教育心理学试题(第二版)试卷及参考答案

教育心理学试题A卷一、单项选择题〔125分〕一个人在他的生活实践的过程中形成的是〔。A.性格 B.气质 C.智力 D.制造性思维2.精神分析理论认为本我的活动原则是〔〕A.现实原则 B.道德原则 C.欢快原则 D.社会原则小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事好玩的活动，属于〔 。A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退4.“最近进展区”是〔〕提出来的概念。A.巴甫洛夫 B.高尔顿 C.维果茨基 D.皮亚杰5．属于学习的内部动机的是( )。A.为了考试而学B.为了教师的表扬 C.将学习当成一种乐趣D.为了得到某种奖赏6．最早提出自我效能感的心理学家是( )。A.班杜拉 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.维纳7．有意义学习的提倡者是〔 。A．布鲁纳 B.华生 C.奥苏贝尔 D.皮亚杰8．以下不属于实物直观的例子是〔。A.演示试验 B.实地参观 C.观看实物 D.出示挂图9．为了临时记住朋友的号码以便拨号，最适宜的记忆策略是〔 。A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术10．学习一种材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为〔 。A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想常常用纸拿来写字，却没想过用它当扇子扇，这种状况属于〔 。A. 思维定势 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应由于看到鸟的飞行而制造了飞机，这类制造活动的主要心理影响机制是〔 。A.功能固着 B.原型启发 C.定势影响 D.负向迁移13.发散思维的三项特征是〔 。A.变通性、灵敏性和流畅性 B.间接性、独创性和流畅性C.概括性、间接性和变通性 D.变通性、独创性和流畅性14.我国教育心理学家通过教学试验，在加里培林和安德森等争论的根底上提出了心智技能形成〔 〕论。A．两阶段 B．三阶段 C．四阶段 D．五阶段15.心理学家柯尔伯格争论儿童道德推断的方法是()A.问卷法 B.对偶故事法 C.两难故事法 D.成就测验法16.评价是为了促进学生的全面进展，进展性评价的核心是〔 。A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的进展 D.帮助学生生疏自我，建立自信为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学习成绩的优劣，承受下面哪种评价方法最适宜〔 。A.确定评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是〔。A.教师的人格特点 B.教师的教学水平C.教师对学生的期望 D.教师的威信对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周教师没有简洁推断孰优孰劣而且请他们上台陈述自己思考推理证明的步骤这一做法表达了周教师具〔A.关注过程的教学理念 B.关注结果的教学理念C.关注学问的教学理念 D.关注情感的教学理念20．人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻。依据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于〔 。A．共同特质 B．首要特质 C．次要特质 D．中心特质21.课程评价主要提倡的评价方式是〔 。A.进展性评价 B.综合性评价 C.多元性评价 D.过程性评价22.“终身教育”这一术语是由〔〕正式提出的。A.洛尔 B.E.捷尔比 C.R.H.戴维 D.保罗·朗格朗23．一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于〔 。A．深思型 B．场独立型 C．冲动型 D．场依存型田和宠爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?〔〕A．理智特征B．意志特征C．态度特征D．心情特征豹子头林冲冷静老练，身负深仇大恨，尚能忍耐长期，几经挫折，万般无奈，最终被逼上梁山。他的气质类型属于〔 。A．黏液质 B．抑郁质 C．多血质 D．