新人教版一年级数学下册第七单元教案

中港英文学校谭文珍数学一年级下册中港英文学校谭文珍数学一年级下册第一课时 简洁图形的排列规律〔85-86〕一、教学目标：使学生通过观看、试验、猜测、推理等活动觉察事物中简洁的排列规律。培育学生初步的观看力量、分析力量和推理力量。培育学生探究数学问题的兴趣，以及觉察和赏识数学规律美的意识。二、教学重点：理解规律的含义，把握找规律的根本方法。三、教学难点：能够表述觉察的规律，并会运用规律解决一些简洁的问题。四、教学预备：教具：12〔或挂图。学具：1五、教学过程：〔一〕激趣引入：PK序地排列的。让学生说说哪一题数字好记忆，并说明缘由。于记忆。其实在我们生活当中像这样依次重复消灭的现象还有很多，今日我们就一起来找规律。教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比方节〔1情境图。〔二〕教学知：1〔最简洁的图形变化规律。引导学生观看情境图。教师：这是年联欢会的会场，布置得可真秀丽！这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。教师：认真观看，看看你能觉察什么规律吗？平的学生作代表进展汇报沟通。引导学生描述图中的各种规律，鼓舞学生用自己的语言表达出对规律的理解。1：彩旗是依据一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的挨次重复排列的。2：彩花是依据一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的挨次依次重复消灭的。3：彩灯笼是依据一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的挨次重复排列的。4：跳舞的同学是依据一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的挨次依次重复消灭的。教师归纳总结：我们刚刚找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳〔板书：找，依次、重复消灭〕按觉察的规律在图上圈一圈。都有重复的局部。每组规律重复的局部一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。稳固练习。教师呈现〔第85规律涂色，再动笔涂一涂。应留意让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。估量可能有以下两种想法。1：按想的规律涂好颜色，再圈出重复消灭的局部，验证自己的规律是否正确。2：按想的规律先圈出重复消灭的几朵花，再在每一组中涂上相应的颜色。此题答案不唯一，具有肯定的开放性，教师应鼓舞学生制造规律。教学例2。(数字交替消灭的规律)2什么一样的地方？又发生了哪些变化？”小组合作学习，教师巡察指导，鼓舞每个学生都参与进来，发表自己的见解。之后组织全班沟通。就是：23,23,23,……像这样交替消灭的。22、3,2、3,2、3,……循环消灭的。教语言表述得也格外清楚，很好！2相互说一说。把你们觉察的规律用数字记录下来。1133宝，1321、3,13,1、3,……这样循环的。教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达的方式不同，2〔三〕稳固练习：1〔31题〕教师：刚刚我们一起找到了一些规律，其实，这样的规律还有很多，大家能觉察它们吗？教师：好，下面我们就来试一试〔出示下面习题〕圈一圈，说一说。说一说，涂一涂。找一找，摆一摆。画一画，填一填。3 1 3 1〔四〕课堂小结。〔教〕让我们的生活更丰富、更秀丽！其次课时找规律〔二〕教学目标1、能依据图形排列的规律找出数字排列的规律。2、能依据规律画出后面假设干个图形。教具预备1、小正方体、三角形、圆片、小正方形假设干。2、学生配套的学具。教学过程一、复习。ΔΟΔΟΔΟΔ〔ΔΟ〕★☆★☆★☆〔

◆〕二、授教师：复习题中第1让你们连续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？就可以了。4。教师：现在教师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？〔出示其次行图形这行图形有什么特点？有什么规律？假设接下来摆一组应当怎么摆？三、稳固练习。12892第三课时找规律〔三〕教学目标1、从图形、外形过渡到数字间的规律。2、稳固找规律的方法。教具预备小棒、花假设干个。教学过程一、复习。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■二、授3规律？你能接着往下摆一组吗？脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？〔小组进展争论〕假设学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？〔出示其次行的方块图这行可以怎样表示呢？接下来应当这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？212539？后面应当怎么填？将几个同学的书拿上来展现，全班订正。4没有图形的帮助，你能找到规律吗？该如何填呢？〔让学生填在书上，教师依据答复板书在黑板上〕三、稳固练习。187228935第四课时 找规律〔四〕教学目标1、通过观看、猜测、验证等活动，初步生疏稍简单的图形的变化规律，并能依据规律做出肯定的猜测。2、经受观看、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的教学过程一、复习。完成规律，提醒课题。二、授。1、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观看，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应当怎么办呢？应当要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再争论。23、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？44让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、稳固练习。独立完成。2894哪种颜色的珠子的数量是没有变的？9四、课堂小结第五课时 练习课教学目标1、通过练习稳固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的灵敏、快速。教学过程一、复习。6二、授。1〔10〕让学生圈出适宜的图形，并说出理由。其次行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来推断对错。27让学生找出规律后自己涂在书上。313式。2要连续消灭两次或更屡次。411让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订