医院重点学科带头人

^^^^^医院重点学科带头人的选拔和管理^^^^^^009-11-09203119^类：^院管理局^签：^字号大中小订阅医院重点学科确立后，就需要对专科进行研究与发展方向的定位并努力打造一支训练有素的学科人才梯队，包括学科带头人、后备学科带头人、学术骨干以及全体员工学科带头人不仅是某一学科领域的学术权威，而且是该学科建设中的管理者和建设者，其素质和水平将直接影响到该学科的建设和发展1做好学科带头人的选拔和管理B是学科建设的关键环节、学科带头人的选拔标准选拔好学科带头人是学科建设的关键谓千军易得，一将难求这说明发现人才并不是一件轻而易举的事B拔人才只看档案、只凭印象是不科学的，需要有科学的选拔人才的标H要T制订学科带头的选拔标^依据学科建设的特点和学科内科研活动的运动和发展规律1、良好的政治素质和职业道德作为学术带头人，首先要具有良好的思想政治素质和职业道^要坚持党性，遵守原则，热爱祖国，忠于医疗卫生事业，对医院学科建设事业发展有强烈的献身精神和责任感;要作风端正、品德高尚、治学严谨、惯于实干;而且，要谦逊而有个性，霸气结合大气，有眼光，有气度，并坚持学术民主，要有识才的慧眼和纳贤的胸怀，要全心全意地扶持后人，甘为人梯，高度重视人才培养；要善于以自己较强的凝集力吸引和聚集人才，带领团结学科全体人员共同努力，使学科水平不断提・高、学科结构不断合理^为团结奋战、比例恰当、能最大限度地发挥总体效能的学术群体。2、较高的业务水平和学术威望学科带头人是某一学术、技术领域的带头人^此^在该学科领域具有较高的业务水平^识渊博、医疗教学科研能力强^有精深的学术造诣和突出的研究成就^同行所公认^享有较高威望;由于院服务的主体是患者以^科带头人需要具有很强的临床工作能力^处理疑难杂症有坚实的功底^仅如此科带头人需要形成稳定的学术研究方向^学术上起指导和带头作用^想活跃、思路开阔勇S拓创新、探求未知^较强的获取最新科研信息和跟踪前沿学术研究的能力^学科发展有预见性及战略思想准科学研究前沿和突破点"及时正确地指明学科研究的主攻方向^断开拓进取^攀科技高峰以适应竞争的需要。3、较强的组织能力和管理才华学科带头人既是学术权威又是学科建设的管理者和领导者科建设是一个复杂的多因素系统^了适应现代医学科技的发展^求学科带头人应具备较强的组织管理能力^智^策^^织^于BBS责思广益、博采众长B有效地组织不同学科交叉^结不同类型人才协同合作方面的积极性^现有效组合能千方百计通过多种渠道申请重大科研项目，以争取更多的科研经费，I使学科具有更大的发展潜力；能以强烈的使命感、责任感、积极性和进取性，把握领导学科建设的主动权，把有限的物质资源用于最有希望的学科方向，以争取获得最佳的建设绩效4^适的年龄层次及身体状况临床与科研活动的特点反映在年龄方面，就是研究人员创造力最强盛的年龄区域问题^学研究表明，在这段年龄区域内，科研人员想象力丰富力充沛造性强，最易取得较多的^色的成果^学学称这段年龄区域为最佳年龄区^量统计资料表明，科学发明的最佳年龄区是?0岁至S岁，峰值年龄在?7岁^个反映科学创造和年龄关系的规律，就是科学创造的最佳年龄规律B拔学科带头人，应按照和参考这一科学规律，一般应选拔身体健康，年龄在周岁以下的拔尖人才作为学科带头人，个别贡献突出的可适当放宽^对那些尚未迈入最佳年龄区，虽然现在默默无闻，但年轻有为^勃向上的青年人才应作为后备学科带头人或年青学术骨干积极扶持，加以培养，使学科带头人队伍能形成一个相应的平均年龄界限，由老马识途的老年、中流砥柱的中年、奋发有为的青年，构成一个具有合理比例的综合体，并处于不断发展的动态平衡之中^于临床学科，则需要根据医学的特性，关注年龄和临床经验的联系，积极任用那些阅历较广，管理经验较为丰富的中年人担任学科带头人，W建合理的人才梯队，为学科的可持续发展提供保障二^科带头人的选拔方法I识别和选拔学科带头人是一项政策性强、难度很大的工作。对学科带头人的选拔，既要全面考察又不能求全责备，而且，学科带头人往往不是“终身制，只有在其创新性处于高峰状态时，才能起到名副其实的学术带头人作用B科带头人的选拔一定要有公开等的竞争和专评审等优中选优的严格程序^举制的方学科带头人是某一学科领域中的学术领袖，是在长期的教学^疗科研实践中自然形成的，他们具有较深的学术造诣和显著的研究成果并以其自身的智慧^质^学素质和科研道德被同行一致公认^此他们是学科的支柱和核心^用选举制产生学科带头人，是群众路线在选才中的具体应用^可以选举出众望所归^富力强的优秀人才，淘汰不称职的平庸之辈，使学科建设始终朝气蓬勃，后继有人12^荐制的方也可采用组织我推荐与党政领导及