胆汁质二、名词解释〔每题2分，计10分〕普雷马克原理学习动机自我效能感迁移教学评价三、简答题〔525分〕简述西方心理学的主要流派及其代表人物。教师在对学生进展强化时要遵循的原则有哪些？简述建立教师威信的途径。列出布鲁纳认为学习学科的根本构造有哪些必要性？简述如何使用复述学习策略。四、案例分析题〔10分〕一位热忱而宠爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及供给一个更有情趣的学习环境。学年开头了，他对教室进展了一番细心的布置，教室内四周的墙上张贴了各种各样、生动好玩的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室布满了生气。请依据学生留意进展特点来分析这位教师的做法将产生什么样的效果？为什么？同时请运用无意留意的进展特点来论述影响学生集中学习的效果缘由。五、论述题〔1530分〕论述如何培育学生的记忆力？论述如何塑造中学生良好的人格?B卷一、单项选择题〔每题1分，计25分〕1．在自然情景中对人的行为进展争论，以觉察其心理活动变化的方法( )。A.调查法 B.观看法 C.试验法 D.测验法2．强调敬重人的尊严、敬重人的价值的心理学派是〔 。A.行为主义 B.格式塔 C. 人本主义 D.机能主义小丽在全国数学竞赛中获得其次名，教师在班上点名予以表扬和鼓舞，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好，这符合桑代克学习规律中的〔 〕。A．预备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律埃里克森把人格进展划分为〔〕个阶段。A.3个 B.4个 C.6个 D.8个5．以下哪点属于内部的、稳定的归因〔。A.运气 B.任务难度 C.努力 D.力气6．小刚一按时做完作业，家长就不再批判他，使他渐渐养成按时做作业的习惯，这是运用了行为原理的〔 。A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚7．什么状况下，动机对学习具有最大程度的促进作用〔 。A.动机强度较高 B.动机强度较低 C.动机强度适中 D.动机最强8.( )可以看作是建构主义的先驱。A．皮亚杰 B.布鲁纳 C.加涅 D.斯金纳9．保持时间在一分钟之内的记忆是〔。A.瞬时记忆 B.形象记忆 C.长时记忆 D.短时记忆10．3岁的儿童数数时，必需用手教育数要数的物体，这种思维的类型是〔 。A.形象思维 B.动作思维 C.直觉思维 D.规律思维11．以下哪种属于程序性学问〔。A.关于袋鼠的定义 B.某明星的个人档案C.名人的自传 D.产品的使用说明书12．艾宾浩斯遗忘曲线说明，复习时主要应实行〔 。A.合理安排复习时间 B.试图回忆和反复阅读相结合C.准时复习 D.实行多样化方法学生刚学英语时对26个字母的记忆两头简洁中间难这种现象可解释的理论〔 。A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应下面哪一个是“问题解决〔 。A. 用一个词来造句 B.跑步熬炼身体C.记起童年的故事 D.荡秋千在制造性的培育上有一种“头脑风暴法，以下不属于这种方法的是〔 A.百家争鸣 B.自由辩论 C.抢答 D.“胡说八道”16.技能学习的前提是要以( )的把握。A．根底性学问 B．概念性学问 C．科学学问 D．程序性学问17.心智技能的最终一个阶段是〔 。A．联结阶段 B．认知阶段 C．自动化阶段 D．娴熟阶段甲同学清扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )A.甲同学错误大 B.乙同学错误大 C.两者都没错 D.两者错误一样大学生能信任并承受他人的观点，从而转变自己的态度与行为，同时将这些观点纳人自己的价值体系。这说明其品德进展到达( )A.听从阶段 B.依从阶段 C.认同阶段 D.内化阶段20.第一个系统地争论儿童道德推断进展的心理学家是()A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.加涅 D.夸美纽斯〔 〕标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。A．人格 B．性格 C．气质 D．力气在教学过程中为改进和完善教学活动而进展的对学生学习过程及结果的评价属〔 。A.总结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.个体内差异评价23.人格包括()和气质两局部。