糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件

糖皮质激素的临床应用PPT参考幻灯片幽默来自智慧，恶语来自无能糖皮质激素的临床应用PPT参考幻灯片糖皮质激素的临床应用PPT参考幻灯片幽默来自智慧，恶语来自无能糖皮质激素的临床应用糖皮质激素(glucocorticosteroids,GcS)糖皮质激素,又名“肾上腺皮质激素”,是由肾上腺皮质分泌的一类甾体激素,也可由化学方法人工合成。初中生对历史课存在着不同的厌学现象，这主要是因为学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史学好。在教学中应注重创新初中历史课堂教学导入方法。其实，历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似，所以，历史教学过程应该是多姿多彩的，关键离不开新颖的导入方法。“良好的开端是成功的一半。”在新课程背景下的历史课堂教学中，精心设计“导入”新课，可以创设出热烈而有趣味性的教学情境，引发学生的兴趣，提升无意记忆，产生积极的学习心态，从而更容易接受课堂教学知识，发掘出学生自主学习的潜力。因此，充分利用好“导入”这个环节，是教师应潜心研究的一个方面。本文简要谈谈创新初中历史课堂教学的导入方法。一、历史故事导入法在今天的历史教学中，与所学阶段知识有联系的电影、电视剧几乎涵盖了所有。只要在教学中随意择优一讲，学生自然会知道以下的故事。但故事毕竟是故事，它与事实、知识有很大的区别，教师只要顺着故事展开，再进行转折是最为直接的好的导入法。如在讲到《鸦片战争》一课时，教师从讲林则徐的故事开始，学生自然知道这场战争的背景，以下的学习就会很顺利了。二、歌曲导入法在初中阶段，学生正是最活泼的年龄段，他们对歌曲特别的喜爱。所以在课堂之前以与本堂知识有关的歌来导入，可是既新颖又易接受的好方式。在讲《中华人民共和国成立》一课时，引导学生听或者唱《国歌》是最好不过的导入法；在讲到《巴黎公社》一文时，引导学生听或者唱《国际歌》是贴切到家的做法。这样的方式可以缩短教材与学生之间的距离，开课就被一种情绪所感染，达到气氛活跃、情境交融的目的，让学生在自主探究中会学知识，理解情感，达成目标。三、复习导入法这种方法的选择要求是新旧课之间知识连带比较紧密，在“温故”的基础上深化到“知新”、融通到“变化”。如在学习《楚汉战争》一课时，教师先复习中国历史上《第一个封建王朝——秦》的知识，说明“秦灭六国、统天下、实集权、修长城、攻越族、御外侮、齐三量（文字、货币、度量衡），其威多么显赫、其功多么巨大，但就是这样一个了不起的王朝，只存在了十几年的时间就灭亡了，是什么原因呢？这不得不让我们去探究”，这样的导入方式，温习了上节课的主要内容，又以问题的形式引发学生的好奇心，用悬念创设情境，充分发挥学生的想象力，有利于教学活动与学生心境达成一致，顺利的实现教学目标。四、名诗名言名句导入法初中阶段的学生，在小学就已经学了不少的古诗文、名言、名句等，充分利用学过的知识导入学习情境是十分自然的。在讲到《王安石变法》时，先以王安石的任何一首诗来引出作者，从而开始学习变法的过程与内容、影响。在学习中国古代文化时，从学生所学过的唐诗宋词引发，可达事半功倍的效果。五、以纪念性节日知识为引子导入在近年的中考中，将现实生活中的纪念日或节日作为引子，检测学生知识与能力的试题比比皆是。而在教学中，运用此方法导入教学过程也是很好的。如在学习《鸦片战争》中用“禁毒日”导入，学生自然明白此纪念日的意义。我在引导学生学习《基督教的产生》知识点时，与圣诞节只有三天的距离，于时，我特意提前准备了个圣诞老人和圣诞树模型，借用上了家中孩子们以前过圣诞节用的圣诞礼物，以过“圣诞节”为引子导入课堂，整个课堂情景十分活跃。六、悬念导入法中学生有强烈的好奇心，提出疑问，设置悬念导人新课，可以最大限度地激发学生强烈的求知欲。如讲世界反法西斯战争的胜利时，可设计下面的导入：“同学们，上一节课，我们知道了德意日法西斯到处侵略，势如破竹，但最终还是惨败了，这到底是什么原因呢?是他们作战不勇敢了，还是他们装备不精良了?今天，就让我们来共同学习这一课。”再如讲构建科学殿堂的巨匠时，可如此导入：“同学们，关于科学家，我们已了解不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中的最杰出者。美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。同学们知道这位科学家是哪位吗?