《幼儿园班级管理》（吕笑薇）067-301教案 第10课 幼儿园班级的教育活动管理

10第课10第课幼儿园班级的教育活动管理幼儿园班级的教育活动管理第幼儿园班级的教育活动管理第课10PAGE8PAGE8PAGE11PAGE11

课题幼儿园班级的教育活动管理课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解幼儿园班级教育活动的特点（2）熟悉幼儿园班级各领域教育活动的内容与要求（3）了解幼儿园班级教育活动管理的意义和主要工作（4）掌握幼儿园班级教育活动管理的过程素质目标：（1）树立科学教育的观念，遵循幼儿的天性（2）践行因材施教的教育理念教学重难点教学重点：幼儿园班级教育活动的特点、幼儿园班级教育活动管理的意义和主要工作教学难点：幼儿园班级教育活动管理的过程教学方法讲授法、知识拓展法、师生互动法、视频欣赏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：作业反馈（5min）—传授新知（30min）第2节课：传授新知（35min）—以德育人（5min）

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课幼儿园班级教育活动管理概述考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况作业反馈（5min）【教师】教师邀请三位学生分享“思考与练习的所有作业”的答案【学生】分享、回答【教师】教师点评学生作业的完成情况，并进行答案核对，同时对易错题目进行详细讲解通过作业反馈的环节，了解学生作业的完成情况导引案例（8min）【教师】教师讲解导引案例“一次音乐活动的思考”，并提出以下问题：“在组织与实施幼儿园班级教育活动时，我们应该注意哪些方面呢？”随机邀请学生回答为了探讨有效的音乐活动教学方法，某幼儿园对小班音乐活动“花儿朵朵”的教学过程进行了研讨。王乐乐和邻班的杨老师分别承担了小（一）班和小（二）班此次音乐活动的执教任务，二人都将活动的目标定位为：熟悉音乐，充分感受音乐的韵律美，能用动作大胆表现音乐。……（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题：幼儿园班级的教育活动管理通过导引案例的方式，引导学生思考组织与实施幼儿园班级教育活动的注意事项，鼓励学生对知识的探索与研究传授新知（30min）【教师】讲解幼儿园班级教育活动管理概述幼儿园班级教育活动的特点幼儿园班级教育活动是以幼儿为主体，教师通过创设环境、提供材料，组织并实施多种形式的活动，引导幼儿积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进幼儿全面、健康、和谐发展。（一）生活性幼儿园班级教育活动的内容离不开幼儿的生活。例如，健康领域的食品营养、疾病预防，社会领域的与人交往、爱护公物等都是紧紧围绕幼儿生活的教育内容。幼儿园班级教育活动的方式就是为幼儿提供丰富的实物材料和真实的生活情境，让幼儿能够亲手接触并操作实物材料、亲身体验生活情境，进而获得直接的生活经验，让幼儿在生活中学习，在生活中发展。（二）启蒙性幼儿园班级教育活动的内容应是一些生活中的基本常识，不应以传授系统的科学知识为主要目标。幼儿园的教育活动应与幼儿的身心发展水平相联系，启于未发，既不“揠苗助长”，又能使幼儿的体力、智力、品德和情感都得到发展，并且为幼儿今后的发展打下良好的根基。（三）趣味性幼儿园班级教育活动的内容和形式要生动、有趣，能够吸引幼儿主动参与。兴趣是最好的老师，游戏是幼儿最感兴趣的活动形式。因此，幼儿园班级教育活动应符合幼儿的兴趣特点，采用游戏的形式来开展。幼儿教师也应用生动的语言指导幼儿，利用有趣的图画、玩教具、动画片等资源开展活动。（四）整合性整合性是幼儿园班级教育活动的特点之一，包括教育活动的组织方法和手段的整合及教育目标和教育内容的整合。例如，一次语言活动往往整合听、看、读、说、演等多种方式；而一次“美妙的森林”主题活动可能整合多个领域的教育目标和教育内容。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“大班综合活动：美妙的森林“（详见教材），了解更多的综合教育互动【学生】阅读、记忆二、幼儿园班级教育活动的内容与要求幼儿园班级教育活动的内容划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿知识、技能、情感和态度的发展。【师生互动】教师组织学生扫码观看“教育活动的内容”视频（详见教材），并提出以下问题：你从视频中了解到教育活动的内容包含哪几个方面？【学生】观看、回答（一）健康教育活动的内容与要求健康教育是学前教育的重要组成部分，旨在提高幼儿对健康的认知水平，改善其对待个人和群体健康的态度，培养其健康的行为方式和习惯。健康教育的内容与要求如下：（1）建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感和信赖感。（2）培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。（3）教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。