《莫泊桑拜师》第一次拜师

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《莫泊桑拜师》之第一次拜师作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX/90.html查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！2019--05作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX/90.html查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！2019--05作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX/90.html查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！2019--05作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX/90.html查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！2019--05作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX/90.html查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！2019--05作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX/90.html查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！2019--05作者：佚名转贴自：转载点击数：57《莫泊桑拜师》之第一次拜师师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？生：功夫还不到家。师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？生：肯吃苦，勤练习。师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。生展示朗读，点拨品议，练读。师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）/teacher/user1/28/archives/XX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