A．共性B．性格C．力气D．品德电子档案袋是一种面对学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价表达的根本内容是〔 。A.学生学习活动、学习行为的记录 B.学生的期末考试成绩取C.学生上课提问状况 D.学生上机次数就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育力气外，还要具有确定的〔。A.交往力气 B.争论力气 C.治理力气 D.学习力气二、名词解释〔每题2分，计10分〕学习预备知觉制造性思维技能品德三、简答题〔525分〕1.影响遗忘进程的因素有哪些？2.设计课堂问答活动有哪些要求？3.简述皮亚杰的道德认知进展论。如何运用无意留意的规律组织教学？简述学生心理进展的根本特征。四、案例分析题〔10分〕早上九点“嘀 ”其次节上课铃声还未止，高二〔１〕班班长就急冲冲跑进办公室，查找李晓辉，已经成了班主任日常工作之一，他已不知多少次把李晓辉从球场、大路、玩耍厅“请”回来。每次李晓辉都痛哭流涕，信誓旦旦再也不逃课了，但他的每次誓言都落空了。一提起李晓辉，数学教师就不由得提高嗓门:“那孩子,根本是神经病!哪次作业好好做了?别的同学交的是本,他可好,一张纸!反面还有语文笔记!上课不是打瞌睡,就是发呆,提问答非所问,哪个同学不是笑掉大牙!上次考试卷该答题的地方打人满草稿,还画了个哭泣的小人。这次考卷除了选择题,什么都没写,角落里蚊子腿一般的几个小字:“教师对不起,我病了,头很痛,摔，送入转炉，烧成灰，最终为它拍张照，留作幸福的纪念吗？他说什么，没用，人人都比我强，我怎么也争不到第一，努力有什么用？结合学习动机的相关理论，说一说李晓辉为什么厌烦学习？假设你是李晓辉的教师或者父母，面对这些状况你会怎么办？五、论述题〔1530分〕联系实际谈谈怎样培育和激发学生的学习兴趣。论述影响问题解决的主要因素。教育心理学试题参考答案及评分标准A卷参考答案及评分标准一、单项选择题〔125分〕1-5：AABCC 6—10：ACDAA 11-15：CBDBC16-20:DBCAA21-25:DABCA二、名词解释〔210分〕普雷马克原理即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生宠爱的活动去强化学生参与不宠爱的活动。学习动机是直接推动学生进展学习的内部动力，或者说学习动机是激发与维持个体的学习行为理状态。自我效能感是指个体对自己是否能成功地进展某一成就行为的主观推断，也可称作自我力气感。迁移是指已获得的学问、技能甚至方法、态度对于学习学问、技能和解决问题的影响。简洁来说：学习迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响。教学评价主要指依据确定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进展客观衡量和科学判定的系统过程。三、简答题〔525分〕【答案要点】构造主义心理学：也被称为元素主义心理学，创始人是冯特，代表人物铁钦纳。机能主义心理学：创始人是詹姆士，其代表人物有杜威、安吉尔。行为主义心理学：创始人是华生。格式塔心理学：又称完形心理学。创始人韦太海默，代表人物有考夫卡、苛勒。精神分析心理学：创始人是弗洛伊德。1分【答案要点】教任务时，进展准时强化，不要进展延缓强化2分〕在任务的早期阶段，强化每一个正确的反响，随着学习的发生，比照较正确的反响优先强化，渐渐地转到间隔式强化2分〕强化要保证做到朝正确方向促进或引导〔1分〕【答案要点】培育自身良好的道德品质培育良好的认知力气和性格特征留意良好仪表、风度和行为习惯的养成给学生以良好的第一印象做学生的朋友与知己1分【答案要点】懂得根本原理使得学科更简洁理解〔2分〕利于记忆的保持〔1分〕领悟根本原理和观念，是通向适当的“迁移训练”的大道〔1分〕对教材构造和根本原理的理解，能够缩小“高级”学问和“初级”学问之间的间隙〔1分〕【答案要点】利用任凭识记和有意识记〔1分〕排解相互干扰〔1分〕整体识记和分段识记相结合〔1分〕多种感官参与〔1分〕复习形式多样化〔0.5分〕阅读时要学会画线〔0.5分〕四、案例分析题〔10分〕[分析]这位热忱的教师动身点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生留意，影响〔5分〕依据无意留意的规律，好玩的图画，室内的花草、植物这些草植物上，而影响了认真听课〔5分〕五、论述题〔1530分〕1．