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文档简介

沐浴在语言文字的海洋到古典名著的海浪弄潮《景阳冈》导学案留格小学五年级三班姜林东学习目的:1.对的、流利、有感情地朗诵课文。

2.理解课文内容,理解武松打虎的通过。体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。(资料链接)简介时代背景及作者

《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。我会预习一、熟读读文,扫清字词障碍1·(查出生字的读音)晌午毡笠迸出揪住踉踉跄跄簌簌酥软我还查出的生字:2·初读课文,划出不理解的字词,选择合适的措施处理。怎样:

但凡:

岂不:

讥笑:

踉踉跄跄:

请勿自误:我尚有不理解的词语和大家讨论:3·给多音字注音并组词。挑(

)(

)折(

)(

读读想想4·能用比较快的速度把课文默读一遍,并按照事情通过把课文提成四部分,写出每部分的自然段,并用俩个字概括四部分的大意。①(

)--(

):②(

)--(

):③(

)--(

):④(

)--(

):本文重点了武松(

)和(

)这两个故事情节读读划划写写1,划出描写武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点.2,勾画出体现老虎凶猛及体现武松打虎时勇敢机智的有关动词,体会这样写的作用是什么(在书上找出并作批注)我会默读思索二、默读课文,理解课文内容(默读要提高速度,一是要看得快、从一眼看一种字一种词,变为一眼看一句或者几句;二是要想得快,脑子跟着眼睛的扫视迅速思索,弄清晰看到的文字说的是什么)3·你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读,然后和大家交流,谈谈自己的理由。

(1)武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。

默读课文,思索这部分可以分为几层?每一层就是一种要点。

(猛虎出现----猛虎攻打----痛打猛虎)

(按照事情发展的次序)(2)这一段体现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

(体现了武松机智勇敢,武艺超群的特点。)

(3)小组讨论:这段是通过什么体现人物性格特点的?

(这段是通过人物的行动体现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。)

我会有声朗诵4.朗诵指导。

(读时速度可以快些,读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。读得响亮清晰抑扬顿挫读出险猛、勇、狠)武松打虎武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一(

),从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那里快,武松见大虫扑来,一(

),(

)在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一(

)。武松一(

),又(

)在一边。大虫掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一(

)。武松一(

),又(

)在一边。①按课文内容在括号里填上动词。②这一段文字是写

的场面。“大虫”的攻打重要有三招:(

)、(

)、(

)。武松对付这三招的动作都是(

)。这段话重要是对武松的

描写,体现了武松

。③四个“闪”可以换成“躲”吗?说说自己的理解。4、那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一种土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有某些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩余口里喘气。①这段文字刻画的是武松

的画面。②在文中用“▲”划出有关武松打虎的动词。这些动词让我们体会到了武松的性格。

③当景阳冈附近百姓得知为祸多时的老虎被武松打死时,请你展开想象,当地老百姓是怎样体现的?(提醒:从动作,神态,语言等几种方面来写。)四、拓展练习,激发爱好(我的舞台我做主能说会演亦英雄)1·故事大王争霸赛《武松打虎》(可讲故事梗概,可边演出边讲)2·导演演员齐上阵《武松吃酒》作业读《水浒传》找出有关武松的故事尚有

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