大班幼儿心理健康个案分析记录表

幼儿姓名张X性别男年龄5班级大(2)观察人田老师辅导老师章银X辅导时间记录人章银X表现形式幼儿张X,在上课、游戏活动中，不停做小动作，不时地用脚踢同学，用手拉扯女同学的发辫，甚至打哭其他小朋友。成因分析父母常年在外打工，该幼儿一直和爷爷奶奶住在一起，出于溺爱，从小家庭疏于教育，和邻居家小孩在一起，常欺负别人，爷爷奶奶觉得孩子还小，和别的孩子打打闹闹，觉得“好玩”。辅导策略1.家校联系，形成共识。首先和该幼儿父母联系，通告张涛情况，分析原因，让家长明白问题重要性，让张涛父母和爷爷奶奶沟通，让爷爷奶奶配合幼儿园进行教育纠正。2•面授方法，共同教育。家访，和张涛的爷爷奶奶交流该幼儿在园情况，分析利弊，通报幼儿园教育策略，告知监护人教育方法。3.制定个案，辅导纠正。一是关心。老师在其又犯错的情况下，不呵斥，不打骂，不歧视，多关心，多谈话。二是引导。告诉他对同学应该怎么做？二是鼓励。发现一点点闪光点，就进行表扬，发小红花。三是实景表演，让他表演关心同学的好幼儿，教给他享受别人感谢他的快乐和幸福。辅导效果经过一个多月的教育，张X小朋友，转变很大，学会关心其他小朋友，不打骂别人，和大家能玩在一起，乐在一起。辅导反思幼儿的教育靠不是打骂、不是体罚、不是空洞的说教，而是有针对性的教育方法，有鼓励和关心，才能有效果。幼儿姓名姚X风性别男年龄5班级大(3)观察人秦老师辅导老师章银X辅导时间记录人秦老师表现形式幼儿姚X风，属于典型的多动症。注意力低下、情绪激动、运动过多、自制力差，站不住，坐不住。成因分析该幼儿在儿童发育生长期，所处家庭环境不和谐，导致多动症的发生。父母关系不好，常吵架常打骂，对孩子有影响。辅导策略.谈话交流。分别和其父母谈话，如实告诉其父母姚雪风的情况，同时了解其在家状况，告知这时是孩子教育的关键期，作为父母必须为孩子健康成长考虑和规划。儿童接触最多的就是父母，家长对多动症的有效引导起到重要作用。.药物治疗。进行必要的药物治疗，遵照医嘱。.共同教育。家访和其父母交流该幼儿在园情况，分析利弊，通报幼儿园教育策略，告知监护人教育方法。.辅导纠正。一是不要歧视。要明白孩子患有多动症，不是不健全的儿童。二是不要打骂o面对多动症孩子的调皮，家长在数次教育无效的情况下，就会进行粗暴的行为，如粗骂，打骂，这让多动症孩子感到父母嫌弃自己，自己也得不到父母、同学、老师的爱，这样会让孩子感到自暴自弃，让孩子的症状更加严重。但是家长们要知道，多动症孩子有时候他自己也没有办法控制自己的行为，也不知道自己错在哪里。三是提高孩子注意力。家长学会对孩子进行引导和必要的限制，告诉孩子如果你做完这件事情，再去做其他事情，妈妈会很开心，教师要同时发力，做游戏时要特别关注该幼儿，游戏要有始有终。画画要有头有尾。辅导效果经过近一个月的教育，该生多动症行为有所改善，有时能静静地做游戏，静静地听老师讲课，能和小朋友们能玩在一起。辅导反思幼儿教育是一项耐心工程，是一项爱心工作，只要我们用心地去做，定会收获孩子的美好未来。幼儿姓名田云X性别女年龄5班级大(2)观察人田老师辅导老师章银X辅导时间记录人章银X表现形式幼儿田云X,自控能力较差，常常三心二意，注意力很难集中。