学术委员会考核审批相结合的形式选拔学科带头人^备学科带头人及青年学术骨干^荐或被推荐者应填写具有量化指标的综合考核测评表，由有关职能部门对自荐和被荐人员的政治表现和实绩进行考核，并在E础上提出初选名单报党政领导和学术委员会进行全面审核^估，必要时可进行答辩并提出意见B荐制对于拓宽知人渠道^现人才，启用优秀学科带头人有重要的积极意义^时"推荐制还可打破“单位所有制”"促进优秀I人才的合理引进和流动，有利于发掘社会上长期被压制、埋没的各种人^人才资源得到充分利用3^核择优制的方严格的考核和淘汰是实现人才培养目标必不可少的重要环节^有利于克服论资排辈"及时选拔优秀人才实行跟踪考核年一检查^年一滚动的优胜劣汰式的动态管理制度^现有学科带头人备学科带头人及青年学术骨干均应建立业绩档案^年跟踪考核^据考核结果进行补充或淘汰^难以做出高水平工作和难以起到带头人作止支持消资格及相应待遇^有突出成绩和贡献者要积极扶持^大培养力度^高培养档次^科带头人的培养和管理随着现代医学科学技术的迅猛发展^术竞争日趋激烈^对学科带头人来说^临着一个不断更新的问题^华民族能不能拥有H世纪领兵带队拼搏在88学科技前沿的跨W的医学科技将帅才B键在于能否培养出一批进入B医学科技前沿的跨S学科带头人队伍^是事关我国医学事业未来发展刻不容缓的战略任务此^医院必须重视对学科带头人^别是跨S后备学科带头人的培养工作要为他们创造继续教育的条件^他们不断学习^断提高断完善始终站在学科前沿W定培养规划和目标I各医院应根据实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井^有长远眼光^提前出预测和规划。在人才培养结构上要适应人才培养“面向现代化、面向21世纪、面向未来的要求^计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工对三个不同层次的培养对象各医院均应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标^内容包括政治素质^疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位上的提高等。必须措施可行划落实。2、培养途径和方法对学科带头人的培养^根据不同的培养对W及各类人才的特殊规律B择不同的培养途径和方f医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、访问、研修、考察、讲学及参加学术会议。出国考察参加国际学术会议及开展国际合S究有助于学科带头人跟踪国际科技进展、把握研究5领域^握最新的科技信息和先进的技术手段有利于学科的建设和发展。对于后B科带头人和青年学术骨干^根据各医院实际情况^规定时间内使他们完成博士后、博士或硕士学业^安排国内外进修学习、指定老专家指导^据他们的业务能力和水平^他们压担子^他们做研究室的主任、秘书等^他们在实践中长知识^才干。同时让他们积极争取承接各级各类科研项他们推到科研、医疗第一线^任务带学习W合完成明确的工^务进行培养提高。当然^技人才的培养和提高^了组织上创造条件^I取适当措施外，主要还在于本人能面对科技挑战和竞争，勤奋学习、刻苦钻研、不断进取3、必要的工作保障措施对学科带头人^了给任务压担子外^院还应积极为他们提供必要的工作保障措施^他们以充分施展才华的舞台和条件^为了保证学科带头人能把主要精力投入到学科建设的工作中^院应为学科带人配备兼职秘书;根据学科带头人的实际情况和本人意愿^年还为他们安排一定时间的学术假们有潜心学术研究;医院领导及有关职能部门还应经常听取学术带头人的意见^及时采纳他们的合理化建议；在选派出国考察访问、审批科研经费、安排住房、晋升职称等方面予以优先考虑;还应发给一定的学科带头人津贴^他们更好地为医院建设服务4、学科带头人的考核学科带头人是学科的学科中具有显著研究成果并被同行公认具有较深学术造诣的专家此^科带头人不是终身制的^在竞争中优胜劣汰断更替发展的过对学科带头人进行业绩考以全面了解学科带头人新的学术成就^解他们在学科建设和发展中作出的新的贡献以及他们的带头R作用；了解学科建设中存在的薄弱环节和差距^到弘扬先进、激励后进的作用。IW容主要是学科带头人履行职责的情况^括制定学科发展规划、组织实施重点科研项目、完成重大科研成果及其推广应用和奖励、规划使用学科建设经费及课题经费、提出并落实人才梯队建设规划、科研支撑条件的改善及组织安排学术活动与著书立说等。考核必须坚持事求是的原则，对学科带头人的考核方法可分为评审法（定性）和计量法（定两种。所有定性