《英语（第3册）（第2版）》教案 第5课 Unit 3 Thinking for Yourself

PAGE2PAGE2PAGE5PAGE5课题Unit3ThinkingforYourself（1）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握事实与谣言的英文表达（2）掌握谈论个人意见的英文表达（4）掌握破擦音/tʃ/和/dʒ/的发音（5）听——能够辨别询问个人看法的英文表达，能够听懂并区分事实与谣言（6）说——能够用英语询问他人的观点与建议，能够用英语简短地回答别人的提问素质目标： 培养批判性思维，形成独立思考的习惯教学重难点教学重点：事实与谣言的英文表达，谈论个人意见的英文表达，掌握/tʃ/和/dʒ/的发音教学难点：能够听懂他人观点的相关表述，能够用英语表达自己的观点教学方法头脑风暴法、问答法、小组讨论法、讲授法、自主探究法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表教学设计→→Warmingup→Listening&Speaking（30min）→课堂检测（8min）Warmingup（5min）→Pronunciation（10min）Reading（20min）HavingFun（5min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家自行查阅资料，自行学习事实和谣言的相关英语表达【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生提前了解本课相关知识，提高学生对所学知识的接受能力考勤（2min）【教师】通过文旌课堂APP让学生签到【学生】签到，班干部交假条培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况Warningup（5min）【教师】扫码播放视频，利用多媒体展示“What,Readandtick”中的图片和单词，然后组织学生在和自己最贴近的一项前面打勾【学生】观看、思考、举手答题激活学生已有的知识储备，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与与本单元话题相关的思考与讨论Listening&Speaking（30min）【教师】首先讲解生词，然后播放对话录音，并组织学生根据对话录音完成课堂测试，讲解对话中的重难点和有用表达Dialogue1Whatisyourownopinion?【教师】讲解生词1.trend /trend/ n.时尚；趋势【教师】扫码播放“对话1录音”视频，并组织学生聆听录音，完成课堂任务【学生】听录音，按要求完成下列两个任务Ⅰ．Listenandtick.Ⅱ．Listenandfill.【教师】巡堂指导、公布答案、讲解对话中的重难点【学生】聆听、理解、记笔记、完成测试【教师】展示图片，组织学生完成RolePlay【学生】根据提示，编一段对话完成RolePlayDialogue2Itisnecessaryforustothinkcritically.【教师】讲解生词1.notification /ˌnəʊtɪfɪˈkeɪʃn/ n.通知2.wordonthestreet 小道消息3.relocate /ˌriːləʊˈkeɪt/ v.迁移4.hearsay /ˈhɪəseɪ/ n.道听途说；传闻5.confirm /kənˈfɜːm/ v.证实6.credible /ˈkredəb(ə)l/ adj.可信的；可靠的7.objective /əbˈdʒektɪv/ adj.客观的；基于事实的8.rational /ˈræʃnəl/ adj.理智的；理性的9.verify /ˈverɪfaɪ/ v.核实10.proof /pruːf/ n.证据；证实【教师】扫码播放“对话2录音”视频，并组织学生聆听录音，完成课堂任务【学生】听录音，按要求完成下列两个任务Ⅰ．Listenandfill.Ⅱ．Listenandfollow.【教师】巡堂指导、公布答案、讲解对话中的重难点【学生】聆听、理解、记笔记、完成测试【教师】组织学生思考你在生活中听到过哪些传言？然后完成RolePlay【学生】根据问题，编一段对话并进行角色扮演听说部分以对话为依托，设置了跟读、听力理解和情景模拟等活动，以听促说，旨在鼓励学生用英语完成与同伴的交流，实现有效交际，从而循序渐进地提高学生的听力水平和口语表达能力课堂检测（8min）【教师】组织学生完成以下测试1.Translate（1）Itriedtoverifythesourceofthisinformation,buttherewasnoreliableproofofit.___________________________________________________（2）Itmustbetrue!Everyonesaysso.