§5.4来自地球的力

§5.4来自地球的力课时1授课者郝明明教学目标知识目标：知道重力是如何产生的；知道重力的方向总是竖直向下的；知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题。2、过程与方法：a通过生活体验和图片观察，理解重力的方向总是竖直向下的。b通过实验探究重力大小与质量的关系，教会学生研究两个物理量间关系的研究方法，使学生学习分析实验数据，处理信息的方法，培养学生初步的分析能力、概括能力。3、情感态度价值观：a培养学生交流、合作培养实事求是的科学态度和勇于创新的精神；b通过斜坡上建房子的学习使发展学生的创造能力，增强学生对科学的热爱。重点探究重力大小与质量成正比关系难点理解重力的概念和重力方向总是竖直向下的。教具多媒体课件、钩码、弹簧测力计、水平仪、重垂线、方便面、味素、教学环节教学过程教学内容教师调控学生活动设计意图及理念复习使用弹簧测力计测不同个数钩码对测力计拉力大小学生比赛测拉力，形成一系列数据在实验表格中填写数据练习用弹簧测力计测拉力、让学生从简单入手，消除紧张情绪为后续的研究重力与质量的关系提供信息引入重力与弹力是性质不同的两种力提出问题：钩码为什么对弹簧测力计有拉力？关于重力，你想知道那些知识呢？总结学习一个新的物理量的一般过程。思考回答，提出地球对物体由吸引的作用。学生思考回答引入课题使学生了解学习新的物理量的一般过程，能够为以后的学习服务合作探究重力高山流水、枫叶落地、苹果下落、图片给苹果、枫叶图画出重力2、方向（板书）竖直向下引导学生得出重力定义演示图片提出问题：画出椰子和树叶受到的重力若椰子正好掉落在一个斜坡上，他沿着斜坡向下滚动，画出椰子受到的重力。把重力力表示出来使用字母G，思考得出重力来自于地球的吸引，得出重力定义。学生观看图片画出椰子和树叶受到的重力学会表示重力的方法了解学生对重力方向的认识情况引出重力的方向是竖直向下的提出表示重力的符号合作探究3、大小：G=mgg=9.8N/Kg物理意义例题：4、作用点--重心。那么重力的大小与那些因素有关？我们今天来探究重力与质量的关系：提出探究两个物理量关系的一般方法引导学生进行实验设计：引导学生学会分析数据的方法引导学生询问学生的体重讲授使铅笔在水平方向静止完善已画过的苹果和枫叶的重力示意图。学生提出多种猜想学生根据日常生活经验思考回答问题应用引课中的实验数据，填写表格分析数据总结规律讨论应用自身质量计算自身体重，形成规范解题过程知道均匀物体的重心学生寻找铅笔的重心。使学生熟悉探究的各个主要的环节，并培养逻辑思维能力培养学生对日常生活的兴趣培养学生初步的分析处理信息的能力学会知识的迁移纠正已有的错误，区分体重与质量培养学生的逻辑思维能力和解题的规范性体现以人为本的理念，从生活走向物理，从物理走向生活体会均匀木棒的中心在中点应用创新重力示意斜坡上建房子提出问题，适当引导，练习并创造检查学生知识的掌握程度并培养学生的创造能力。小结重力和重力的三个要素教师引导回忆知识，总结收获，加深印象培养学生的总结概括的能力。布置作业提出作业内容回家检查家庭中墙上的挂画是否竖直，窗台是否水平？使学生对探索日常生活中的物理学道理保持高度兴趣板书设计§