今天，就让我们来学习这一课，一同走进科学殿堂，去领略科学巨匠的风采。”七、影视导入法影视作品除具有与图片一样直观形象的特点之外，还具有强烈的震撼力、情节波澜起伏等特点，更容易让感性认识、可塑性较强的初中学生接受和喜爱。如在讲抗日战争时，可播放电影《血战台儿庄》片断，在学生被惨烈的战争场面所震撼时问：“这部影片反映的是中国历史上什么时期的什么战争?战争的结果怎样?对中国产生了什么影响?”再如讲述鸦片战争时，先播放电影《林则徐》或《鸦片战争》中有关“禁烟”、“销烟”的历史背景及林则徐采取的措施的片断，进而引导学生思考：林则徐为什么要禁烟、销烟?鸦片战争的爆发是不是由禁烟而起?当然，在初中历史教学中，导入新课的方法还有很多，只要能激发学生强烈的学习需要和兴趣，能够带给学生理智的挑战，使学生获得积极的、深层次的体验，就能激发学生自主学习的积极性，有效地促进学生的发展。自20世纪四五十年代以来，世界迎来了第三次科技革命，其中电子计算机的发明为人们拉开了信息时代的序幕，随着科学技术的不断进步，信息技术手段不断改变着人们的衣、食、住、行，影响着人们工作生活的方方面面，当下信息技术和多媒体技术被引入教育活?又小Ｖ谒?周知，数学是学生学习生涯的重点科目同时也是一个难点课目，老师为了提高教学质量，吸引学生的注意力，一直致力于改进教学方法，当下初中数学教师运用几何画板将抽象的数学问题简单化形象化，将几何画板的优势与初中数学的特点有机的结合在一起，促进教学活动的顺利开展。一、几何画板在初中数学教学中的应用优势在新的时代背景下，随着课程改革的不断深入，当前教师也不断致力于教学方式和教学手段的创新和完善，初中数学作为小学数学的延伸，贯穿学生整个教学活动的始终，更是初中学生化学和物理课程学习的基础，且与人们的日常生活紧密相联。数学作为一门必修课程，一直以来都受到学生、家长和老师的重视，学习初中数学知识不仅能为以后数学活动的开展打下坚实的基础，还能培养学生的逻辑思维能力、空间想象及推理能力。当下几何画板已经被广泛的运用到初中数学的教学活动中，由于其内存小、安装方便、具有强大的动画功能广受学生和老师的喜爱，以下简单分析几何画板在初中数学教学中的应用优势。1.激发学生兴趣几何画板操作简单，对教师没有过多的专业要求，且能将枯燥的数学知识简单化形象化，学生进入初中阶段学习任务增多课程难度加大，相较小学阶段的数学入门知识来讲，初中数学知识更加系统同时也更加抽象，几何画板能够生动再现教学内容，以形象的画面让学生对数学知识有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。运用几何画板能够将静态的数学知识转为动态的画面，传统课堂多是将数学知识分为无数个知识点，将其作为不同的课程任务传授给学生，初中数学知识具有很强的连贯性，但这种教学方式很大程度上将知识点一个个割裂开，由于课程任务较重，学生在课堂上忙于对课堂内容进行学习，以至于学生忽略将所学知识连贯起来，严重的影响学生的数学成绩，这在一定程度上会打消学生的学习积极性，几何画板能够将琐碎的数学知识连贯起来，形成一个体系，便于学生进行学习，让学生在观察中对数学知识有一个全面的理解，像学生在学习三角形边长关系时可以运用几何画板，任意拖动一点三角形的边长和角度都有不同程度的变化，这样一个动态的过程能够紧抓学生的注意力，能够激发学生数学学习的兴趣，促进教学活动的顺利进行。2.突出教学重点运用几何画板将繁琐的数学知识简单化，充分利用其优势调动学生学习的积极性，当前初中学生多是00后，他们活泼好动，对未知事物有着强烈的好奇心，根据他们的个性特点，运用几何画板再现知识点，在动态运动过程中，让学生对知识点有一个全面的认识，同时教师可以从旁进行讲解，凸显重点内容，以便学生着重学习和掌握。3.培养学生思维能力众所周知，数学是一门抽象的学科，初中数学其课程知识系统性逻辑性更强，而且初中数学教师在进行教学活动时不仅传授书本理论知识更注重学生逻辑思维能力、空间想象能力、实际问题解决能力及数学语言表达能力的培养。教师运用几何画板将知识点动态化形象化，让学生在观察中学习理论知识，培养其逻辑思维能力，问题分析和解决能力。二、几何画板在初中数学教学中的应用策略1.在图像、图形制作是利用几何画板在以往的初中数学教学活动中，老师一直沿用传统的说教模式，多是老师讲台上讲，学生下面记笔记，这种应试教育不仅无法吸引学生的注意力还在一定程度上消磨了学生数学学习的兴趣，特别是在学生开始接触各种函数、抛物线时，书本上简单的图片不能让学生对该知识点有一个直观的了解，此时几何画板将显示其优势，教师和学生只需输入函数关系式就可以利用该软件绘制图形，不仅简单方便还能直观反映函数结构，便于学生知识点的学习。