___________________________________________________（3）Therefore,wemustthinkcriticallyandtellthetruthfromthefalse.___________________________________________________2.Fillingup（1）Youshouldbe____________andrational,andneverfollowthecrowdblindly.（2）Well,it’sjust_____________.Nobodyknowswhetheritistrueorfalse.【学生】完成测试【教师】公布答案【学生】对比答案，总结错误通过课堂测试，了解学生学情，巩固学生对知识点的掌握第二节课互动导入（5min）【教师】提出以下问题，并让学生用英语回答Whatis“critically”?【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣Pronunciation（10min）【教师】播放视频，学习/tʃ/和/dʒ/的发音规则，再讲解/tʃ/和/dʒ/对应的字母和字母组合，最后组织学生进行发音练习【教师】扫码播放视频，并组织学生观看视频学习发音规则/tʃ/的发音规则：发音时，双唇微张向前突出，略成圆形；舌尖抬起贴住上齿龈后部，憋住气；舌尖稍稍下落，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，摩擦成音。该音是清辅音，发音时声带不振动。/dʒ/的发音规则：发音时，双唇微张向前突出，略成圆形；舌尖抬起贴住上齿龈后部，憋住气；舌尖稍稍下落，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，摩擦成音。该音是浊辅音，发音时声带振动。【学生】观看视频学习发音【学生】观看、学习并进行相关练习语音模块安排了国际音标的学习，旨在帮助学生通过正确示范（配有视频）、趣味绕口令等掌握每个音的正确发音方法，改善发音Reading（20min）【教师】组织学生学习生词，并阅读文章【教师】ppt展示生词及其音标，并组织学生用音标拼读新单词1.essay /ˈeseɪ/ n.文章；短文2.hypothesis /haɪˈpɒθəsɪs/ n.假设；猜想3.fake /feɪk/ adj. 假的；伪造的4.sortout 挑选出5.survey /ˈsɜːveɪ/ v.调查6.sponsored /ˈspɒnsəd/ adj.赞助的7.valid /ˈvælɪd/ adj.有根据的；有效的8.fiction /ˈfɪkʃn/ n.虚构的事；假象9.evaluate /ɪˈvæljueɪt/ v.评估10.forbidden /fəˈbɪd(ə)n/ adj.禁止的11.definition /ˌdefɪˈnɪʃn/ n.定义；解释12.redefine /ˌriːdɪˈfaɪn/ v.重新定义13.onone’sownterms根据自己的主张；按照自己的条件14.literally /ˈlɪtərəli/ adv.确实地；真正地15.benefitfrom 得益于16.purposeful /ˈpɜːpəsfl/ adj.有明确目标的1.ambitious /æmˈbɪʃəs/ adj.有雄心的18.beeagerto 渴望要做……；盼望【学生】观看、思考、拼读新单词【教师】讲解生单词的读法和用法，并进行带读【学生】聆听、跟读【教师】组织学生阅读“CriticalThinkinginEverydayLife”的内容，并讲解重难点句子【学生】聆听、理解、记笔记【教师】扫码播放“阅读录音”视频，并让学生跟读【学生】聆听、跟读【学生】聆听、阅读、理解、记笔记【教师】组织学生完成阅读理解部分的习题Ⅰ．Decidetrue(T)orfalse(F).Ⅱ．Groupdiscussion.【学生】完成习题希望学生通过这部分的学习能够开阔视野，丰富阅历，形成多元文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格并树立正确的人生观与价值观Havingfun（5min）【教师】播放歌曲ThinkforYourself【学生】欣赏歌曲，并尝试跟唱让学生在欣赏与演唱的过程中沉浸式学习，提高对英语的学习兴趣课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课通过情景对话进行了听力、口语和英汉互译练习，学习和练习了//tʃ/和/dʒ/的发音规则，并阅读了一篇文章及做了相关的阅读理解，希望大家在课下多加复习，巩固课上所学知识，并能将所学知识运用到实践中。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对