成因分析是在父母一直忙于工作，对该幼儿存在放任、漠不关心现象，同时又在爷爷奶奶的溺爱中成长，这些都会导致孩子自控能力的缺乏。辅导策略.家校联系。多与该幼儿父母联系，分析原因，通告情况。配合幼儿园进行教育纠正。.家长表率。在情绪上的自控能力受家长的影响大，家长要为孩子做好榜样，从控制自己的情绪开始。.培养耐心。孩子提出什么要求不能马上满足，采取延迟满足的策略，在等待中培养耐心。.关注过程。在过程中学会控制，在过程中适当提醒，关注表现，关注行为，表扬自律的行为。辅导效果经过教育，田云X小朋友自控能力得到增强，情绪变化小了，极端行为得到了控制。辅导反思自控能力差不利于孩子良好性格的形成，人际交往能力会受到影响，我们必须想法设法去教育，去引导。幼儿姓名张X峰性别男年龄5班级大⑴观察人姚老师辅导老师葛凤X辅导时间记录人葛凤X表现形式幼儿张X峰，不喜欢与别人分享。甚至他的东西是他的，别人的东西也是他的，他的东西不给别人，别人的东西不给他他就哭。成因分析该幼儿从小受到溺爱、受到宠爱，父母宠爱，爷爷奶奶的溺爱，疏于教育，以我为中心，有点“小霸王”。辅导策略.轮流游戏发现分享的快乐。如进行小伙伴一起读书活动，你翻一页，我翻一页；搭积木，你搭一块，我搭一块；通过类似的游戏，学会和小伙伴轮流做事，在游戏中发现分享的快乐。.探讨解决方案。当孩子们为了玩具闹得不可开交的时候，老师可以说：小朋友们，我们一起想办法，怎么能一起玩到玩具呢？多给幼儿选择办法，达到一起玩一起分享的快乐。.不要强行分享。老师要通过说服教育或者让他们自己探讨解决方案等办法，来解决分享问题，让他们明白必须通过正确的途径来达成自己的愿望。辅导效果经过教育，张X峰小朋友，很多时间都能与其他小朋友进行分享，快乐玩耍。辅导反思在教育时，我们老师千万不要惩罚幼儿，让他们有点滴进步，有了点滴进步，也是我们教育的成果，不能因为不肯分享，就批评就惩罚，这样会让幼儿更加戒备，心理更加不安全。幼儿姓名张勤X性别女年龄5班级大(1)观察人姚老师辅导老师葛凤X辅导时间记录人葛凤X表现形式幼儿张勤X,经常说谎，如其他小朋友没有的事情，她向老师打“小报告”，活灵活现地说XX做了错事，经查，人家并没有做。成因分析父母对其管的很严，只要发现做错事就会狠狠批评她，甚至打他，即使孩子承认错误，但是错误本身依然不能得到原谅。因而，当孩子下次做错事时，就会非常害怕，只得胡编乱造或加以隐瞒，企图蒙骗过关。辅导策略.纠正儿童爱撒谎的心理，首先要鼓励孩子认识错误。一旦发现孩子撒谎了，往往因害怕惩罚而不敢承认，做父母的应该鼓励孩子勇于认错，并使他感到不会因为认错而受到处罚。只要讲了真话，就要宽恕她。.家长和教师做出榜样。对小朋友答允，一定要做到。.以爱心与和睦的关系来感化也相当重要。辅导效果经过教育，张勤x打小报告现象少了，说真话的多了。辅导反思体罚不能教育孩子诚实，更不是纠正孩子说谎的办法。因为在恐吓、责骂、棍棒的威胁下，孩子感到说了实话也要遭到处罚，他就只好用谎言这个武器来“自卫”了。从这个意义上说，孩子说谎是大人“逼”出来的。幼儿姓名王X性别男年龄5班级大⑴观察人姚老师辅导老师葛凤X辅导时间记录人葛凤X表现形式幼儿王X,有点自私，缺乏同情心和集体意识。