2.在解释抽象数学概念时利用几何画板数学是一个高度抽象的学科，运用几何画板解释抽象的数学概念。数学概念是一种思维形式，是人们对数学知识的总结和归纳，在教学活动中运用几何画板将抽象的数学概念简单化形象化，让学生对于知识点有一个直观的了解，很多时候学生对于数学概念是记忆多于理解，学生记住了数学概念却无法真正理解其真正内涵，致使学生在试题解答时出现错误，让学生迷茫不解。3.在几何问题变式训练中利用几何画板学生在进行数学知识学习时如果只是简单的熟知概念，对书本知识有一个笼统的了解是学不好数学的，在以往的试题练习中学生会发现，很多习题都是对书本基础知识的延伸，有时甚至是一个知识点的多种变化，在几何问题变式训练中利用几何画板灵活精确再现数学知识，不仅能让学生对知识点有一个全面的了解，还能发散了学生的思维，锻炼了学生的问题解决能力。4.在探究实验教学中利用几何画板当前教师越发重视学生的实践能力，在初中教学阶段，教师也是最大程度的引导学生参与教学活动，让学生在动手操作中学习数学知识，当前各种科技设备充斥在学生的生活和学习中，教师可以引导学生运用几何画板对数学知识进行探究实验，在实验过程中验证数学知识，不仅能加深学生的印象，还能激发学生的探索欲。三、结语现如今，几何画板在初中数学教学中已经得到广泛的运用，分析其在教学活动中表现的不足，提出相应的改进策略，不断优化教学方法，将几何画板与初中数学教学完美契合，让枯燥的数学课堂重新焕发生机，吸引学生的注意力，提高课堂效率，推动初中数学教学活动顺利开展。糖皮质激素的临床应用PPT参考幻灯片幽默来自智慧，恶语来自无1糖皮质激素的临床应用糖皮质激素的临床应用2糖皮质激素(glucocorticosteroids,GcS)糖皮质激素,又名“肾上腺皮质激素”,是由肾上腺皮质分泌的一类甾体激素,也可由化学方法人工合成。糖皮质激素(glucocorticosteroids,Gc3一糖皮质激素的药理作用对物质代谢的影响允许作用·抗炎作用免疫抑制、抗过敏作用·抗休克其它一糖皮质激素的药理作用4糖皮质激素对物质代谢的影响糖代谢蛋白质代谢脂肪代谢核酸代谢水和电解质代谢糖皮质激素对物质代谢的影响5其他退热作用血液和造血系统中枢神经系统骨骼心血管系统其他6糖皮质激素常用药物内源性·外源性可的松Cortisone-泼尼松Prednisone氢化可的松泼尼松龙PrednisoloneHydrocortisone甲泼尼龙Methylprednisolone倍他米松Betamethasone地塞米松Dexamethasone糖皮质激素常用药物7糖皮质激素的基本结构2CH2OHCHCHa921碳的四环结构糖皮质激素的基本结构8糖皮质激素的基本结构及变异C1位羟基化具有抗炎作用2CHOH若为酮基则需在肝脏内转化肝功能不全时则不能转化C=O无需经肝脏转化直接起效HHC1=C2双键结构糖皮质激素作用个几,CH盐皮质激素作用↓加强抗炎活性C9位氟化个抗炎活性个对HPA轴的抑制CH个肌肉毒性C6甲基化同时增加疗效和副作用个亲脂性,快速到达作用靶位个组织渗透,靶器官浓度高迅速起效、增加抗炎活性糖皮质激素的基本结构及变异9可的松CH-OH内源性糖皮质激素氢化可的松可的松C1位羟化糖皮质激素活性可的松10氢化可的松vs可的松氢化可的松关联与差异可的松·内源性糖皮质激素(与内源性糖皮质激素具有等效作用的药物)有哪些?其中具有生理活性的是?氢化可的松其中没有生理活性,是无活性代谢物的是?·两者之间的关系是什么?可的松在代谢中相互转化发生代谢转换的部位是?肝脏氢化可的松vs可的松11糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件12糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件13糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件14糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件15糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件16糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件17糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件18糖皮质激素的临床应用参考教学课件39张课件19糖皮质激素的临床应用参考