（4）密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。（5）开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，以增强幼儿体质，提高其对环境的适应能力。（6）用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提高其动作的协调性、灵活性。（7）在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。【师生互动】教师带领学生观看视频：“幼儿园交通安全教育活动”（网址：/v?vid=16604725477569328119）【学生】观看（二）语言教育活动的内容和要求语言是人类最重要的交际工具。幼儿正处于学习使用语言的最佳时期，教师应以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地组织语言教育活动。语言教育的内容与要求如下：（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，使其体验语言交流的乐趣，并学习使用适当的、礼貌的语言。（2）活动中帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力。（3）鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，尝试说明简单的事物、描述简单的过程，以发展其语言表达能力和思维能力。（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种途径帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。（6）利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。（7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话；少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。（三）社会教育活动的内容与要求社会教育以提高幼儿的社交能力和社会适应能力为主要目标，为幼儿将来更好地适应社会奠定基础。社会教育的内容与要求如下：（1）引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣；帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、对社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。（2）为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。（3）提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。（4）在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规范，学习自律和尊重他人。（5）教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。（6）与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。（7）充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。（8）适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养其理解、尊重、平等的态度。【师生互动】教师带领学生观看视频：“幼儿园社会教育，对孩子的成长有什么意义？”（网址：/v?vid=9079648439973166677）【学生】观看（四）科学教育活动的内容与要求科学教育以对幼儿进行科学知识启蒙、培养幼儿的科学探究精神为主要目标，其内容与要求如下：（1）引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。（2）为幼儿的探究活动创造适宜的环境和轻松的氛围，让每个幼儿都有机会参与尝试；支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，同时学会尊重别人的观点和经验。（3）提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。（4）通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，帮助幼儿学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。（5）引导幼儿对周围环境中的数、量、时间和空间等现象产生兴趣，帮助其构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。（6）从生活中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣。