部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。3.积累珍惜时间的名言警句。【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。2.多媒体课件。【教学过程】一、交流平台。1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。我们还可以跳过不理解的字词。如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。二、词句段运用。（一）读下面的语句，写出主要意思。1.根据例句读懂题目要求。（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。3.小组合作，根据语句写出主要意思。4.指名学生全班交流。预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。第三句：地道数量多，式样多，范围广。总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。【设计意图】阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能力，对信息分析的能力，做出判断的能力。分析概括能力是其中重要的一环，及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。（二）读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。1.指名读要求，明确要求的意思。2.出示例句：左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。(1)指名读例句。(2)交流从例句中你知道了什么。(3)指名学生交流。(4)小结：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王对于渑池会见的左右为难；同样的，第二个例句表现了杨靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。3.根据例句的做法交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。（小组交流）4.小组代表全班交流。三、日积月累。1.读“日积月累”，读准确，读通顺。2.自由诵读，初步理解句子的含义。3.指名读，注意朗读的节奏、韵律。4.交流句子含义。第一句：不要整日就只是吃饱喝足，却不去多思考、探索，也不要因为懒惰少花一点时间而造成功亏一篑。第二句：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。青春年少的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。第三句：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。第四句：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。5.指名背诵，要求读出感情。6.从这些句子中你受到什么启示？你会在怎样的情况下使用这些名言警句，为什么？7.学生练习背诵。8.课外收集有关励志、惜时的名言警句。【设计意图】教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。并让学生明白在生活中如何使用这些千古名句。【教学反思】在本次语文园地第一部分交流平台的教学中，我重点指导学生交流速读课文的方法，旨在引导学生能带着问题，抓住关键语句，快速、准确地把握住课文内容。第二部分“词句段运用”中，旨在培养学生的概括能力，概括能力的培养，有利于我们提高阅读的速度。所以，此次语文园地的教学，我主要是围绕本单元的语文要素来进行的。人教部编版五年级上册语文《语文园地二》教案【教学目标】1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。2.学习详细地描述成语的方法。3.积累名言警句。【教学重点】1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。2.积累名言警句。【教学难点】学习详细地描述成语的方法。【教学过程】：一、情境导入。同学们，我们学完了这一单元，现在，来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧！（板书：语文园地二）二、自主学习，合作探究。1.交流平台。（出示课件2）（板书：速读）同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。（给出一篇附问题的短文，请同学速读。）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。生总结、交流。生1：阅读的时候，一定要集中精力。生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。生3：带着问题可以读得更快。生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。2.词句段运用。（出示课件3）（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。a大声朗读书中的句子。b思考每句所表达的主要意思。c学会概括语句的意思，提高阅读速度。生总结，交流（出示课件4）第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。第二句主要体现出光的速度快。第三句主要体现地道多。师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。（板书：理解句子主要意思）（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。（板书：用具体情景描述成语）（出示课件5）师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。（出示课件6）a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。生探讨、交流（ｐｕXｕeｗaNG．com）左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为难。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。喋喋不休：生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳——没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。悠然自得：生1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。生2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。3.日积月累。（出示课件9）（板书：珍惜时间）（1）朗读这几句名言，体会名言的意思。（2）思考，这些名言给了你什么启示？（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。生总结、交流生1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。生2：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。生3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。生4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。生5：我还知道珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。三、课堂小结。同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。【板书设计】速读——理解句子的主要意思语文园地二用具体情景描述成语珍惜时间【课后反思】1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题，帮助学生完成练习。如，在用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。这样的操作会让学生更加易于接受。2.在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这节课就能背过。美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的具体含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。部编版五年级上册《语文园地二》教学设计课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。2.学习详细地描述成语的方法。3.积累名言警句。教学重点1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。2.积累名言警句。教学难点学习详细地描述成语的方法。教学设计设计意图导入（

）分钟一、情境导入。同学们，我们学完了这一单元，现在，来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧！（板书：语文园地二）新课教学（

）分钟二、自主学习，合作探究。1.交流平台。（出示课件2）（板书：速读）同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。（给出一篇附问题的短文，请同学速读。）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。生总结、交流。生1：阅读的时候，一定要集中精力。生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。生3：带着问题可以读得更快。生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。2.词句段运用。（出示课件3）（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。a大声朗读书中的句子。b思考每句所表达的主要意思。c学会概括语句的意思，提高阅读速度。生总结，交流（出示课件4）第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。第二句主要体现出光的速度快。第三句主要体现地道多。师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。（板书：理解句子主要意思）（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。（板书：用具体情景描述成语）（出示课件5）师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。（出示课件6）a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。生探讨、交流左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为难。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。喋喋不休：生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳——没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。悠然自得：生1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。生2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。3.日积月累。（出示课件9）（板书：珍惜时间）（1）朗读这几句名言，体会名言的意思。（2）思考，这些名言给了你什么启示？（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。生总结、交流生1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。生2：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。生3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。生4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。生5：我还知道珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。【设计意图：设计这个环节，能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣，同时也能提高学生们的合作意识。】【设计意图：设置这个环节，目的是让学生在速读的过程中，及时把握句子的主要意思，提高阅读的速度，从而提高阅读效率。】【设计意图：设置这个环节，能让学生快速理解词语的意思，提高阅读速度。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、课堂小结。同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。板书内容板书设计速读------理解句子的主要意思语文园地二用具体情景描述成语珍惜时间教学反思【课后反思】1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易