读出来吧！３．表演朗读（第4自然段）=1\*GB3①熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？=2\*GB3②师生互动演一演。=3\*GB3③指导朗读：这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧！放开声音读出你的快乐。（三）拓展积累，升华感情1．拓展：小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）2．小结：难怪课文第1自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段。课件出示：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（四）指导书写课件出示生字：盒颜料票飘争仙淡