（7）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。（8）从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。（五）艺术教育活动的内容与要求艺术教育活动注重培养幼儿的艺术欣赏和艺术表达能力，其内容与要求如下：（1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。（2）在艺术活动中，教师面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养；对有艺术天赋的幼儿要注意发掘他们的艺术潜能。（3）提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（4）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。（5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。（6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。【师生互动】教师提出讨论话题：“对于幼儿园班级教育活动的健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，你如何做到将各领域的内容相互渗透呢？”并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、回答三、幼儿园班级教育活动管理的意义幼儿园班级教育活动管理就是五大领域教育活动的计划、组织与实施、检查与调整、总结与评价的过程，其意义有以下几方面。（一）有利于班级教育目标的实现班级教师的管理工作，保障了班级教育目标的实现。（二）有利于幼儿的健康、和谐发展班级教师通过对教育活动的计划、组织和实施，充分发掘幼儿的潜力，有利于幼儿的健康、和谐发展。（三）有利于幼儿教师的专业化发展教师在计划、设计、组织、实施、总结、反思等一系列教育活动管理工作中吸取经验教训，不断地让自己变得更专业。（四）有利于幼儿园整体工作的进行幼儿园班级教育活动管理是班级教师经常和最基本的管理工作，也是幼儿园各项管理工作的中心部分，有效的班级教育活动管理有利于幼儿园整体工作的进行。【师生互动】教师提出课堂讨论话题：“你认为幼儿园班级教育活动管理还有哪些意义？请举例说明。”并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、回答四、幼儿园班级教育活动管理的主要工作从时间维度上来说，幼儿园班级教育活动管理的主要工作内容包括学期初的教育工作、日常的教育工作和学期末的教育工作。（一）学期初教育工作（1）结合家访和幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好记录。（2）根据幼儿情况及班级条件，制订详细的教育计划。（3）根据教育计划征集或领取教育活动材料、工具等。（4）班级教师协商确定各项教育活动的组织形式、方法等。（二）日常的教育工作（1）设计并实施每日教育活动方案，做好教学反思与改进分析。（2）制订下周（一般是提前1～2周）教育计划和活动安排。（3）每日与本班教师和保育员沟通教育活动情况及幼儿的学习情况。（4）做好教育笔记和小结，及时反思，收好幼儿作品。（5）每月召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工和合作。（6）根据教育目标及时调整活动室环境。（三）学期末的教育工作（1）做好幼儿全学期的评估工作，撰写幼儿发展情况及表现小结，填写幼儿成长手册。（2）完成教师自身教育教学的评价，撰写工作总结。（3）配合幼儿园做好各项考核与评价。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过经典实例讲解、师生互动、视频欣赏等教学方式，让学生了解幼儿园班级教育活动管理的意义和主要工作，并掌握幼儿园班级教育活动的内容与要求第二节课幼儿园班级教育活动的管理过程传授新知

（35min）【教师】讲解幼儿园班级教育活动的管理过程幼儿园班级教育活动的计划（一）明确教育活动目标1．总目标总目标是班级教育活动的纲领。《规程》指出幼儿园保育和教育的总目标是：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。（3）激发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。2．领域目标《指南》将幼儿园保育和教育的总目标从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域进行了细化。教师确定教育活动目标时，要以领域目标为准绳。3．年龄阶段目标《指南》规定了各领域的年龄阶段目标。年龄阶段目标是根据总目标确立的，按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标，是总目标的具体体现。教师可以根据年龄阶段目标，结合本班幼儿实际发展水平拟定各领域的教育活动目标。4．单元目标单元目标是以一段时间或某个主题为单元的教育目标，属于短期目标，如一个月或一周的教育目标、消防安全主题活动目标等。