苏教版五年级语文上册第三单元教案

成语故成语故事三一．教学目标能正确、流利、在感情地朗读课文学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义三．教学时间：2课时。一．教学目标正确、流利、有感情地朗读课文（一）导入新课，揭示课题（二）初读指导自学课文出示自学要求（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语（２）把课文读正确、读通顺生自学课文检查自学效果（１）生字词正音楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先（３）指名读课文，结合正音一．教学目标理解课文内容，知道三个成语的意思凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育（一）复习导入（二）精读《自相矛盾自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事学生评议。意思吗？联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误你周围有没有人犯过这样的错误读了这则故事你知道什么（三）精读《滥竽充数请同学们查查字典，看看“滥竽充数”这四个字的意思禄？出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听（３）读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。到了和别人一样的俸禄这句话要读出什么样的语气他后来怎么又装不去了指名用“不要……而是……”造句。了什么。（四）精读《画龙点睛请大家默读课文，边读边想（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛（２）后来为什么又给龙画上眼睛（３“逐题讨论，指导朗读（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛（３“（４）读这则故事时节要读出什么样的语气（５）启发想象，领悟寓意游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论教材简析再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。教学要求１、正确、流利，并能讲出这个故事２、学会14个生字。绿线中4个生字只识不写。理解新词语的意思。教学重点教学难点：教学时间：三课板书设计：11推敲发生夜深访友留诗相赠发展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同教学要求1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义教学过程：一、出示诗句，导入新课２、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门（１）指名读诗句，注意读准字音（２）说说诗句的意思卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音（１）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声（３）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推６、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲板书课题，齐读。７、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求１、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利２、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习皎洁幽居即兴宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。和尚恰当差人新课标第一网：皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞避让响亮沉睡家境贫寒夜深人静一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友五、指导书写生字皎、骑、僧：左窄右宽愈：上大下小六、作业：２、抄写词语教学要求１、正确、流利地朗读课文教学过程：一、复习检查（）有个诗人叫（，早年因（出家当了和尚。第二自然１、映示图画，说说图意２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来映示并指导朗读这句话映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家（１）读句子，说说这句话什么意思；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（３）指导读好这句话６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎（１）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人（２）指导朗读板书：发生以诗相赠第三自然１、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么２、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的又是怎么做的？（分别３、学生交流？（恰当）相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。５、比较分析贾岛骑着毛驴进了长安城贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城（１）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作板书：发展反复推敲第四至六自然来”时的不同表现，想想这说明了什么？２、学生交流３、指导朗读韩愈和贾岛的对话（１）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气（２）分角色朗读板书：高潮请求宽恕第七自然犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决４、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来指名读想一想思索”能不能换成“思考”？为什么6、映示韩愈说的话（１）指名朗读（２）说说“敲”字比“推”字用得好的理由引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）7、指导表情朗读这一段8板书：结局贾岛赞同第八自然三、作业：１、熟读课文，准备复述２、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗3、写出近义词妥帖（）推敲（）或许（）吟哦（4、写出下列加点字的意思教学要求１、朗读课文，复述故事教学过程一、谈话导入，激发兴趣开个故事会，看谁讲得最精彩。二、指导讲故事1、熟读课文学生练读课文发生夜深访友留诗相赠发展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞3、学生练讲各组推派代表讲1、映示原句2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么3、练习把句子补充完整即使明天下雨，你 四、作业。1、造句2、练习把这个故事讲给别人听正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语二．教学重点、难点：有感情地朗读课文。复述课文3课时。第一课一．教学目标正确、流利地朗读课文学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语（一）导入新课，揭示课题佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。（二）初读课文设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思生自学课文检查自学效果（1）昆仑山除害奸诈贪婪闯 威逼洒满银辉企盼 后羿逢蒙百宝匣树影 解词：敬重奸诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周（3）（二）理清文章脉络默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段讨论后交流第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳第二段3~6自然段第三段、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。（一）指导写字。一．教学目标有感情朗读课文二．教学过程：（一）复习导入（二）精读课文第一段指名读第一段同学们，说说读了这一段，你知道了什么讨论苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词说说你觉得后羿是怎样的人练读，表现出后羿的力大神勇（三）精读课文第二段语句。讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方教师引读第五自然段嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段怎样？美在哪儿？听录音范读，学生自由读（四）精读课文第三段轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢（五）布置作业。一．教学目标总结全文（一）朗读课文（二）总结课文，研究写法找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处（三）指导复述课文指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习（四）作业练习知识：朗读课文、理解课文内容情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学准备：有关课外知识 谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点 自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 2、学生分组学习小组多种形式学 3、你是如何消灭读书时的拦路虎的4、如何查字典（一、要有耐心（二、要有恒心 抓住重点句，谈感受 四 采用多种形式练读全文找出自己最喜欢的反复朗读谈谈学了本文后的感受 采用打擂台师生比试小组比赛的方法有感情地朗读文交流读你喜爱的段落齐读全文 感情朗深化理教学反思 心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作效率小组合作学习也是引发学生学习乐趣的教学方法之一在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。板书设计伊索寓

读书莫放“拦路虎勇于战教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本10个生字。两条绿线内4个只识不写。理解由生字组成的词语3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言教学时间：三课时第一课一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色二、引入课题，初读寓言1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄（板课题）学生齐读课题2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读三、细读课文，领会寓意1、齐读第一、二自然段2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲无望”的情况下，仍对葡萄恋恋不舍6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。第二课一、故事引入，提示课题1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲2、这个故事也是选自《伊索寓言今天我们就来学习这个故事（板课题）齐读课题。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事2、指名读，说说讲了一件什么事？1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和狼没 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 狼来牧童：吓坏大 （真话 村民：没人帮忙（不相信2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗4四、迁移积累，指导写字。一 故事引入，提示课题1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法 1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事2、自读反馈三 细读寓言，体会寓意1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处2、相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话故意”点出狐狸的假心3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ ““（露出了真面目4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训（似的例子）四 积累迁移选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听我读书，我快乐教学要求1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣3教学时间：一课时一课一、导读引路，激发兴趣1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人二、明确读书要求，制订读书计划1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书2、养成不动笔墨不读书的良好习惯自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。3般可在一个月左右完成。三、后继活动，深化阅读效果的技能。对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化教学重点＼难点指导学生按一定顺序进行观察组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本一、导人，激发兴昨天，老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些叶??()二、明确要求，指导选指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?()三、指导学生按一定顺序观察、写叶脉有什么作用枫树叶的叶柄有什么特点你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿一下色彩变化的原因。评议口述情况根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来／顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象结尾可怎么写?讨