(1)明确记忆的目的和任务，不断提高记忆的自觉性提出明确的识记目的和任务对识记的效果有极为重要的作用一样的状况下，有意识记要比无意识记有效得多〔3分〕识记材料的数量要适当料越多，识记所用的平均时间和次数也就越多〔2分〕加强对识记材料的理解〔3分〕把握正确的识记方法引导学生把握科学的记忆方法对于提高他们的记忆力气具有重要意义倍的效果。要擅长运用多种记忆方法进展记忆，从而提高记忆的效果〔2分〕利用记忆规律正确组织复习首先，组织有效的复习。复习要准时。由于在识记之后不久，遗忘就快速开头。遗忘的果好。每次复习的材料数量越多，越简洁产生前摄抑制和倒摄抑制，干扰增加，影响复习效〔2分〕提高记忆效果。如续写故事、编歌诀等。争论说明，信息加工的深度不同，记忆的效果也不〔1分〕〔1分〕〔1分〕2〕激发个体自我教育的意识教育者必需充分调动青少年的主体能动性，想方设法促使中学生成为人格教育的仆人，目标，培育人格教育的方法和力气，都依靠人格自我教育乐观性的发挥〔3分〕进展人格素养的整合教育对其进展人格教育应当在重视进展各方面人格素养的同时依据时代、生活的要求进展调整和融合，实现生理与心理的统一，思想与行为的统一，学问、力气、品德的协调〔2分〕实施以提高文化素养为根本内容的综合素养教育〔2分〕强化情感陶冶与行为训练行为的训练。在现实生活的特定情境中感知、悟情、炼意、导行，实现知、情、意、行的和谐均衡安康进展，到达身心的统一、人与社会的协调〔2分〕优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培育的合力人格教育的整体化、系统化、一体化〔2分〕大力开展心理安康教育和询问来完成，这样才能有可能促使中学生人格安康进展〔2分〕建立健全良好人格培育的鼓舞与约束机制反对的，从而明确是非，把握行为的准则和标准，逐步形成健全高尚的人格〔2分〕B卷参考答案及评分标准一、单项选择题〔125分〕1-5：BCDDC 6—10：BCADB 11-15：DCDAC 16-20：DCADA21-25:ACBAB二、名词解释〔210分〕1．学习预备是指原有的学问水平(或心理进展水平)对的学习的适应性，即学生在学习学问时，那些促进或阻碍学习的个人生理、心理进展的水平和特点。2．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。制造性思维是指人们运用颖的方式解决问题并产生独特的、有社会价值的产品的思维过程。技能可以被定义为，通过练习形成的运用学问阅历顺当完成某种活动的自动化与完善化的操作活动方式(包括动作活动方式和智力活动方式)。品德是指个人的道德面貌，是个人依据确定的社会道德标准行动时所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向，也称作道德品质。三、简答题〔525分〕【答案要点】材料的意义影响遗忘进程〔1分〕材料的性质和数量〔2分〕学习程度〔1分〕材料的序列位置〔1分〕【答案要点】做好充分预备〔1分〕要围绕教学目标向学生提问〔1分〕提问的问题，要难易适度〔1分〕提出的问题要面对全班，留意个别〔1分〕向学生提问后，要给学生思考的时间〔0.5分〕针对学生的答复状况给以适当的反响〔0.5分〕〔0.5分〕前道德阶段儿童不是道德的也不是不道德的，随着年龄的增长才能对行为做出确定的推断〔1.5分〕他律阶段此时的儿童认为准则是不变的〔1.5分〕自律阶段此时儿童认为规章是相互协商而制造的〔1.5分〕【答案要点】创设良好的教学环境〔1分〕运用生动的语言和表情〔1分〕尽量使用现代化教学手段并提高板书技巧〔1分〕丰富教学内容〔1分〕运用灵敏多样的教学方法〔0.5分〕维持良好的课堂纪律〔0.5分〕【答案要点】连续性与阶段性〔1.5分〕定向性与挨次性〔1.5分〕不平衡性〔1分〕普遍性与个别差异性〔1分〕四、案例分析题〔10分〕答题要点：诊断：李晓辉由于上初中以来在学习上的屡次失败，陷入了习得性无力感的境地，而且越陷也深，不能自拔〔2分〕学教师在教育方式上的严峻失误，使他彻底丧失了自尊和自信〔3分〕一是实行各种措施培育他的内在动机，特别是利用他爱看报纸、爱玩电脑、爱玩篮球、宠爱数学等特点，奇异实现动机迁移；二是实行各种措施，消退他在学习上的无力感，增加他的学业自我效能感〔5分〕五、论述题〔1530分〕学习兴趣是学习动机的重要心理组成局部，它使人们在学习活动或探究学问的活动它会对学生进一步学习和保持学习的状态有格外重要的作用学习动机时要留意培育学生的学习兴趣〔1分〕加强学习目的性教育、明确学问的社会意义，有助于激发学生的学习兴趣能设法使学生知道这些学问的重要性，就会使学生产生对学问的需要，从而产生学习兴趣。途，使学生迫不及待地想把握有关技巧〔2分〕培育学生对每门课程的乐观的学习态度，形成定势，有助于培育其学习兴趣