成因分析因为做独生子女的特殊性。由于是家中唯一的孩子，集父母的爱于一身，甚至垄断了父母的整个身心。如果处在周围不良的环境之中，孩子自私心理就更容易产生。辅导策略1.不要一味地迁就孩子。孩子的自私主要是后天形成的，自私心理的根源是来自家庭的娇惯和溺爱。俗语说“解铃还得系铃人”，因此，克服自私心理的关键是消除家长对孩子的过分支持、过分保护和“唯儿是从”的现象。2,父母的榜样行为对孩子有着最直接、最持久的影响作用，所以为孩子树立学习与模仿的榜样，是父母的首要任务。在日常生活中，父母应首先做到先人后己，乐于助人，以实际行动教育、影响孩子。如家里买了好吃的东西先给长辈送去，乐意把自己心爱的物品借给朋友使用，主动帮助邻居解决生活困难或利用电影、电视、童话、故事等作品中的有关事例教育孩子。3.老师的教育也很重要，在他困难时候，让其他小朋友去帮他，让他感到大家庭的友爱。辅导效果渐渐地，他喜欢和人分享了，和小伙伴们玩到一起了。辅导反思教师对孩子们有针对性教育，孩子的不良习惯得到改正，是教师教育的成功，是教师教育的快乐。幼儿姓名王华X性别男年龄5班级大（1）观察人姚老师辅导老师葛凤X辅导时间记录人葛凤X表现形式幼儿王华X,任性脾气很厉害，自我约束不够，随着自己的心愿去行事。成因分析爷爷奶奶过分宠爱。其是独生子女，家长视为至宝，包办代替，尽量满足各种要求。辅导策略.和家长沟通交流：要求家长做到对待孩子的各种要求，一要把握原则，严格区分合理要求和不合理要求；二要把握分寸，即使是合理或正当的要求，也要根据当时的实际情况给予适度地满足，切忌百依百顺。.教师教育时，要注意：一是引导。要加强教育，多说一定会起到好的效果；二是压束。不能所有的事情都要随他意；三是渗透。经常表演节目时，让他演性格随和的孩子。在潜移默化中接受教育。辅导效果任性的脾气好多了，知道不好的事情，不能去做了。辅导反思教育是一门艺术，是塑造的艺术，是雕刻的艺术，是孩子一生需要。我们教师要对孩子付出真心，倾注爱心。幼儿姓名韩伟X性别男年龄5班级大(2)观察人李老师辅导老师章银X辅导时间记录人章银X表现形式幼儿韩伟X,偷偷地拿别人东西。成因分析该幼儿家境比较困难，家长不买玩具给他玩，门口邻居家孩子玩具多，他好生羡慕，人家有时不玩了，他就拿回家玩，就造成了偷偷地拿别人东西不良习惯。辅导策略.正面教育。教师询问：“为什么要偷拿别人的东西”，再可以教导孩子应该怎样通过正当的途径获得自己想要的东西。.合理分享。教师有意安排活动，让孩子赠送玩具，让他感到因为正当获得，才玩的快乐。.家校联系。和家长交流，告诉方法，不能体罚不能谩骂，加强引导。辅导效果没有发现偷拿别人东西行为。辅导反思教师和家长应该针对孩子的心理特点，给孩子提出一些具体的要求，并促使他照着去做。这样的教育，孩子通常都能乐意接受。幼儿姓名李雪X性别男年龄5班级大(2)观察人李老师辅导老师章银X辅导时间记录人章银X表现形式幼儿李雪X,吮拇指、咬指甲。成因分析该幼儿父母离异，从小生活在寂寞、孤独、厌倦或恐惧等情感之中。养成了吮拇指、咬指甲。辅导策略.家庭的温情。满足孩子被爱、被关注的需求，使孩子有一种安全感、满足感与幸福感。.时间填满。在矫正的开始阶段，教师可以有意识地为孩子多提供合适的玩具和