第7课 舞台剧少年的烦恼（2）教学设计2022-2023学年小学五年级课后服务口才课程_第1页
第7课 舞台剧少年的烦恼（2）教学设计2022-2023学年小学五年级课后服务口才课程_第2页
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文档简介

第7课舞台剧少年的烦恼（2）教学设计课程背景及目标在小学五年级的语文课程中，学生们开始接触文学作品，培养阅读能力和文学鉴赏能力。在此基础上，本课程旨在通过舞台剧表演的形式，让学生更加深入地体会文学作品的情感内涵，加强他们的表现力和口才表达能力，培养他们的社交能力。教学内容及方法1.课前准备在课前，老师需要为学生准备好课程所需的文学作品及其相关背景知识，例如：《草房子》台湾导演李行对草房子的改编剧本《少年＊草的约定》作者鲁迅的生平及其代表作品此外，老师还需要准备好学生们在表演中所需的服装、道具等。2.教学方法本课程采用“听、说、读、写”四种语言技能综合训练的方法。具体如下：（1）听首先，在学生展示表演前，老师应该播放一段相关的音频或视频，让学生能够了解文学作品的基本情节和主要人物形象。（2）说随后，老师可以给学生分配不同的角色，让他们在小组内进行角色扮演，并互相进行指导和改进。在此过程中，老师可以引导学生逐渐掌握角色的情感和内涵。（3）读接着，老师可将本课文学作品分段分配给学生朗读，以提高他们的朗诵技巧和语音表达能力。在朗读完成后，老师可以让学生之间进行互评和点评，鼓励他们提出宝贵的建议和意见。（4）写最后，老师可以要求学生总结本课程的教学体验和感想，写下自己的思考和感受。这有助于加深学生对课程内容的理解，同时还能够提高他们的写作能力。学生评价为了确保教学效果，需要对学生进行评价。评价标准如下：角色表演是否真实自然、情感真切语音表达是否准确流畅、情感适切个人表现能力是否出彩、表现意愿是否强烈教学成果在课程结束时，学生们应掌握以下能力：了解文学作品的基本情节和主要人物形象掌握朗诵技巧和语音表达能力提高口才表达能力和表现力培养社交能力和团队合作意识总结在小学五年级的语文课程中，通过舞台剧表演的形式，可以使学生更加深入地体会文学作品的情感内涵，加强他们的表现力和口才表达能力，培养他们的社交能力。通过“听、说、读、写”四种语言技能综合训练的方法，可以让学生在课堂中加深对文

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