教师应根据年龄阶段目标，综合考虑季节特点、班级幼儿实际情况等来确定教育活动的单元目标。5．具体活动目标具体活动目标一般是指一次具体的教育活动所要达到的目标，是可操作的目标，是开展教育活动的具体依据和指导。【师生互动】教师提出课堂讨论话题：“你认为幼儿园班级教育活动各级目标有什么联系？”并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、回答（二）安排教育活动内容教师要为幼儿选择合适的内容，并在教育活动计划中合理安排各项教育内容。1．教育活动内容的选择教师在选择教育活动内容时，应注意按照《纲要》的要求，以幼儿的实际发展水平和生活经验为基础。一般来说，教师在选择教育活动内容时从以下几方面入手。1）从幼儿的兴趣、经验入手例如，很多大班幼儿对于玩手机游戏有兴趣，但不是所有幼儿都有玩手机游戏的经验基础，并且玩手机游戏对幼儿发展没有太大意义。2）从教育目标入手例如，《纲要》中科学领域目标提出了“对周围的事物、现象感兴趣”的要求，教师可据此选择“认识家电”“认识蔬菜”等内容。3）从幼儿园提供的教材入手教师从幼儿园提供的教材入手选择教育活动内容时要注意再次筛选、加工和设计，将教材内容转变为幼儿的学习需要和学习过程。4）从知识的内在联系入手教师应遵循各领域内容的内在联系和特点，本着由浅入深、循序渐进的原则，联系幼儿生活经验，选择具体的教育活动内容。2．教育活动内容的编排教育活动内容的编排应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，将各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性。1）适应需要编排中要根据幼儿的生理特点及一周机能活动规律安排一周的活动。例如，周一不宜安排过重的学习任务或有特殊要求的活动，而应以稳定幼儿情绪为主。【提示】有关研究表明，一周中幼儿的身体机能活动水平是不同的。一般来说，周一时幼儿身体的机能活动水平不高；周二，幼儿的机能活动水平开始上升；周三、周四达到高峰；周五以后又呈下降的趋势。2）动静结合教师在安排一天的课程时，要注意做到动静结合，将教育活动穿插于游戏活动或生活活动之间。此外，各领域的教育活动应穿插进行，这样更容易激发幼儿大脑的潜能，使幼儿在一天的课程活动中得到最好的发展。3）资源整合例如，某班级幼儿在科学活动中收集了很多植物的叶子，教师可以在之后安排一节美工活动，让幼儿将树叶拼贴成画；紧接着安排语言活动，让幼儿讲一讲自己的作品等，如此使教育内容相互联系，促进幼儿多方面的成长。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“糖心幼儿园小班一周课程表“（详见教材），了解丰富多彩的教育活动安排【学生】阅读、记忆（三）设计教育活动过程1．单段式结构单段式结构就是教师直接引入主题，激发幼儿的兴趣，集中他们的注意力，然后再分层次、递进式地进入新内容的学习。这种结构的活动重点突出，能够使幼儿在有限时间进行充分地探索和交流。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“小班语言教育活动：小吃店“（详见教材），了解丰富多彩的教育活动开展【学生】阅读、记忆2．三段式结构三段式结构就是把教育活动分为开始部分、基本部分和结束部分来开展。这种活动过程符合幼儿的生理、心理活动变化规律，具有很强的实用性。1）开始部分开始部分又称导入环节，通常安排复习性质的内容，如幼儿熟悉的乐曲、上一次的观察记录等，目的是集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。开始部分一般时间不宜太长，几分钟左右。2）基本部分开始部分结束后，幼儿的情绪稳定，注意力集中，活动可以进入基本部分。这部分一般安排幼儿学习一些新乐曲、新知识、新动作等，是完成教育要求和任务的主要部分，时长占整个活动时长的三分之二。这部分通常可以安排2～3项内容，如观察、欣赏、创编，或倾听、练习、表演，或讲解、示范、练习等。内容的安排要丰富多样、难易适当，还要注意在活动过程中突出重点，调动幼儿学习的主动性。3）结束部分教师可以从基本部分的最后一项内容自然过渡到结束部分，也可以专门设计内容来结束活动。结束部分的作用是帮助幼儿放松和消除疲劳，从而使整个活动对幼儿来说达到唤醒、恢复和调整的效果。需要注意的是，教育活动是一个长期的、持续的过程，教师要想发挥教育活动的最大效用，可以在活动后安排相应的延伸活动。延伸活动的形式可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“小班健康教育活动：小兔过桥“（详见教材），了解丰富多彩的教育活动开展【学生】阅读、记忆二、幼儿园班级教育活动的组织与实施（一）组织幼儿参与教师在教育活动中要根据活动的内容考虑如何最大限度地调动幼儿的积极性与主动性，让幼儿参与活动，用多种感官获得知识和经验。（二）安排物品与材料教育活动的开展有赖于物品与材料的支持，因此教师要根据教育活动计划准备好教育活动所必需的物品与材料。例如，语言活动的图片和视频，手工活动的纸、剪刀、胶水，音乐活动的乐器，社会活动的服装、道具等。此外，在活动进行中要注意适时发放和收取物品与材料，使之为教育活动的顺利开展和幼儿的发展服务。【师生互动】教师组织学生扫码观看“幼儿园班级教育活动组织与实施中的问题”视频（详见教材），并提出以下问题：你从视频中了解到幼儿园班级教育活动组织与实施中的哪些问题，并是如何解决的？【学生】观看、回答（三）选择组织形式与方法教育活动的组织形式包括集体、小组和个人三种，教师应根据需要选择并合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。例如，在中班的一次语言活动中，教师首先采用集体形式让幼儿观看教学视频，然后再让每三个幼儿一组表演教学视频中的三个角色，最后再根据每个幼儿的表演情况进行个别指导。对于整合多个领域的教育活动，教师则要考虑各领域之间的联系，根据实际情况选择合适的组织方法。例如，在健康领域的体育活动中，教师常用讲解示范法、练习法等让幼儿逐渐掌握动作要领；而在科学领域的系列活动中，教师往往选择观察法、实验法等让幼儿探索科学的奥秘。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“不听课的七七和小雨“（详见教材），了解更多的教育方法【学生】阅读、记忆教育活动的组织与实施是实现教育目标的关键环节，教师还应注意以下几点：（1）游戏是幼儿的天性，是幼儿出于自己的兴趣而自愿、主动进行的活动。因此，教师要注意教育活动应以游戏为基本活动。（2）教育活动中教师的“教”与幼儿的“学”是相辅相成的，因此教师要充分考虑教育活动每一个环节如何与幼儿互动，包括语言的互动、行为的互动等。（3）教师要在教育活动中运用教学智慧灵活处理出现的问题，如幼儿的纪律、幼儿可能提出的问题或遇到的困难等，确保教育活动的顺利实施。三、幼儿园班级教育活动的检查与调整幼儿园班级教育活动的检查是指在实施幼儿园班级教育活动的过程中，教师对幼儿的接受与反应、教育活动的流程和效果等进行观察和查看，搜集其基本情况和信息的过程。幼儿园班级教育活动的调整是指教师对观察和查看的结果进行分析和反思，对于没能实现教育目标的活动及时调整组织形式或方法，必要时调整教育计划的过程。检查与调整能够促使教师密切关注活动中幼儿的表现和教育目标的达成情况，不断反思教育过程中使用的组织形式和方法，改进教育方式，变换教育手段，从而提高教育管理水平。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“‘抢椅子’活动的反思“（详见教材），了解更多的改进教育方式的手段【学生】阅读、记忆四、幼儿园班级教育活动的总结与评价（一）幼儿园班级教育活动的总结幼儿园班级教育活动总结是对班级教育活动的事实叙述和经验总结，根据总结的时间不同可以分为单次教育活动小结、一周教育活动总结、月教育活动总结和学期教育活动总结等。此外，教师还可以根据工作中的具体需要对一定时期各领域的教育活动进行总结。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“某幼儿园大（一）班上学期美术教育活动总结“（详见教材），了解更多的教育活动总结【学生】阅读、记忆（二）幼儿园班级教育活动的评价1．教育活动计划的评价不同教育领域有着不同的教育目标，其教育活动计划的具体评价内容和标准也不尽相同，但评价时都应注意以下几点。（1）计划是否体现我国的教育方针和正确的教育思想，体现该领域幼儿教育的总目标。（2）计划是否贯彻全园、全班教养计划，以及课程计划的精神和要求。（3）计划是否根据上一阶段教育的不足之处，提出本阶段教育的任务要求，是否体现教育循序渐进的连续发展性。（4）计划是否根据本班幼儿的实际情况制订，是否符合其年龄特点和实际发展水平。（5）计划是否包含专门的教育活动和整合的教育活动，是否既规定了整体的重点培养要求，又注意到了个体的差异，提出个别幼儿的教育内容。（6）计划是否提出完成教育目标的具体方法和措施，明确规定教育活动所采取的形式和完成计划的日期。（7）计划是否体现了与家庭、社会教育相结合等。2．教育活动目标的评价教育活动目标是指教师期望活动所达成的教育结果，其评价标准主要包括以下几方面。（1）活动目标与学期目标、年龄目标及幼儿发展的总目标是否一致。（2）活动目标是否符合本班幼儿发展的整体水平和已有经验，并兼顾个体发展的需要。（3）活动目标的构成是否包含知识经验、方法技能、情感态度等多个方面。（4）活动目标是否有利于幼儿的终身学习和发展。（5）活动目标的表述是否精练、具体，具有可行性。3．教育活动内容的评价一般来说，教育活动内容的评价标准主要包括以下几方面。（1）活动内容的选择是否与活动目标相一致。（2）活动内容是否具有科学性。（3）活动内容的选择是否体现时代性。（4）活动内容是否贴近幼儿的生活。（5）活动内容是否适合幼儿的现有水平。（6）活动内容是否能让幼儿直接参与活动。（7）活动内容是否体现了整合的理念。4．教育活动方法的评价教育活动的方法既包括教师指导的方法，也包括幼儿学习的方法，其使用是否得当直接影响活动目标的实现。教育活动方法的评价标准主要包括以下几方面。（1）活动方法是否适合幼儿的年龄特点。（2）活动方法是否做到因地制宜。（3）活动方法是否恰当运用了现代科技手段。（4）活动方法是否体现了幼儿的主体性。（5）在一次活动中，是否采用了多种合适的方法。5．教育活动过程的评价教育活动过程的评价标准主要包括以下几方面。（1）活动过程的结构是否严密。（2）活动过程是否围绕着活动目标而进行。（3）活动过程是否充分接纳和尊重幼儿的个体差异。（4）活动过程中教师与幼儿是否充分